实用设计方案范文集合8篇.docx

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1、实用设计方案范文集合8篇实用设计方案范文集合8篇 设计方案 篇1 一、通则 (一)适用范围项目部生产性材料、固定资产、高值周转材等;对外分包的包工包料类材料采购不适合本办法。(二)材料种类1、从采购环节分工及执行主体来说分为如下三类(1)种类和定义种类定义公司采购公司确定供应商，公司签订合同，公司采购，公司付款公司选定公司确定供应商，公司签订合同，项目采购，项目付款项目采购项目确定供应商，项目签订合同(公司参与合同会签)，项目采购，项目付款(2)材料分类流程a、在每一项目开工前由公司采购部门起草项目材料分类清单，成本管理部门、工程管理部门、综合部门审核，报总经理审批确定，清单以外材料视同项目采

2、购。B、生效后的项目材料分类清单由综合部门颁布，并抄送成本管理部门、财务部门、采购部门、工程管理部门及相关项目部。2、从材料的采招周期来说，分以下两类。种类定义年度材料为公司常年使用的物料，通过年度的招投标确定若干常年合作的供应商后可解决材料的供应问题项目材料围绕项目施工所使用的物料，其供应商以项目的起止为合作周期(三)以下所说材料采购须遵循原则1、因客观原因，对采购单价在1万元以上而不能订立合同的材料采购，按“零星采购”流程办理审批，并严格履行比价(综合对比)手续。2、每宗采购，必须按规范填写申购单，严禁先采购后补申购，或申购未经审批直接采购等现象，由公司财务部门或各项目成本会计把关监督每宗

3、申购都有对应的申购单。3、项目采购部门需及时更新并查看各项材料的已入库数量，根据入库量与合同总量的对比，正确选择审批流程，同时对超合同金额的采购及时重新签署合同或补充协议，避免合同外申购，对采购额超出合同额1万元以上(含一万元)，或供货量、价款须超出合同暂定总价的1%的，超出部分必须签订补充协议，否则，相关材料款不得准予结算或报销。4、对需现购的材料如其借资额在申购的审批范围内，采购部门可凭经审批的申购单直接办理借资。(四)附则1、本办法由公司综合部门负责解释，经公司总经理签字生效。2、本办法自颁布之日起执行。二、公司采购类材料采购流程(一)职责分工1、公司采购部门负责汇集局部公司采购类的计划

4、、申购提起、采购实施、结合库存量审核数量合理性，台账建立等工作。2、工程管理部门负责审核项目提交的月度材料计划及“公司采购类”材料(设备)申购单(以下简称申购单)的必要性与合理性，项目工程师负责组织材料进场的验收工作。3、成本管理部门负责“公司采购类”材料的计划、申购单的审定工作。主要审核计划及申购是否超出目标成本等。4、综合部门根据需要选择性参与或检查材料的申购及进场验收工作流程，负责收集相关部门对于制度流程的修改意见，并对相关工作流程进行修订。5、项目部编制月份材料需用计划表，并如期提交，同时，负责材料进场验收工作。6、验收小组验收小组是材料验收工作的执行机构。小组成员至少包括：项目工程师

5、、项目采购部门、项目仓库等，公司采购部门、工程管理部门等根据材料情况参与工程材料的入场验收。(二)计划的填报1、计划周期为30天(月)，从当月的26日次月的25日有效，只针对年度材料编制，项目材料直接填报申购即可。2、需用计划的填报及审批(1)编制计划：由项目部生产部门主导编制，注明物料名称、具体规格、技术参数要求、具体到位时间、当月分批使用量及使用部位等，公司采购部门补充单价、总价、下单时间等。(2)审批流程审批环节审批内容仓库、预算部门、生产经理、项目经理审核计划材料的必要性、数量的合理性及是否符合工程进度要求工程管理部门审核计划材料的必要性、数量的合理性及是否符合工程进度要求公司采购部门

6、审核价格的合理性成本管理部门审核价格的合理性及是否超出项目的目标成本3、采购计划的编制公司采购部门根据各项目提交的需用计划汇编月度采购计划，经公司采购部门确认后按材料种类分配采购任务。(三)材料申购1、对年度材料申购单由公司采购部门根据采购计划发起，经公司总经理审批后订购。2、对项目材料和未报计划的年度材料申购单由项目部生产部根据物料采购前置表提前发起，经建筑项目部预算部门、仓库、生产经理、项目经理审核后，送公司采购部门、成本管理部门、工程管理部门审核，报公司总经理审批。3、申购单由公司采购部门归档，对固定资产和高值周转材还需抄送公司财务部门、工程管理部门。4、公司采购材料进场验收(1)材料进

