高考写作素材：给孩子撑起一片温暖的天空.doc

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1、高考作文教育类素材-给孩子撑起一片温暖的天空目录：01让“美”深入心灵深处02共同呵护好孩子的眼睛03教育帮扶：变“输血”为“造血”04让眼睛更明亮，让世界更精彩05校园里的“明星车队”06给孩子撑起一片温暖的天空正文：01让“美”深入心灵深处（师说）常馨悦 人民日报 （ 2021年11月14日   第 05 版）美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。习近平总书记指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。进一步加强和改进学校美育，需要从立德树人的根本任务出发，从致力于弘

2、扬中华美育精神、让青年一代身心健康成长的高度出发，全方位、全过程育人，提升青少年的审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。应引导学生在丰富多彩的审美实践中体会中国人的精神气质、艺术品位和价值取向，确立对中华美育精神的深切认同。引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。中国素有“尚道”的审美传统，孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这就启发我们，美育应超越技巧训练和知识灌输，上升为对精神世界的陶冶与塑造。在教学实践中，老师们可以引导学生在王羲之的兰亭序中，领会心手两忘的创作心境；在“既雕且琢，复归于朴”的古典园林中，感受“大巧若拙

3、”的审美倾向；在古琴曲韦编三绝中，体会古代先贤乐学善思的治学精神通过丰富多彩的审美实践，潜移默化地塑造心灵世界，让“美”超越技艺与知识，深入青少年心灵深处。加强和改进学校美育，还需要以具体而生动的实践活动为载体，拓宽美育课程领域。广大教师应充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。同时，结合青少年身心发展特点，在尊重教育规律、呵护青少年兴趣的前提下，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，引导学生在寓教于乐的美育实践中，发现美、理解美、追求美、热爱美。“尽精微

4、，致广大”。从小处说，美育可以给予青少年发现美的眼睛，增强对美的感知能力；从大处说，美育可以以美育人、以文化人，为文化自信筑基。期待“美”能真正走入青少年心灵深处，成就广大青少年更有高度、更有境界、更有品位的人生。（作者为北京行政学院哲学与文化教研部讲师）  02共同呵护好孩子的眼睛（教育时评）吴 月 人民日报 （ 2021年11月14日   第 05 版）教育部日前举办新闻发布会，发布综合防控儿童青少年近视工作相关数据。2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，较2018年下降0.9个百分点，基本实现近视率每年下降0.5个百分点的防控目标。同时，

5、近视早发情况得到一定缓解，低度近视发展为高度近视放缓。这意味着儿童青少年近视防控取得阶段性成效，近视防控持续向好的局面基本形成。2018年，习近平总书记作出重要指示强调，全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。3年来，相关部门、各地围绕影响儿童青少年视力健康的关键因素，多措并举，近视防控成为一项全社会共同参与的综合性系统工程。但在取得成绩的同时，必须看到，当前近视防控工作仍存在诸多难点。例如，近视低龄化问题仍然突出，2020年监测显示，全国各地6岁儿童近视率均超过9%，最高达19.1%。高度近视学生比例仍然较高，全国近10%的近视学生为高度近视，且占比随年级升高而增

6、长。此外，影响视力健康的因素还广泛存在，家长的认识程度和监督力度也亟待提升。面对近视防控中的“新题”“难题”，进一步采取有针对性的举措，标本兼治，从根源处破题，还需用心、用智慧做好近视防控“加减法”。答好近视防控的综合题，首先要做好“减法”。减少近距离用眼行为在近视防控中至关重要。然而，一段时间里，由于唯分数、唯升学等顽瘴痼疾，一些孩子作业负担较重，课后奔波于校园与培训机构间，户外活动时间被严重挤压。只有切实将过重的作业负担和校外培训负担减下来，把课余时间还给孩子，让他们有机会走进大自然、拥抱大自然，真正减少近距离用眼行为，才能从源头避免近视的发生。今年7月，中办、国办印发关于进一步减轻义务教

7、育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，这将对青少年近视的源头治理起到积极作用。当下，唯有统筹学校、社会、家庭力量，将“双减”政策落细落实，才能真正将孩子从过度“补课”“刷题”中解脱出来，让孩子拥有健全的人格和健康的体魄。答好近视防控的综合题，还要做好“加法”。让孩子到户外阳光下度过更多时间，能够有效预防和控制近视。把该减的减下来，还要把该增的增上去。让体育、美育和劳动教育真正强起来，让孩子有更多日间户外活动时间，才能真正促进儿童青少年视力健康。2020年监测显示，全国有六成学生每天户外运动时间不足2小时，成为影响视力健康的危险因素之一。对此，学校应严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体

