赴“杜郎口中学”学习之感悟.doc





《赴“杜郎口中学”学习之感悟.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《赴“杜郎口中学”学习之感悟.doc(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 1 页 共 23 页赴赴“杜郎口中学杜郎口中学”学习之感悟学习之感悟赴杜郎口之学习体会曲文梅有幸到闻名全国的杜郎口中学学习,使我深受震撼。这里先进的教育教学理念和教育教学模式,深深的触动着我。一走进杜郎口中学的大门,就被那里浓厚的教书育人的氛围所吸引。处处是生活,处处是学习,处处是知识。学习不只在课堂,可以在校园,可以在走廊,可以在楼梯间,可以在教室的角角落落。墙壁黑板地面,到处是学生学习的场所,到处闪动着学生自主学习的影子,到处是知识的乐章。茫然前行两个多月的困惑,通过这次的实地
2、考察学习,使我豁然开朗,本次学习给我最大的感受有三点:一、学生的板书太漂亮了校园内,走廊里,教室里随处可见他们工工整整,清清楚楚的板书。同学们写的字大小都差不多,字体也相近,给人的感觉就像一个人写的。各种颜色的粉笔将各类知识点展示的明明白白,真的让人感觉,看他们的板书,就是一种享受。想想我们孩子的板书,做老师的都觉得有些汗颜。二、学生的精神状态很好他们的学生长得不水灵,更谈不上好看,而且还有点脏,这方面远远赶不上我们的孩子,但是他们个个都显得很有精神。上课精力免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 2 页 共 23 页非
3、常充沛。每一位同学都很用心,也很努力、很主动地去学习。给我的感觉是,他们身上好像有用不完的劲,一天十几节课根本没累着他们。他们的学生都很自信,展示时往前一站,落落大方,声音洪亮,非常自然,语言流畅,该讲就讲,该提问就提问,就像教师在讲课一样,同学听的也都非常投入,大家可以补充,也可以提出问题,他们已经完全把自己当成了课堂的主人。一节课结束几乎没见过老师的讲解,只是在恰当的时机起到启发引导的作用。三、学生的自律性很强他们每班大约三四十学生,可走进教室听课学习的老师则络绎不绝。每个班级的前门、后门都开着,参观学习的人你出去我进来的,有时还说上几句,就像自由市场,就在这种环境下,学生该干啥干啥,毫不
4、受影响,你去跟他们搭话,人家根本不搭理你,学生的学习非常投入。自律性非常强。记得晚自习有个年级在测试,走进教室发现教室里根本没有老师在,学生或坐在位上或蹲踞地上,大家埋头做题,谁也没有照抄别人的,说话的,抬头的。整个教室鸦雀无声。杜郎口一行值得我学习的太多,回来后我一直在反思。作为班主任老师,我想首先就是在班上树立规矩意识,规则意识,让学生都参与班规的制定、执行和遵守的过程,让每个孩子都有事做,班级事事都有人做。其次充分选拔和培养好班干部、小组长。让“师教兵、兵教兵”的风气占主流。再次充分利用好各种宣传资源和班级星座来激励学生上进。作为学科老师我会学习它教学模式中的精华。即充分调动学生免责声明
5、:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 3 页 共 23 页的学习积极性、想方设法要变被动学为主动。变包办为放手,放权给孩子们,相信孩子们,让“不怕说错,只怕你不说”贯穿于我的教学。虽然杜郎口教学模式的优点很多,但我们两所学校各个方面毕竟有很多差异。我想,我们在教学中,还要保留我们的优点和长处。然后把他们的优点融入我们的教学中,把课堂还给学生,在学生充分展示的基础上,我们的教师也起到不可估量的作用,那就是及时点拨和引导,只有我们师生都动起来,才会使我们的课堂更精彩。短暂的杜朗口中学半天之行,给我留下了深刻的印象。每口教室里浓厚的
6、学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作以及室内外密密麻麻的学生的笔迹,确实深深地震撼了我。就语文课而言,给我以下启示:一、我的学习我做主。学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。1、看看他们的预习笔记,一种颜色写预习目标或需要解决的问题(知识点),一种颜色写答案。这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点,学生每个人都各不相同却都心中有数。遇到的问题先自己去解决,解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上,全体想办法或老师来解决。走进杜郎口的校园,穿过教学楼的长廊,感受着学校浓浓的学