7、场前知会由公司采购部门根据供应商到货时间提前一天通知项目工程部门，由其组织验收小组进行验收。验收小组由项目工程部门、项目采购部门、监理单位及项目经理指定的相关人员共同组成。公司采购部门、工程管理部门根据工程需要参与或监督材料验收过程。(2)验收验收小组随机抽取进场材料(设备)进行验收(如有材料样板的材料进场验收，除按照以下内容执行外，还须按材料样板封存验收的相关管理规定进行对板验收)，材料验收主要检查以下几个方面：a、检查进场材料(设备)的品牌是否符合合同及申购单的要求。b、检查进场材料(设备)的色泽、材质(指材料)、外观等是否符合设计及合同要求。c、检查进场材料(设备)的尺寸、规格、型号等是

8、否符合设计及合同要求。d、检查进场材料(设备)是否符合出厂标准或有关国家行业标准以及合同要求达到的标准。e、检查进场材料(设备)合同要求的配件及辅材等是否齐全、正确。f、检查进场材料(设备)的产品保护措施是否到位。(3)材料验收合格后，验收小组成员共同在送货单和入库单签字确认，项目采购部门办理已验收材料的入库手续。(4)材料检验对于必须经过检测才能使用的材料(设备)，可委托工程所在地政府部门认可的检测机构进行检验，费用由供应商承担。检测结果不合格的材料，凡未采购的停止采购，凡已采购运到现场的，应立即由供应商运出现场，由此造成的全部材料采购费用，由供应商承担。(5)对关键建材(设备)的关键生产加

9、工过程，工程管理部门可委派专门人员对其过程进行现场跟踪监督。(6)材料供应商提供的材料与合同或申购单不符的，按下列情况分别处理：a、材料送货单价与合同或申购单不符，由供应商承担所有差价。b、材料的种类、规格、型号、质量等级与合同或申购单不符，建筑项目部严禁该批材料进场，并要求供应商清运出施工现场，并向公司采购部门及工程管理部门汇报。c、到货地点与合同或申购单不符，供应商负责倒运到约定地点。d、供应数量少于或多于申购单的约定数量时，项目仓库需请示项目经理及公司采购部门，经同意后可准许该批材料入库。同时，根据公司采购部门的指令，要求供应商把货物补齐。如公司采购部门不同意本批材料入库，供应商负责将多

10、余部分或本批次的全部材料运出施工现场。e、供应时间早于约定时间，供应商承担因此发生的保管费用和保管风险。f、因以上原因或迟于约定时间供应而导致的追加合同价款，由供应商承担。对由于材料供应发生延误导致工期相应顺延，由供应商赔偿公司由此造成的损失。g、重新运送的材料经验收或已入库材料经现场实体使用过程中仍发现有与合同或申购单的规格、质量等级不符的情况，供应商还应承担重新采购及返工的追加合同价款。【注】以上处理意见建议公司采购部门及成本管理部门纳入材料供应合同条款中。三、公司选定类材料采购流程(一)职责分工1、验收小组验收小组是材料验收工作的执行机构。小组成员至少包括：项目工程师、项目采购部门、项目

11、仓库等，公司采购部门、工程管理部门根据材料情况参与工程材料的如场验收。2、项目采购部门负责“公司选定类”材料申购的提起、采购实施、台账建立等工作，并参与材料的进场验收。3、项目预算部门审核“公司选定类”材料采购申请，着重审核材料申购是否符合合同要求，是否超出目标成本。4、生产经理审核材料申购的必要性及数量的合理性，并向项目经理提出实际采购数量的建议。5、项目经理根据权限审核或审批材料采购申请。6、成本管理部门审核单宗超5万元的“公司选定类”材料申购，主要从该项目资金分配情况及目标成本等方面审核。7、工程管理中心审核单宗超5万元的“公司选定类”材料申购，主要审核该宗申购的必要性及数量的合理性。并

