中班教案《大鞋和小鞋》反思.docx

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1、中班教案大鞋和小鞋反思1、中班教案大鞋和小鞋反思 活动目标 1、通过视察比较，学习为鞋子进行配对。 2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。 3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。 4、主动参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲大鞋和小鞋。 5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 6、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 重点难点 1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。 2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。 活动打算 1、幼儿每人随意带一双爸爸或妈妈的鞋，(如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等)打乱摆放在活动室里。 2、录音机、音乐律动数鸭子、大鞋和小鞋磁带，颜料、棉签、

2、每人一张白纸。 活动过程： 1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。 2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的爱好。 谈话：(师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢?孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗?(喜爱)那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好(师边说边示范)摆好了吗?走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉?(不舒适、脚凉、垫脚)。 3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。 谈话：(你们仔细去找，肯定会找到的)爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒!老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找找吧”。通过努

3、力大家都找到了也找对了鞋子。 3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。 (1)幼儿体验感觉。 谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。 谈话b：大鞋穿着舒适吗?(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、好玩的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的主动性，体验活动的趣味性。 4、激励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。 谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢?(不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等)师问：穿大鞋感觉像什么呀?(小船)走起路的声音是怎样的?(踢踏、踢踏) 5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。 谈话

4、：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。(走一走，跑一跑，跳一跳)感觉怎么样?(大小刚好;很舒适。)师问：穿自己的鞋什么感觉?(像顶帽子)，走路声音呢?(迪笃、迪笃)，那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢?(引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大，小挚友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好挚友，它们的头都靠在一起。 6、放音乐大鞋和小鞋，让幼儿理解性的学唱。 我穿爸爸的鞋 就像两只船 开在大大的海洋里 踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏 我穿娃娃的鞋 就像两顶帽 套在小小的脚趾上 迪笃 迪笃 迪迪迪迪笃 7、活动延长：引导幼儿视察自己的鞋底图案并为自己设计

5、喜爱的鞋底图案，活动结束。 谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜爱的鞋底图案(将打算好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿)，并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，(师带幼儿一起去玩，活动结束)。 教学反思 本活动选择幼儿生活中每天接触的物品-鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲大鞋和小鞋，并设计自己喜爱的鞋底图案， 整个活动

6、以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中开心地学习和健康成长。 设计背景 刚入园的幼儿，自理实力还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感爱好，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了大鞋和小鞋这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在嬉戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲大鞋和小鞋，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

7、 2、中班教案大鞋和小鞋反思 教学目标： 1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。 2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。 3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 教学打算： 大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。 教学过程： 1.感受大鞋与小鞋： (1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照大鞋发出的声音。 (2) 幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照小鞋发出的声音。 2.初步感受歌曲内容： (1) 老师播放歌曲两遍 “这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌

8、曲里唱的是什么?” (2) 幼儿听赏，按小组争论回答，了解歌曲的内容。 (3) 老师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。 3.感受、理解两种不同的音乐形象。 (1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。 (2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。 (3) 集体完整学唱歌曲。 教学反思： 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 在这次活动在中，主要学法就是

9、让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的实力，也发展了他们的创新实力。 教学意图： 歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的改变，能体验音乐活动所带来的乐趣。 3、中班教案大鞋和小鞋反思 【活动目标】 1.观赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度改变。 2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。 3.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4.有感情地学唱歌曲。 【活动打算】 音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋 【活动过程】 一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉

10、) 师：“今日，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?” (让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。) 二、观赏歌曲(感受诙谐好玩) 1.观赏歌曲。 2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗? 3.老师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。 4.老师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。 三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象) 1.再次观赏老师的范唱(老师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。) 2.为什么发出的声音不一样呢?老师

11、和孩子一起分析缘由说明。 3.假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢? 4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。 四、演唱歌曲(表达不同的力度) 1.老师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。 2.老师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。 教学反思： 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散

12、思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的实力，也发展了他们的创新实力。 4、大班健康活动教案：走大鞋教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试两人、三人合作平移走大鞋，发展幼儿平衡实力及相互协作的精神。 2、选择自己喜爱的方式，进行小组循环的大鞋嬉戏，充分体验合作运动的愉悦。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、熬炼平衡实力及快速反应实力。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 用木版和宽牛筋自制的大鞋若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。 活动过程： 1、热身运动，活动活动筋骨。 2、两人合作走大鞋。 第一次尝试： (1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双大鞋进