7、习氛围,我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台,他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 4 页 共 23 页我想从得到的启示和感想谈几点自己的看法:我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习。一是落实到位,二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测,而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性,但缺乏持之以恒的精神。再说说“相信学生”如把课堂还给学生,多让学生自
8、学,让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同,但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上,而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上,备课存在区别,我们教师的备课不够深入,浅层次的,而杜郎口的备课是在备学生的学,可以设计到每个知识环节的中考题。杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法解决的问题,结合我校的教学,如何发挥有限的时间,提高学生的学习能力、思考问题的能力呢。也就是如何在我校的课堂上做好,自学指导呢。小组合作,老师你敢放开吗。学校的指导方针是关键,学校的管理细节是促成这一工作落实的根本。最后我引用书本一句话,结束我的发言。把课堂还给学生,并不意味着简单
9、的“领地转让”,也不意味着教师无所作为,而且向教师提出更高的要求,学生毕竟是学生,他们还小,在各方面还很稚嫩,。发挥学生的主体作用,绝对离不开教师的主导作用“含泪播种的人,才能含笑收获”这是激励杜郎口中学的师生,勇于探索,不断创新的精神动力的源泉。杜郎口中学的课堂,实行“三三六”自主学习模式,免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 5 页 共 23 页“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大环节。三种课型:预习课、展示课、反馈课。
10、这种教学模式使杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本,活跃是课堂之魂”。就杜郎口的教学模式来讲,我感觉它有以下几个特点:1、课堂改革落到了实处,分组学习实用可行。把全体学生分成六个小组,每组选出一个精干的组长,来主导组织本小组的学习活动,预习课上,组长组织本组同学,在老师出示的学习提纲的指导下,真正的进行学习、讨论,一堂课下来,圈圈点点,崭新的课本被圈点的密密麻麻;展示课上各小组先解决本组的问题,检验本组的能力,然后各组之间巡回展示,小组活动发挥的淋漓尽致。
11、2、课堂真正开放,学生畅所欲言。杜郎口课堂最精彩的地方就是学生畅所欲言。他们对学习以外的事情,毫不留意,但对待学习是知无不言、言无不尽、不懂就问。尤其是组长介绍完了本组的解题方法后,其他同学,或批评或补充或点拨或纠正,对本堂课上展示的题目,给予最大限度的挖掘和拓展,教师的作用,就是整个课堂的引导贯穿作用,完全脱离了面面俱到的讲解。3、课堂容量大,对知识点的巩固十分到位。一堂课下来,解决多个问题,这些问题无论从难度还是广度上讲,都堪称经典,无论是免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 6 页 共 23 页学习还是应考,都是