12、根据材料性能或其它部门的需要，参与相关材料的进场验收工作。8、综合部门根据需要选择性参与或检查材料的申购及进场验收工作流程，负责收集相关部门对于制度流程的修改意见，并对相关工作流程提出修订。(二)办理申购1、发起申购公司选定类材料，由项目部生产部根据物料采购前置表提前发起申购单，应详细注明物品名称、规格/型号、单位、数量、需使用日期、存货编码等信息，由项目采购部门采购工程师补充单价、总价、下单时间等。2.申购审批种类审批环节公司选定5万元以下/宗项目采购部门、预算部门、生产经理、项目经理5万元以上/宗生产经理、项目经理、公司采购部门、工程管理部门、成本管理部门【注】在三个工作日内，对同一种类产

13、品的申购，无论规格型号是否相同，视同为“同一宗申购”。3、申购单送项目采购部门存档，同时抄送项目部、项目预算部门、项目财务部门等部门备案，对固定资产和高值周转材料还需抄送集团财务部门、工程管理部门。4、审核要点a、项目预算部门：审核材料的申购数量、价格是否符合合同要求，是否超出合同总量或总额，是否满足目标成本的要求等。b、生产经理：审核材料采购的必要性，同时审核材料采购数量能否满足现场工程需要，并向项目经理提出实际申购数量的建议。(三)集团选定类材料进场验收同“公司采购材料进场验收”四、项目采购类材料采购流程(一)职责分工1、验收小组验收小组是材料验收工作的执行机构。小组成员至少包括：项目工程

14、师、项目采购部、项目仓库等，公司采购部门、工程管理门、产品设计部门根据材料情况参与工程材料的入场验收。2、项目采购部门负责“项目采购类”材料采购的申请、采购实施、台账建立等工作，并参与材料的进场验收。3、项目预算部门负责建立“零星采购类”材料的采购台账，审核“项目采购类”材料采购申请。建立着重审核材料申购是否符合合同要求，是否超出目标成本，零星采购是否超出项目审批的权限等。4、生产经理审核材料申购的必要性及数量的合理性，并向项目经理提出实际采购数量的建议。5、项目经理根据权限审核或审批材料采购申请。6、公司采购部门审核超建筑项目部审批权限的“零星采购”申请，着重审核材料的价格及需用数量是否合理

15、。7、成本管理部门审核超项目部审批权限的“零星采购”申请，主要从该项目资金分配情况及目标成本等方面审核。8、工程管理部门审核超项目部审批权限的“零星采购”申请，主要审核该宗申购的必要性及数量的合理性。并根据材料性能或其它部门的需要，参与相关材料的进场验收工作。9、综合部门根据需要选择性参与或检查材料的申购及进场验收工作流程，负责收集相关部门对于制度流程的修改意见，并对相关工作流程提出修订。(二)办理申购1、发起申购项目采购类材料，由项目部生产部根据物料采购前置表提前发起申购单，应详细注明物品名称、规格/型号、单位、数量、需使用日期、存货编码等信息，由项目采购部采购工程师补充单价、总价、下单时间

16、等。2、申购审批种类审批环节项目采购合同采购项目采购部门、项目预算部门、生产经理、项目经理零星采购3千元以下(含)/宗项目采购部、项目预算部、生产经理、项目经理3千元以上/宗同上、公司采购部门、成本管理部门、工程管理部门【注】在三个工作日内，对同一种类产品的申购，无论规格型号是否相同，视同为“同一宗申购“。3、经审批的申购单送项目采购部门、项目仓库、项目预算部门、项目财务部门等部门，对固定资产和高值周转材的，还要抄送公司工程管理部门和财务部门。(三)零星采购材料申请审批流程1、材料询价a、无预定供应商的材料由项目采购部寻找三家或以上的供应商进行比价(综合对比)，填写比价单并建议供应商。若因特殊

17、原因需免比价的，填写免比价单，与申购单一并送项目预算部门审核。b、已有预定供应商的材料对预先已确定供应商的物品，由采购部在固定的供应商间询价后，填写比价单并建议供应商。若只有一个供应商或其他原因需免比价的，填写免比价单，与申购单一并送项目预算部门审核。2、生产经理：审核本次申购的必要性及数量的合理性，并向项目经理提出实际申购数量的建议。3、项目经理：除审核材料的实际需用量外，须从项目的工程节点要求及工程月度进度款的申请、使用情况等方面考虑材料采购数量。(四)项目采购类材料进场验收同“公司采购材料进场验收” 设计方案 篇2 听音乐画画教材分析本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课

18、程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表

19、现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲表情歌多媒体选

20、段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2 、播放

21、贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。三、 创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达

22、；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。四、 学习活动评价自评与互评都参考下列条件：1 、自己是否对本次学习感兴趣2 、是否积极地参与学习活动3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?五、 学习迁移出示些绘画作品，让学生联想到些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。长长的线教学目标：1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够