8、育课，并合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。家庭要积极引导孩子进行户外活动或体育锻炼，让孩子们在拥抱大自然的过程中，涵养心灵、明亮双眼。当然，近视防控的综合题，还需多方共同求解。儿童青少年近视的发生成因复杂，既与个人学习习惯、生活习惯有关，也与教育考试评价与激励机制、家校互动模式等密切相关，需要综合施策。从视觉环境的改善到眼视光行业市场监管，从学校卫生保健队伍建设到家校密切配合，均需统筹协调，群策群力，切实为儿童青少年视力健康保驾护航。儿童青少年近视是关系国家和民族未来的大问题。引导全社会树立正确教育观、成才观、健康观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活

9、学习方式、科学的教育生态、良好的公共卫生防护体系，综合防控、科学防控、精准防控、有效防控，切实提高儿童青少年视力健康水平，才能让孩子们拥有明亮的眼睛和美好的未来。03教育帮扶：变“输血”为“造血”中央和国家机关定点扶贫单位爱心助学作者：本报记者 刘欣伟光明日报（ 2021年11月13日 07版）2021年8月30日，对于内蒙古敖汉旗100名品学兼优的家庭贫困学生来说，是个难忘的日子敖汉“大爱无疆 青春圆梦”教育基金会首批捐资助学仪式在敖汉旗新惠第六中学举行，基金会首期使用32万元资金，资助60名中考品学兼优的贫困学生（每人2000元）和40名高考品学兼优的贫困学生（每人50

10、00元）。一周后，河北省盐山县，“大爱无疆青春圆梦”首批帮扶活动在盐山中学举行，中央和国家机关定点扶贫单位将首批36.5万元盐山教育帮扶基金，发放到了109名中高考品学兼优的贫困学生手中。“我们一定倍加珍惜，将勤奋好学进行到底，在今后的学习工作中，也会将爱心传递下去，努力回馈社会。”发放仪式上，来自该县韩集镇高营村，今年以优异成绩被西安交通大学录取的高一鸣同学满怀感激之情。助力莘莘学子绽放青春为进一步巩固拓展教育脱贫攻坚成果，有效衔接乡村振兴战略，接续推动脱贫地区发展和乡村全面振兴，中央和国家机关定点扶贫单位不断拓展帮扶工作思路、创新工作方法、夯实帮扶工作基础，助力内蒙古敖汉、河北盐山教育振兴

11、和人才振兴。2020年9月、10月，中央和国家机关定点扶贫单位领导先后到盐山县和敖汉旗考察调研定点帮扶工作，从实施“志智双扶”、激发内生动力、阻断贫困代际传递的高度，提议部署并亲自推动成立了盐山“大爱无疆青春圆梦”教育帮扶基金和敖汉“大爱无疆 青春圆梦”教育基金会，旨在扶助两地贫困学子实现学业梦想，进一步加大对两县旗困难学生的资助扶持，培养一批矢志报效祖国、报效家乡的优秀人才。近年来，敖汉旗以教育助学“一个都不能少”为目标，让需要资助的孩子享受助学资助政策，但资金不足，难以达到真正帮扶救助的目的。敖汉“大爱无疆 青春圆梦”教育基金会的成立，极大减轻了学生家庭的经济负担，圆了

12、同学们的高中梦、大学梦，让他们更加安心学习，有了更加广阔的绽放青春的平台；同时也极大增强了他们的感恩之心、生活自信心及社会责任感，让他们懂得饮水思源，从而更加坚定报效祖国、回馈家乡的信念。同样的情况也出现在河北省东南部的盐山。2018年盐山实现全县整体脱贫摘帽，让这曾经的国家扶贫重点开发县焕发生机。但对于困难家庭来说，教育支出仍是生活中的大项支出，多年来盐山在落实国家助学政策的同时，积极引导鼓励社会各界捐资助学，先后设立了“春芽工程”“博爱一日捐”等助学基金，但因规模小且分散，对品学兼优的贫困高中生、大学生延伸资助的力度较小。盐山县杨集乡西左村村民周国明的儿子周博文今年高考以优异的成绩被东北大