12、重中之重。而一堂课下来,解决的又远不止这几个问题,通过一题多解,又可以衍生出许多解决问题的方法。透过这种现象,不难看出,教师的备课职能,不是降低了而是大大的提高了,单就学生选题这个环节来看,若没有老师的指导,学生就很难做到,可见,在培养学生的学习能力方面,他们做的是多么到位,而这正是我急需解决的棘手问题。4、课堂效率高。杜郎口的教学模式,最大限度的把学生的精神集中到了课堂,环环相扣,学生根本也不可能有浪费时间的现象,这样的一个 45 分钟,顶传统课堂的 90 分钟,没有一点问题,课堂效率之高,实属罕见。5、质疑、挑战激活了课堂。三种课型几乎都贯穿了质疑、释疑、挑战等富有活力的环节。“我认为刚才
13、某某同学讲的存在以下问题”、“我不同意他的观点”、“这个问题我不太明白,哪位同学能帮帮我。”诸如这样的语句在杜郎口的课堂上随时可闻、随处可见。想问、敢问、愿讲、敢讲,是杜郎口课堂的又一个亮点。当然,我们不能把学习演化为简单的模仿。教学不是作秀,合适我们的教学方法不是几天就能形成、总结和推广的。如果认为将教室的课桌椅摆放方式改变一下,或者模仿人家的教学模式,上一两节公开课就是学习,就这样,不学也罢。整个课堂体现了兵教兵、兵练兵的过程,侧重发挥学生的主体作用,真正体现了学生是课堂的主人。充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生在同一课堂中交流思想、研究问题、心灵相免责声明:图文来源于网络
14、搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 7 页 共 23 页约、生命相遇,真正体现了以人为本,尊重生命。杜郎口模式给中国二十一世纪的教育指明了方向,即通过教育解放人,发展人,给人自信,给人尊严。走进杜郎口中学的的校园,已被浓浓的校园文化、班级文化气息所感染,每个教室里前面墙上都是“以人为本,关注生命”的标语,学校的教育管理理念已经深入全体师生的人心,教室内外、走廊等处随处可见学生的名言,“课堂精彩,由我主宰”、“你争我辩,活力无限”、“学着乐,乐着学”、“我的课堂,我把握”、“努力不一定成功,但不努力一定失败”等,质朴无华,真实感人。别的学校墙
15、上张贴的都是名人名言,而杜郎口中学用学生替代了名人,实际上是真正的把学生当作了主人。处处体现出学生的主体意识,学生们衣着朴实,但他们脸上闪烁的是智慧的风采,眼中闪烁的是求知的光芒,让人从心底里生出感动。如果不是身临其境,真是难以置信。课堂上。几个人一组的自主、合作、讨论;一个人面对几个人大胆而又精彩的题目讲解;全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序;人人都有具体明确的学习任务,根据老师提供的学习目标,小组长布置了不同的学习内容。小组内部互助、自制式的管理,使每个学生在学习的过程中无法懈怠,人人有事做,事事有人做,大家都以主人翁的身份投入到学习中课堂的气氛热烈而不失和谐,课堂发言几乎不用举手,学
16、生站起来就说,说完自己坐下另一个接着说,但是由于学生的参与热情很高,常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言,这时老师也不调解,学生同免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 8 页 共 23 页时说上一句半句的,就会有人让出来。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入,他们爱课堂、爱知识、爱学习。杜郎口中学的课堂是同时开放的,各班无论哪节课你可以随便出入教室进行听课,这说明人家并不是因为有听课的而刻意准备的。而且课堂形式多种多样,桌上、板凳上挤成一团,聚精会神、津津有味。老师不上无准备之课,正如一位老师在对自己提出的要求中写道
17、:备课要精(把握拓、挖、思、悟的原则);上课有情(激情、热情);对待学生用心(爱心、耐心);微笑是自己的一张名片;课堂语言严禁简练;对不过关同学“不放过”作为一处农村乡镇中学,课堂教学搞得却如此生动、鲜活,学生的学习积极性调动的如此高涨。究其原因,是思想的转变。思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。其精华归纳如下:带着兴奋,带着疑惑,带着一双挑剔的眼睛,我走进了杜郎口中学的校园。而在杜郎口中学,我不得不被校园里那浓浓的学习氛围所震撼。我们几个老师私下里用了一个贬义褒用的词悄悄说:这里的学生被“洗脑”了。因为每个学生都是全情投入到学习中去。这的确是我当了近 30年老师第一次看
