第15课《白杨礼赞》课件（26张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、课题导入,北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！ 茅盾题白杨图,人教版八年级上册第四单元,白杨礼赞,茅 盾,第一课时,目标引领,1.了解作家作品，掌握文中重要词语；2.分析白杨树的形象，体会其不平凡之处。,独立自学,大声朗读课文，了解作家作品，解决文中生字词，并勾画出文中直接赞美白杨树的语句。,朗读指导：要读出文字当中蕴含的激情与豪情。,5分钟后考考你！,茅盾（18961981）原名 ，字 ，浙江桐乡人， ，社会活动家。代表作有：短篇小说春蚕林家铺子等；长篇小说子夜蚀三部曲（幻灭动摇追求）等。,走近作家,沈德鸿,雁冰,作家,读一读：,倦

2、怠 刹那 恹恹 晕圈 倔强 婆娑 虬枝 秀颀坦荡如砥 潜滋暗长,su,qin,di,ch,yn,yn,ju jing,qi,q,d,连一连：,妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜出纵横决荡,文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。,宽广平坦得像磨刀石。,暗暗地生长。,指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。,纵横驰骋，冲杀突击。,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：白杨树不是平凡的树， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,直接赞美白杨树

3、的语句,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,“不平凡”,引导探究,再读课文，并思考：,白杨树“不平凡”在哪里？作者仅仅是在赞美白杨树吗？,提示：根据描写白杨树的生长环境、外部形态、内在气质的语句思考。,望不到边际的高原扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。,麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波,黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥,辽阔坦荡气象雄伟色彩分明,白杨树不平凡（一） 生存环境美,作者要赞美白杨树，为什么还要写高原风光？,1.交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。 2.暗写西北抗日战场，为后文作者的赞扬作铺垫。,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的

4、干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,环境之恶劣 生命力之顽强,白杨树,皮光滑叶向上枝靠拢干笔直,力争上游倔强挺立,白杨树不平凡（二） 外在形象美,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！,

5、比喻 拟人 对比 欲扬先抑,白杨树不平凡（三） 内在精神美,难道你就觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?,白杨树不平凡（三） 内在精神美,反问+排比，层层深入,由树及人，引人共鸣,性格北方农民,“傲然挺立”的形象哨兵,品质人的精神和意志,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期，之后到延

6、安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战，多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。,写作背景,象征意义,广大的北方农民,面对日寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日军民,抗日军民坚贞不屈的精神、意志,本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡景色美；外部形态不平凡形象美；内在气质不平凡精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人，文章借赞美“西北极普通”的白杨树，讴歌了西北军

7、民团结抗战的伟大精神和意志，从而达到托物言志的目的。,小 结：,目标升华,托物言志的散文往往借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。因此，这类散文首先要细致描绘这一事物，突出其方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的情感或志向。,套路：物的概述 物的性格 由物及人特征：用物来象征人，形在写物，旨在写人 卒章显志，篇末点旨,当堂诊学,运用上本节课所学的写作手法，你也试着写一写。,示例：梅花： （生长环境） （外形特征） （精神品质）,强化补清,推荐阅读：白杨礼赞姊妹篇风景谈,同学们，再见！,文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉

8、这一段可不可以？,“白杨礼赞写作时间大概是1941年，于重庆。赴延安市1940年6月于西安遇见朱总司令搭他的车到延安的。白杨礼赞非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后再重庆写的。” 茅盾,诵读：“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志？”,这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义;第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。,2021/11/19,26,