13、学录取，当接到通知书的那一刻，全家人无比激动，但很快一筹莫展，因为家里困难，上学的费用压得全家喘不过气。“幸亏大爱无疆青春圆梦教育帮扶基金为我们一家解决了难题，重新点燃了孩子心中的希望，成就了孩子的梦想”，周国明双手托着写有“捐资助学栽桃李，大爱无疆育栋梁”的锦旗热泪盈眶地对机关定点帮扶办主任万翔说。教育帮扶激发内生动力中央和国家机关定点扶贫单位教育帮扶基金这一举措，不仅让困难家庭的教育负担得到缓解，让优秀学生可以毫无顾虑地选择自己心仪的大学，更让敖汉、盐山的教育面貌发生了格局性变化：帮助补齐了两地教育帮扶资助的短板与不足，在激发内生动力、阻断贫困代际传递、助推地区长远发展等方面发挥了重要作用

14、。两地首批教育帮扶基金的发放，在当地的学校及社会各界产生了热烈反响，209个贫困家庭更是对中央和国家机关定点扶贫单位的爱心帮扶深表谢意。受助学生纷纷表示，教育帮扶资助使他们圆了上学梦、大学梦，他们将把这份关心关怀转化为前行的动力，努力学习，学成后一定接过接力棒，把爱心传递下去，去帮助更多需要帮助的人，用学到的知识与技能报效国家、回馈社会。万翔对记者说，教育帮扶基金是中央和国家机关定点扶贫单位实施精准帮扶、激发内生动力的重要举措，为促进敖汉、盐山长远发展提供了不竭动力。教育帮扶既扶志也扶智，帮助摆脱意识和思路的贫困，激起奋进之心，赋予受助者自强之力，促使他们从内心树立起摆脱贫困的坚定信念，实现由

15、“输血”到“造血”质的转变。（本报记者 刘欣伟）04让眼睛更明亮，让世界更精彩中青报·中青网见习记者 郭可欣来源：中国青年报（ 2021年11月11日   02 版）成都市茶店子小学三年级2班的臧浩泽是在今年暑假检查出近视的。戴上眼镜之后，他开始坚持下课出教室放松眼睛，也坚持每天做两遍眼保健操。成都市第八中学七年级8班的江欣彤觉得，戴眼镜给她带来了很多不便，“夏天出汗的时候往下滑，戴不稳，下雨天镜片还会花”。江欣彤在六年级下学期检查出近视，这和她平时没有特别注意用眼卫生有关。近年来，我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，儿童和青少年视力健康情况不容乐观。今年7月，国家

16、卫健委疾控局召开儿童青少年近视防控和暑期学生健康有关情况发布会指出，2020年，我国儿童青少年总体近视率为52.7%；其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。2020年总体近视率较2019年（50.2%）上升了2.5个百分点。为培养青少年爱眼护眼的意识、科学用眼的习惯，唤起全社会对青少年视力保护的重视，营造爱眼护眼的社会氛围，中国青年报社联合“学习强国”学习平台、北京大学儿童青少年卫生研究所、成都市金牛区及武侯区、西安市新城区等地团委、大力智能等单位，共同举办了“2021青少年爱眼行动”。自10月13日起，3位全国知名眼科专家走进各地的中小学、少年

17、宫，以专家报告、主题宣讲等形式，围绕儿童青少年护眼习惯养成、护眼卫生指导、护眼知识培训、儿童视力预防方法、眼科疾病治疗、营养运动与视力保护等方面，普及爱眼护眼知识。截至目前，活动已在成都市第八中学、成都市茶店子小学、成都市石室双楠实验学校、西安市青少年宫、西安市华山实验小学、南京市北京东路小学红山分校等成功举办多场爱眼护眼讲座，线下覆盖中小学生超过1200人，线上总体宣传覆盖人次超1100万。在成都市开展的3场专家讲座中，北京大学人民医院眼科与眼视光中心主任视光师、国家儿童青少年视力健康管理专家咨询委员会委员李岩提到，儿童青少年近视率居高不下，影响因素有很多，比如光线问题、坐姿不正确、长时间近

18、距离用眼等。其中，“环境因素，是近视发展的重要因素之一。”遗传因素也是近视出现的原因之一。空军军医大学第二附属医院（唐都医院）眼科主任韩静教授在讲座中指明，父母双方高度近视的情况下，近视的遗传率为100%。董娟是成都石室双楠实验学校的校医，据她介绍，学校里低龄段近视的学生不算多，因为“学校很重视孩子们的眼睛”，平时也会定期举行爱眼护眼活动，“效果比较理想”。和石室双楠实验学校不同，在成都市第八中学，高中整体近视率稍高一些。学校党委书记告诉记者，学校每天上下午各做一次眼保健操，面向学生和家长每期都开展爱眼护眼卫生专项讲座、专项培训等，同时鼓励学生课间多到室外活动，学校也坚持每天组织集体课外活动，