23、大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：教具：课件、图片、毛线。学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：（一）激情导入：初步了解线的丰富性、多变性。（二）探究交流：1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）3、出示图片“少女

24、”让学生欣赏线条带来的美感。4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。6、教师示范一笔画成“狼”。7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐） 三尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）四讲评作业：师生共同评讲作业。五拓展延伸：1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等

25、。好玩的玩具教学目的：1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；教学重点难点：尝试用泥表现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-揭题二、辨别：出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有

26、草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁） 看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素） 捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉

27、、拉等。火车开了教学目的：1、用多种形式表现火车。2、提高学生的观察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”2、老师也很高兴，告诉学生在讲火车开啦老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

28、4、师生开始讲各种各样的火车。火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？6、学生作业：老师巡回辅导7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。我们爱运动教学目标1、 增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、 初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时课前准备1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教师结合教材实际准备

29、和收集网络上有关影子的资料；3、教学直观示范作品等；4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。一、观赏与启发。指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师

30、边示范边讲解。四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。七、教师作简单的作业布置。1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；2、讨论并说一说对影子的了解和认识；3、 学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 44、 、重点学习、观察影子重叠的变化。5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。6、学生根据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作；7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小

31、组合作的方法进行创作。8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。八、作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。九、教学拓展本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基 设计方案 篇3 学习意义：“钱”对宝宝来说，刚开始

32、可能只是能用来买东西的工具，不过，可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，而建议正确的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。游戏方法：1. 先准备1角、5角、1元不同的硬币。2. 教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。3. 并教他认识上面的数字。4. 告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。不同字体、不同颜色游戏目的：让他有数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。游戏目标：这个游戏能训练辨识大小能力认识数字能力 marrina 编辑玩数学游戏-什么东西比较重游戏方法：1. 准

33、备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认知。2. 然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。3. 接着问宝宝哪一个比较重。4. 还可请他由重到轻把物品排列出来。不同字体、不同颜色游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重的认知概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助宝宝理清轻重大小的概念。游戏目标：这个游戏能训练感知能力测量估计能力逻辑能力 marrina 编辑大班数学游戏5则：修房子(认识正方体)大班数学游戏5则：修房子(认识正方体)目标：1充分感知正方

34、体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。2发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干。游戏一：修房子游戏目标：初步感知六个面与正方体之间的关系。活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。游戏过程：1教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。2幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。游戏二：粉刷墙面游戏目标：继续感知正方体是由六个面组成的。游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一支毛笔。游戏过程：1教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷

35、墙面呢？2请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀色彩搭配最漂亮。注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。游戏三：标号码游戏目标：继续感知正方体是由六个面组成的。游戏准备：刷好颜料的正方体纸盒若干，用于幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。游戏过程：1教师：小动物们快要搬进新房子了现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。2幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好16的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。游戏四：砌围墙游戏目标：感

36、知正方体图形的特征，了解其空间关系。游戏准备：正方体积木若干，“房子”若干。游戏过程：1教师：为防止大风再把房子吹坏我们得想办法在房子周围砌上围墙。2幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周围拼搭、堆砌成“围墙”。注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。游戏五：“算成本”(数正方体)游戏目标：培养空间想象力，体验数与形的关系。游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。游戏过程：1教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢?我们一起来算一算。2幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比哪座“房子”用的“砖”少，成本低。幼儿园大班

37、数学游戏：时间游戏活动1 钟表店时间游戏介绍：时间是符号认知类的游戏。符号认知能力指的是对数字、字母等符号信息的理解能力，比如理解数字的意义、认识字母或汉字等，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对时间的理解能力。在活动中，为幼儿提供了活动钟表和各种钟表小卡片，让幼儿通过游戏学会看钟表，认识时间，理解时间的顺序性和周期性，建立初步的时间概念。同时，通过游戏活动，还有助于幼儿养成遵守时间、合理安排时间的良好习惯。本单元由四部分活动组成。时间游戏活动安排：活动1：钟表店活动2：皮皮的一天活动3：与时间做游戏活动4：表快了还是慢了？时间游戏目标认识钟表上的整点、半点、时刻、分钟理解时间的顺

