第13 课《短文两篇 - 不求甚解》 课件（28张PPT）部编版语文九年级下册.ppt

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1、短文两篇,不求甚解,谈读书,不求甚解,马南邨,你知道“不求甚解”的出处吗？,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,那么作者对于“不求甚解”又有何独到的见解呢？,“民族的号筒”邓拓,邓拓，原名邓子健，笔名马南邨，福建闽侯今福州人。当代杰出的新闻工作者、作家。1961年，邓拓应北京晚报的要求，以马南邨为笔名。开设了燕山夜话专栏。著有中国救荒史 燕山夜话等。,走近作者,大批革命的新闻工作者在异常艰苦的环境中进行了大量的工作。晋察冀日报社的邓拓同志，就是最杰出的一个。 聂荣臻,杂文

2、中的熠熠明珠燕山夜话,燕山夜话是邓拓的著名杂文集。它敢于正视现实，大胆评论时政，道人所不敢道，言人所不敢言。融思想性、知识性、趣味性于一炉，古今中外，旁征博引，语言亲切，富有文采。,驳论的论证方式,本文主要用了什么论证方式？,文体知识,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。本文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。,树靶子,射靶子,自己的主张,驳论文,基本结构,（摆事实）,（讲道理）,请谈谈本文的论证思路,（1）归纳段意（2）理清课文的层次结构,整体感知,第一段:摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不

3、好的。”,第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,第三段：全面分析陶渊明的读书态度。,第四段：论述因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,（1）归纳段意,第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。,第七段：全面解释“不求甚解”。,第八段：说明陆象山语录的意思。,第九段：强调重要的书要反复阅读。,（2）理清文章结构层次,第一部分（1）：摆出错误观点，树立起批驳的靶子。,第二部分（2-8）：通过摆事实、讲道理具体阐述“不求甚解”的真正含义。,第三部分（9）：总结全文，强调重要的书要反复阅读。,对任何问题不求甚解都是不好的。,虚心，别骄傲

4、自负不咬文嚼字，前后贯通,书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,举例论证引用论证对比论证,1、文章主要运用了什么论证方法？有何作用？,辨识论证方法及其作用,示例,第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。,这里运用了举例论证的方法，举了普列汉诺夫曲解马克思著作的例子，论证了我们今天对马克思列宁主义的经典著作，应该抱有虚心的态度，显得具体真实可信，更具有说服力。,第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。,这里运用了举例论证和对比论证的方法，举了诸葛亮观其大略的读书方法的例子，把他和

5、徐庶等人进行对比，论证了古人以不求甚解的态度读书的好处，使论证更全面严密，显得具体真实可信，更具有说服力。,第八段：引用陆象山语录。“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”,这里运用了引用论证的方法，引用了陆象山的语录，论证了不求甚解的读书方法是好的，显得具体真实可信，更具有说服力。,2、作者所选的事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1、列宁批评普列汉诺夫,2、诸葛亮的读书方法,3、引陆家山的话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。,进一步证明,课堂练习,1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.推敲（qio） 藻饰

6、（zo） 诘难（ji） 咬文嚼字（ju）B.矫揉造作（jio）睾肾（go）阐证（chn） 狂妄自大（wng）C.统筹（chu）狡黠（xi） 提倡（chng） 吹毛求疵（z）D.滞碍（zh） 要诀（ju） 伦理（ln） 豁然贯通（hu）,D,2.下列每组词语都有一个错别字，请指出并将正确字书写在方格内。A.哲学浅尝孜孜不倦狂忘自大B.策画聪颖修剪移接欣然忘食C.顺畅承认豁然贯通文彩藻饰D.粗暴王粲味同嚼腊不求甚解,忘妄,画划,彩采,腊蜡,3.下列各句中划线成语使用不正确的一项是（）A.不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。B.教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。C.学

7、习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。D.有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。,B,4.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）A.谈读书尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。B.不求甚解通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。C.谈读书运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。D.不求甚解运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证

8、等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。,D,解析：不求甚解一文没有运用比喻论证。,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,举例论证,引用论证,对比论证,驳论,小议“班门弄斧” 从古至今,无论在字典里还是在人们口中,总认为“班门弄斧”就是在行家里手面前卖弄自己的才能,因而容易受到众人的鄙薄和否定.显然,社会上对班门弄斧的人总是排斥的,但是为什么非要把弄斧者往坏处想呢?我认为,敢在鲁班面前弄斧的人,一定是个敢于向权威挑战的人,其精神是值得称道的.,陈景润曾偶然发现华罗庚数学著作里的错误,写信给华教授,华教授真诚地接受了批评并及时作了改正,并且因此发现了这

9、颗数学新星,为陈景润日后辉煌成功创造了十分有利的条件!这说明,敢班门弄斧者绝非平庸之人,在“弄斧”中他既指正了高手的不足也对自己的新学之物作了一些肯定与修改.事实证明,一个人若想要有所提高,也只有到“班门”那儿弄斧,才能求得“真经”.,“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。,示例：“见风使舵”一词，多用于哪些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会航船向前发展。“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。,