19、让学生多运动，从而帮助学生缓解视力疲劳。但依然有很多学生因对爱眼护眼思想上不重视、不注意用眼卫生而近视。“学校是预防近视的主战场，”韩静表示，保护儿童青少年视力，需要通过综合防控的方式来进行。例如，每天户外活动两小时、养成良好的用眼习惯、定期的眼科检查等，都能够有效地预防近视。运用科学矫正近视的方法，科学验配、科学训练，也能够帮助孩子拥有明亮的眼睛。“能够请到专业的眼科医生与孩子们近距离讲解，是非常有必要的。”董娟希望这样的活动能够长期开展。她表示，学校会利用“国旗下讲话”“红领巾广播站”和少先队活动课等普及一些爱眼护眼知识方法，也会邀请校外辅导员以及专门聘请健康副校长等，进校宣讲预防近视。成

20、都、西安等地团组织也参与到本次活动中来。“共青团组织也极为重视青少年的健康发展。”胥琦是团成都市武侯区委四级主任科员，她认为，通过老师的科普和易于理解的漫画，向儿童青少年讲述近视防控现状中的行为干预、光学矫正等知识点，形式生动有趣，能让参与活动的青少年收获更多。团金牛区委副书记陈渭中则希望能将儿童青少年近视防控工作纳入地方政府的卫生健康和教育事业发展规划，高质量推动儿童青少年近视防控工作，立足青少年聚集地普及爱眼知识，在全社会营造爱眼护眼的氛围。助力孩子成长，从一盏灯做起。大力教育研究院副院长、清华大学社会科学学院积极心理学研究中心副主任赵昱鲲呼吁，关注光健康，建议家庭学习科学用光。据他介绍，

21、长期以来，大力智能致力于提高光健康，深度开发健康护眼技术。“近视并不可怕，正确认识近视，注意预防近视，合理控制近视，我们依然能拥有明亮的双眸。”在南京市北京东路小学红山分校的讲座中，南京医科大学附属眼科医院主任医师、副院长薛劲松说。中青报·中青网见习记者 郭可欣 来源：中国青年报2021年11月11日 02 版05校园里的“明星车队”中青报·中青网记者 马富春来源：中国青年报（ 2021年11月11日   02 版）“平凡成就可贵，劳动无上光荣。”日前，兰州资源环境职业技术大学（以下简称“兰州资环大学”）发起了向学校通勤车队学习的号召，昔日默默无闻的通勤车师傅成了

22、全校师生竞相学习的“校园明星”。近期新一轮新冠肺炎疫情来袭，为保障师生平安，兰州资环大学全校上下投入到疫情防控遭遇战和校园安全保卫战中，党员先锋队、志愿者纷纷挺身而出，值班值勤、搬运物资、消毒杀菌、后勤服务全力将疫情阻断在校门外。疫情突发，校园安静了下来，但车队师傅一刻也没闲着。9名车队师傅集体“承包”了校园一处密接、次密接人员校内留观场所，全面负责场所秩序维护、消毒杀菌和留观人员的生活保障工作。另有4名师傅在部分教学楼内值班值守，并负责学校疫情期间核酸检测物资运送、接送医护人员等任务。“车队共有司机师傅13人，整体年龄偏大，有两位已57岁了，但没有一个人掉队。”自疫情防控以来，车队师傅每天起

23、早贪黑，哪里需要运送人员、物资，一个电话就人到车到，这令负责车队管理的兰州资环大学办公室副主任李逸十分感动。启动疫情防控后，兰州资环大学发出组建党员先锋队和志愿者队伍的通知。车队师傅们看到后，都第一时间报名，或要求参加党员突击队，或参与抗疫志愿服务。“我没有报送57岁的老师傅金勇，可金师傅直接找到我，问为啥不报他？”李逸说，主要是考虑到疫情期间需要保证用车，加上金师傅年龄也大了，但他表示自己在保障出车任务的间隙完全可以做好志愿服务。最终，李逸满足了金师傅的心愿。11月6日，兰州气温骤降，下起了鹅毛大雪，车队师傅们依旧坚守岗位，学校直属第一党支部前去看望，送去了党组织的关怀和慰问。“师傅们年龄偏