38、序性建立初步的时间概念了解与时间相关的知识下面我们介绍时间4个活动中的一个活动：时间游戏活动1 钟表店游戏材料准备：教具：大钟表1个、钟表大卡片5张570) this.width=570;/570) this.width=570;/幼儿材料：动物钟表（课前参照钟表制作示意图制作好）、24张小卡片（整点和半点的卡片）、游戏图570) this.width=570;/570) this.width=570; height=408/570) this.width=570; height=251/重点：认识整点和半点。初步理解时间的顺序性。流程：1、引入活动 2、认识钟表和整点 3、两人游戏 4、认识

39、半点 5、两人游戏6、游戏“钟表店” 7、两人游戏“时间接龙”活动过程：教师组织幼儿进行与时间和钟表相关的谈话和讨论，引发幼儿的游戏兴趣。提示与建议：教师可以以谈话的形式，让幼儿说一说“时间是什么样的？”“你是怎样感觉到时间的存在的？”“在日常生活中人们是用什么方法来测量时间？”“钟表有哪些用途”等。教师也可以先让幼儿猜谜语：“弟弟长，哥哥短，哥俩赛跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（谜底：时钟）教师还可以以游戏的形式引入，例如：教师限定一分钟，让幼儿在一分钟内随意重复做一个动作（拍手、跺脚等），并让幼儿数一数自己在1分钟的时间内能做多少个同样的动作，感受时间的长短。通过讨论让幼儿了

40、解时间是看不见摸不着，也闻不到听不到的，人们要想认识时间，就需要借助一些自然界的现象，例如太阳的升落、昼夜的变换、季节的变化等，还可以借助测量时间的工具如钟表和日历等来认识时间。（二）教师出示大钟表，让幼儿认识钟表各部分的名称。引导幼儿利用钟表认识整点。提示与建议：教师可先让幼儿说一说钟表各部位的名称：表盘、表针（时针、分针）。然后引导幼儿观察表盘上的两圈数字：内环数字是1-12，是表示小时的；外环数字是1-60，是表示分钟的。教师可将大钟表拨到整点（1点整、2点整、3点整），让幼儿观察整点时时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向12时为整点，时针指向数字几就是几点整。分针绕时钟走一

41、圈为1小时，时针走一格为1小时。（三）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张整点钟表卡片、动物钟表）。玩法：一人随意抽取一张整点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。提示与建议：这个环节的目的是让幼儿熟练掌握整点。游戏前，教师可先让幼儿观察钟表小卡片上不同的钟表表盘（有的是12个数字、有的是4个数字），让幼儿学会看不同的表盘。另外，教师要让幼儿了解时间不能倒流，所以拨针也不能倒拨，要顺时针拨。（四）引导幼儿认识半点。提示与建议：教师可将大钟表拨到半点（1点半、2点半、3点半），让幼儿观察半点的时候时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向6，时针指

42、向两个数字中间时，为半点。（五）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张半点钟表卡片，动物钟表）。玩法：一人随意抽取一张半点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。（六）游戏“钟表店”玩法：引导幼儿观察游戏图，说出各种表的名称和所表示的时间。然后让幼儿在自己的动物钟表上分别拨出每个钟表所表示的时间。提示与建议：这个环节的目的是进一步巩固幼儿对整点和半点的掌握，同时让幼儿通过观察钟表店里的钟表，了解钟表的种类（挂钟、手表、闹钟、座钟、石英钟、地钟、电子表）。 教师也可以引导幼儿从不同的角度对钟表进行分类，如从钟表的性能方面进行分类：机械、电子、动能等教师还可以

43、和幼儿一起讨论钟表在人们的工作、学习和生活中所起的作用，什么样的钟表适合放在什么样的环境等，丰富幼儿的生活经验。（七）两人游戏“时间接龙”玩法：两人一组，将整点和半点的24张钟表小卡片混合在一起。两人平分后猜拳。赢者先从自己的钟表小卡片中选择一张卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的钟表小卡片中是否有时间正好比这个时间快（早）或慢（晚）半小时的小卡片，如果比这个时间快（早）半小时就放在第一张卡片的右侧，如果比这个时间慢（晚）半小时就放在第一张卡片的左侧。轮到对方，看自己的钟表小卡片中是否有比最左侧卡片的时间慢半小时或比最右侧卡片的时间快半小时的卡片，把它放在卡片接龙的左侧或右侧。两人轮流进行，如果轮到的人没有合适的卡片，就轮到对方。先用完所有钟表小卡片者为胜。提示与建议：这部分游戏的目的是：通过对整点和半点的卡片进行时间排序，让幼儿理解时间“早”、“晚”的含义，同时理解时间的先后