Unit 6 Section A 1a-2d教学设计人教版七年级上册英语.doc

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1、新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 教学设计Section A (1a2d)一 、教材分析：1. 单元分析及教材处理：本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。在Unit5 这个单元中，学生学过Do you have？Yes, I do. / No, I dont. 的句型，并初步掌握了一般疑问句的结构及答语。而我所执教的Unit 6 这一单元，Do you like?是要求学生们能够询问别人是否喜欢某物。两个单元具有相似点：Do you ? Yes, I do. / No, I dont.的句型来询问并应答；同时又具有不同点：谈论话题不同，第5单元以体育

2、用品为主题谈论某人是否拥有某物，而第6单元则以食物为主题谈论个人喜好；知识词汇不一样；情感态度价值观不同。Section A的主要学习内容是：重在通过使用动词like学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。 2教学目标：Teaching aims （1）知识与能力knowledge and ability : 关于水果的词汇；表达喜好的结构；能听说、认读单词：apples, milk, salad,

3、tomatoes, bread, hamburgers.（2.）技能目标: 掌握句型：Do you like ? 及回答Yes, I do. / No, I dont.（3.）情感态度与价值观: 通过谈论活动，培养学生良好的健康饮食习惯；通过学习西文食品文化, 促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化的交际意识,培养学生的合作精神。3教学重难点及突破重难点的方法：Important points: 1、关于食物的词汇；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers. 2、掌握句型：Do you like ? 及应答：Yes,

4、 I do. / No, I dont.Difficult points：根据创设情境运用句型“Do you like ?” 及应答。我在此听说活动课中，通过歌曲，图片, 录音，有关话题， 引出课文中的生词， 句型或内容。另外， 用跟读，齐读，抽读，朗读， 对话，角色扮演等多元化的方式， 培养学生的听说技能，促进学生target language 的有效输出。同时,引入竞争机制, 将学生分成四人小组, 能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。二、教学准备：多媒体课件、导学案 三、教学过程：Teachers activitiesStudents activitiesThe purpose o

5、f designStep1. 创设情景，激趣导入(45分钟)1. play the music2. Show some pictures of different fruits, teach the new words of fruits:apple, pear, orange, banana and their plural forms from Do you like.s?Yes, I do./ No, I dont. Greeting. Listen to the song. watch, listen and read new words carefully after the tea

6、cher by using the drill: Do you like. s?让学生在学习新课前，以有关于苹果（apple）的英语歌曲作铺垫，营造英语课堂的轻松的氛围，使得学生的思想上在接下来的课堂中要有所期待和准备。用学生所熟悉的色彩逼真的水果图片引入,引发学生的学习兴趣,在和学生交谈中完成新单词的输入,同时让学生在自然交谈中由感知到熟悉新的语言点: Do you likes? Yes, I do./No, I dont .Step2: 任务启动，听说实践(2025分钟) 1. Memory Contest: make some flashes of the pictures of dif

7、ferent fruits. Then let Ss say out they see.(have a competitions among groups)2. Match game: Show the pictures of different foods and a column of new words just learned by the students. 3. Pair work: Make a model with several studentsDo you likes?Yes, I do./No, I dont. Then show some pictures and le

8、t Ss make conversations like above.4Listen 1b-2b5. Find out the answers to the questions in 2d then imitate the conversation after the tape.Step 3: 设疑思辨，探究归纳(35分钟)1. Get Ss to do exercises and check the answers2. Read and write.3. Lead Ss to read the words and goal language Step5: 多边互动，运用拓展(810分钟) 1

9、.Give Ss a model. 2.Give each group a chart for their survey.3.Encourage Ss to reportEnding words: An apple a day keeps the doctor away. volunteers actively say out they see in English according to the pictures of different fruits. match words with pictures.watch then imitate the model as the teache

10、r does Listen to the tape carefully then finish different tasks. make a summary and read together The group leader interview each student in his (her) group and then everyone in the group will do a report. Learning a proverb落实和巩固新的单词和短语,为下面的语言输出作准备。.检测学生是否掌握刚学过的新单词，也同时起到对学生的回忆并巩固作用。让学生认知发展规律从易到难，于是这

11、步从词到句，Do you likes? Yes, I do./No , I dont. 让学生能运用刚才所学的新句型来编小对话，让学生能模仿着尝试在提示下输出学生自己初步加工的语言，以便更进一步加深对所学语言点的运用和理解， 在真实情景中扎实掌握。进一步让学生在听力能力中得到巩固，并同时可以检测学生对上一个步骤里的句型的巩固情况。 小结本堂课所学知识 巩固本堂课所学内容，检测教学效果。通过调查并做报告，拓展延伸了目标语。小组合作的学习方式培养了学生的合作意识和精神。情感教学，培养学生多吃水果的习惯，同时，增强学生语言运用能力。四、 板书设计（ Blackboard writing ） Unit 6 Do you like bananas? A: Do you like ? B: Yes, I do. / No, I dont.五、教学反思：