24、大，又逢大规模降温，却能在简陋的环境中每天值守近10个小时，特别是金勇、石正江两位师傅，年近60岁还这么拼，令人钦佩。”党支部书记康等银感慨地说。车队师傅的默默付出，也赢得了师生的交口称赞。“家中有人生病，但由于疫情管控，无法外出，周师傅得知消息后，专门驾车前往市里帮我买药，太感动了。”最近，在学校职工微信群，一位教职工专门发言感谢车队周明师傅。“面对疫情，车队师傅们既是保障出行的逆行者，又是关爱师生的老大哥，还化身代购员服务员，为师傅们点赞。”另一位老师称赞道。在兰州资环大学，长期以来，通勤车师傅和其他后勤服务人员都是校园里默默无闻的平凡群体。大多数通勤车师傅是聘用工，可面对平凡的岗位，师傅

25、们没有任何怨言。身处后勤保障单位，车队师傅们的优质服务体现在平时的一点一滴。为了保证车内夏天凉爽、冬季暖和，师傅们要早到半小时；师生在车上落下的东西，只要找到师傅，都能完好找回；多年来，校车队从未发生过安全事故。日常工作不懈怠，关键时候顶得上。车队师傅得到了兰州资环大学全校师生的广泛认可，与此同时，一个响亮的称号“红色车队”也流传开了。今年，在党史学习教育开展过程中，车队师傅们还主动在车厢内轻声播放经典红色歌曲，得到一致好评。“我们车队司机师傅13人，其中11人为外聘员工。截至目前，有正式党员两人，入党积极分子1人，5人提交了入党申请书，其他人也都有入党意向。”说起这个一心向党的光荣集体，李逸

26、非常自豪。“红色车队是我们校园里宝贵的财富，也是值得全校师生学习的校园明星。”兰州资环大学党委书记、院长郑绍忠号召全校师生向车队师傅们学习，“让后勤服务人员工作得有尊严，感觉被重视，这是大学应该有的校园文化和价值取向，在这样的氛围中培养出来的学生将有更加深厚的人文情怀和高尚的道德品质。”中青报·中青网记者 马富春 来源：中国青年报2021年11月11日 02 版06给孩子撑起一片温暖的天空访中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任苑宁宁作者：本报记者 李玉兰光明日报（ 2021年11月16日 13版）记者：未成年人保护法的底线比较好理解，可以说是显性的。但家庭教育的

27、底线可能比较隐性，一般公众或许对此并没有清晰的认识。家庭教育的底线是什么？比如说哪些类别的行为就可以界定为碰触到底线？这个底线和未成年人保护法的底线有什么不同？苑宁宁：家庭教育的底线是多重的，既不能侵害未成年子女的合法权益，也不能养而不教、教而不当导致未成年人出现严重不良行为或者违法犯罪。比如，家庭教育过程当中父母以殴打、捆绑、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为，构成家庭暴力，就触碰了法律的红线。再比如，父母故意唆使或者利用未成年子女实施偷盗违法犯罪行为，传授相应的犯罪方法，这是属于典型的教而不当。与未成年人保护法相比，家庭教育促进法所着重解决的问题是有差别

28、的。未成年人保护法更多是聚焦压实父母的监护职责，也就是解决生而不养的问题，底线就是父母不能拒绝履行或者怠于履行监护职责。当然，这种区分并不是绝对的。根据民法典的规定，监护的职责内容包括三项：抚养、教育、保护。父母不履行或者不正确履行家庭教育职责，也是监护失职的表现。对于抚养而言，相对来说容易判断，就是要保障未成年人健康成长的物质需求和医疗保障等条件。对于教育而言，的确存在着极大的自由空间。因此，家庭教育促进法最大程度地尊重了父母实施家庭教育的自主权，并没有对教什么、如何教作出强制性规定，而是从发挥法律教育引导的功能出发，对家庭教育实施的内容和法律作出了倡导性、鼓励性规定。如果父母在实施家庭教育

29、过程中遇到困惑、问题，可以从家庭教育指导公共服务体系获得相应的帮助。记者：国家干预要通过什么样的方式？比如父母的一些家庭教育行为，可能他们自己并不知道对孩子形成了伤害，但是周围的人或者老师感觉不妥，可似乎又没有到需要报警的程度，家庭教育促进法通过什么办法帮助这样的孩子？通过报警，还是会有相关的专业机构介入、跟踪等？苑宁宁：国家干预不能狭义理解。总体来说，国家干预分为自愿性、强制性两类。所谓自愿性，就是未成年人的父母或者其他监护人积极主动寻求指导和帮助，从国家构建的家庭教育指导公共服务体系中获取家庭教育知识、接受家庭教育指导。自愿性的干预有个至关重要的前提，那就是家长有正确实施家庭教育职责的意识

