Unit61a-2c说课稿人教版英语八年级上册.doc

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1、全市中小学青年教师基本功展示说 课 稿Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1a-2c第一课时 一说教材1教材的地位与作用：本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be/do谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重

2、点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。2教学目标：(1) 知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, pilot, engineer,viloinist,pianist,scientist,cook .本课主要句型：-What are you going to be when you grow up? -Im going to be an engineer. -How are you going to do that? -Im going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将

3、来时。(2)能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。(3)情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。(4)教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot,viloinist,pianist,scientist,cook 等重点词汇，What are you going to be when you grow up? Im going

4、to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶

5、段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。二. 说教法1“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中

6、关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。6借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。7教

7、具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。三说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂复习导入新课讲授新知识操练巩固”来开展教学，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法What are you going to be when you grow up? 进一步谈论How are you going to do that? 引导学生用be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。教学过程：Step1：Organization a

8、nd duty reportStep2：Revision 1.Revise the words about jobs by playing a guessing game. 2.Ask students to say jobs weve learned.通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。Step3：Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures.    利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。2. Present What are you go

9、ing to be when you grow up? How are you going to do that?3. Ask Whats heshe going to be when he/she grows up? Hows heshe going to do that?结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。Step4：ListeningListen and match the items in 1b,then listen and repeat.通过听、说、读，进一步巩固所学知识。 Step5：PracticeAsk the students to make a s

10、ervey about their future plans in groups of four.通过小组调查活动操练本课重点句型。Step6 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans. 通过小结，回顾本课主要内容Step7 Homework Read the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.布

11、置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。评价与反思：评价手段：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。学生自我评价课堂活动表班级:_姓名:_活动内容态度能力行动喜欢不喜欢容易一般困难积极一般未参与课前预习任务课中活动任务课后作业任务小组合作在本课中我学到了_我最喜欢的活动是_,我参与了_次活动,这些活动使我_(可以多选).1. 敢于和乐于开口讲英语. 2. 英语口语和表达能力有所提高.3. 学会了与他人合作. 4. 了解了他人的意见5. 增长了我的见识. 6. 其他自己对本课

12、堂表现的评分是_,对于教学的建议是_,对于作业的建议是_反思：_板书设计： Unit 6 Im going to study computer science.Section A 1a-2cWords: grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure Sentence : What do you want to be when you grow up?I want to be a basketball player. How are you going to do that?Im going to practice basketball every day. Where are you going to work? When are you going to start? Im not sure about that.