18、到的场面。不是一个人,不是几个人;不是一个班,不是几个班,而是全校所有的班,所有的学生。免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 9 页 共 23 页他们怎么做到的。这真是一个谜,是我们一直想破解的一个谜。晚上的自习,早晨的晨读;教室里上课,操场上上课;实验室,阅览室;课间操,阳光体育即便是走在路上,杜郎口的每一个学生也是在唱着歌,迈着整齐的步伐,认真做着自己该做的事,绝对是做到了心无旁骛。可以说,杜郎口的老师,最大限度地调动了学生的学习热情,我觉得这是我们最应该学习的,也是最想学习的。新课程的核心理念是关注人“为了每一位
19、学生的发展”,这一点,杜郎口中学做到了。学习杜郎口中学的教改经验已经近两年了,实事求是地讲,自己在研究实践新的教学模式的同时,也时不时地流露出一丝抵触情绪:抱怨一篇课文的教学总不能按计划的课时数完成,总感觉自己原来的教学模式已经很好了,课堂气氛挺活跃,教学成绩也不错,还有必要改吗。再说,我们的学生基础特差,在校时间又短,课外时间老师无法掌控,特别是七年级新生,还没做好小升初学习的过渡,就用新的学习方式学习,能提高学习成绩吗。从杜郎口回来,并不等于我们的这些问题就都迎刃而解解了,校长也告诉我们,学习不等于照搬,我们要结合我们学校的实际,借鉴,有选择地学习,开辟自己的路。但这次学习,却增强了我们教
20、学改革的信心。我们语文组的每一位老师,都迫不及待地想了解我这次带回的真实感想和体会。现在,我在这里做汇报发言,其实早在回来后的三天里,我就已经在组里做了两三场“报告”了。(有些内容大免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 10 页 共 23 页家早都了解了,这里省略不说了。)可以说我们语文组是群情振奋,大家摩拳擦掌,对照杜郎口中学的做法,纷纷表示,自己的胆子要放得再大一点,步子迈得再快一点,一定要彻底更新观念。我们利用周二集体备课时间,一研究就是一上午,应该说我们的集体备课很深入,很具体。我们也正在解决一些常见问题(如:
21、有智障的学生怎么办;拖延了课时怎么办等),我们正在培养学生新的学习习惯。我们相信自己的能力,也真诚希望学校领导能给予我们更大的支持,帮助我们解决改革路上遇到的实际困难,比如:我们语文学科因为有阅读课,还要参与学校其他一些相关活动,所以自身研究学案的时间总不够用,七年级老师还要指导学生设计学案,所以能否把导学案换一种方式完成,让我们有更充足的时间和精力去研究学案的设计等等。我们不怕失败,因为失败乃成功之母。我们坚信,只要勇往直前,胜利就是属于我们的。三)享受视觉、听觉盛宴,人文气息厚实浓重走进杜郎口中学,看不到奇装异发,只有干净整齐的统一校服;听不到脏话淫语,只有彬彬有礼的礼貌语言,听到的是热烈
22、的讨论声,洪亮的诵读声;看不到打打闹闹的场面,欣赏到的是学生积极向上的精神面貌,他们举止文明,礼貌谦让,远离了城市的喧哗,贴近了乡村的纯朴。虽然观摩的教师是学生的三、四倍,但学校依然井井有条,秩序正常。墙壁上、楼道间处处是名人名言,让人耳目一新,展牌上、专刊中还有很多激励学生的语句:“我的课堂我做主”、“试一试我能行,拼一拼我能赢。”、免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。第 11 页 共 23 页“遇到困难时抬头看看天,你可知道那彩虹是风雨的结晶”-这一切的一切都多么具有人性化。)经验的借鉴,不能生搬硬套杜郎口中学的很多
23、地方都是值得我们学习借鉴的,但别人的经验,我们不能生搬硬套的加以运用,而是要根据我们的实际,借鉴符合我们教学实际的成功经验,摒弃那些与我们实际脱节的做法,教学要遵循教育原则,而教学方法是多种多样的。只有符合学生的实际,才能真正起到事半功倍的作用。因而经验的借鉴,我们先要分析我们的学生,思考应该如何着手,如何利用别人的经验融合到自己的教学中。(二)学生自主学习能力的培养需要长久的训练杜郎口中学学生自主合作学习的能力都非常强,他们的学习习惯、学习能力的培养并非是一日之功,是经过教师有计划、有步骤地培养出来的。因而,我们不能急于求成,要有长远的计划,要有具体的实施方案。在借鉴的过程中,我们不能要求学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口中 学习 感悟

限制150内