30、。所谓强制性，就是未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育时触犯了法律规定，公权力部门依法介入，强制父母或者其他监护人接受家庭教育指导。强制性的干预启动的重要标志就是父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任导致未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为,或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益。其中要求父母家庭教育失职与未成年人严重不良行为或者我发犯罪行为之间存在相当程度的因果关系。可见，当出现强制性干预的标志性现象和问题时，所有公民都有权利向有关部门报告，村居委工作人员、教师等密切接触未成年人的工作人员有义务向有关部门报告。公安机关就是有关部门之一。除了第三方

31、报告的线索之外，公检法在办案中主动发现法定情形的，可以根据情况直接启动干预。至于如何干预，最核心的就是责令其接受家庭教育指导。换言之，父母或者其他监护人要根据公检法的决定接受特定期限的亲职教育和家庭教育指导课程学习。通常来说，这些教育和课程都是由专业的社会力量提供的。记者：但仍有人认为，目前存在的最大问题是政府提供的家庭教育方面的公共产品和公共服务满足不了实际需求。家庭教育促进法在这方面规定了政府具体要怎么做？家长可以向什么机构寻找帮助？苑宁宁：从实践来看，家庭教育指导公共服务体系的供给的确存在不平衡不充分的问题。因此，此次立法的重点之一就是用法治的方式推荐覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。这个

32、体系是多层次的。首先，充分利用互联网技术和优势，搭建家庭教育信息化共享服务平台，开设公益性网上家长学校和网络课程，开通服务热线，提供线上家庭教育指导服务。这可以保障公民有需求的时候通过智能终端更加方便快捷地接受指导和服务。其次，充分发挥政府的统筹作用，在指导标准、服务体系、人才队伍三个维度去搭建线下体系。在指导标准上，出台家庭教育指导大纲，编写家庭教育指导读本，制定相应的家庭教育指导服务工作规范和评估规范。在服务体系上，通过多种途径和方式确定家庭教育指导机构，统筹发挥社区家长学校、学校家长学校、婚姻登记机构和收养登记机构、儿童福利机构、未成年人救助保护机构、医疗保健机构等家庭教育指导服务站点的

33、作用。从人才队伍上，开展家庭教育研究、服务人员队伍建设和培训，提高从业人员的业务素质和能力。最后，严格规范社会力量提供家庭教育指导服务，可以设立非营利性家庭教育服务机构。由上可知，当家长有需求的时候，既可以通过网络获取相关知识和服务，也可以在这些家庭教育指导服务站点接受指导。记者：家庭教育促进法进一步厘清了家庭教育和学校教育的边界，这会对学校教育产生什么样的影响？现在社会观念中，对小概念的教育（包括学校教育和培训等）有一种泛化的认知，比如不论孩子出现什么情况，都觉得学校教育有问题，需要改进，或者觉得不论什么问题，都可以通过学校和培训班来解决，您觉得促进法会不会对这些认识产生影响？苑宁宁：从立德

34、树人的角度来看，家庭教育、学校教育、社会教育要协同配合，不能机械地割裂，也不能盲目混同，不加区分，需要各有侧重。近些年来，在教育未成年人这个问题上，家庭和学校经常会出现一些认识上的分歧。比如，很多家长认为学校是教育人的场所，所有教育问题都推给学校，家长的职责就是保障未成年人接受学校教育，从而忽视了家庭育人的职责。再比如，有些学校近些年来也出现了一些错误的做法，把辅导学生功课和批改作业等任务完全布置给家长，也引起了家长的不满。这些分歧的背后有一个根本性问题，那就是学校和家庭在育人上如何既有侧重又要协同。修改未成年人保护法和制定家庭教育促进法的努力方向之一就是尽量厘清家庭和学校职责的边界。培养德智体美劳全面发展的总体目标之下，突出家庭教育的重点在于德育，强化学校教育不能把文化知识学习盲目推给家庭和校外培训机构。随着这两部法律的实施，势必会进一步促进大家正确认识学校教育和家庭教育的功能定位以及侧重点。（本报记者 李玉兰）