13、行合作走大鞋的尝试。 (2)老师巡察视察，留意发觉幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一样等，并引导幼儿主动探究。 (3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作协作语言表达自己的想法、做法。 (4)师幼共同总结走大鞋的好方法，即动作要领：后一名小挚友扶着前一名小挚友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊1、2，1、2，的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一样地向前走。 其次次玩走大鞋的嬉戏： (1)在踏浪乐声的伴奏下，幼儿再次玩走大鞋的嬉戏。 (2)老师进行个别指导与帮助。 (3)请合作走大鞋胜利的幼儿展示，并激励幼儿进行创新。 3、

14、三人合作走大鞋品尝到胜利味道的、身体平衡实力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必需亲密协作、步调一样才能走好。 4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。 活动延长： 1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。 2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子嬉戏(母子、父子或三口之家)进行。 活动反思： 孩子们在活动中，走得很仔细，玩的很快乐。嬉戏提高了幼儿的平衡实力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。 5、大班体育嬉戏活动教案：走大鞋教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试两人、三人合作平移走大鞋，发展幼儿平衡实力及相互协作的精神。

15、2、选择自己喜爱的方式，进行小组循环的大鞋嬉戏，充分体验合作运动的愉悦。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动打算： 用木版和宽牛筋自制的大鞋若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。 活动过程： 1、热身运动，活动活动筋骨。 2、两人合作走大鞋。 第一次尝试： (1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双大鞋进行合作走大鞋的尝试。 (2)老师巡察视察，留意发觉幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一样等，并引导幼儿主动探究。 (3)请幼儿说

16、说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作协作语言表达自己的想法、做法。 (4)师幼共同总结走大鞋的好方法，即动作要领：后一名小挚友扶着前一名小挚友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊1、2，1、2，的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一样地向前走。 其次次玩走大鞋的嬉戏： (1)在踏浪乐声的伴奏下，幼儿再次玩走大鞋的嬉戏。 (2)老师进行个别指导与帮助。 (3)请合作走大鞋胜利的幼儿展示，并激励幼儿进行创新。 3、三人合作走大鞋品尝到胜利味道的、身体平衡实力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必需亲密协作、步调一样才能走好。 4、

17、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。 活动延长： 1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。 2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子嬉戏(母子、父子或三口之家)进行。 活动反思： 孩子们在活动中，走得很仔细，玩的很快乐。嬉戏提高了幼儿的平衡实力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。 6、大班音乐大鞋和小鞋教案反思 活动目标： 1、幼儿能驾驭踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈嬉戏。 2、能依据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。 3、体验与同伴一同舞蹈、嬉戏的乐趣。 活动打算： 幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环 活动过程： (一)与幼儿一同复

18、习回忆歌曲内容 “前些天我们一起学习了一首大鞋与小鞋的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。” (二)与幼儿一同学跳舞蹈 1、引导学习踢踏步、踮步走的动作 (1)学习踢踏步 小挚友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?老师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，驾驭动作的节奏。 老师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。 引导幼儿通过坐练、站练的方法驾驭动作，重点帮助幼儿驾驭两脚间重心的移动。 (2)学习踮步走 穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?老师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。 2、引导幼儿依据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作 (1)引导幼儿边休息边观赏一遍歌曲，思索还可以用哪些

19、动作进行表演。 (2)幼儿边演唱边表演，老师视察幼儿的表现。 (3)老师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。 3、幼儿排成四队进行舞蹈练习 (1)引导幼儿进行舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。 (2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿留意舞蹈时的沟通，及动作的整齐到位。 4、引导幼儿在舞蹈基础上进行嬉戏 刚才我们一起跳了快乐的舞蹈，现在让我们一起加入一点好玩的嬉戏吧。 (1)老师交代嬉戏玩法 在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的嬉戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈接着起先。 (2)幼儿练习 请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，老师依据状况进

20、行引导。 (3)幼儿进行嬉戏舞蹈 老师与幼儿一同随音乐进行舞蹈嬉戏。 (三)活动延长 激励幼儿将舞蹈嬉戏表演给其他同伴、家人观赏，引导幼儿依据自己的喜好接着创编动作进行舞蹈，激励幼儿在区角活动中进行嬉戏、练习。 教学反思： 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大

21、胆表达自己的感受的实力，也发展了他们的创新实力。 7、大班语言歌曲大鞋和小鞋教案反思 设计意图： 在孩子们家里的鞋架上排列着各种各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教化因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的改变，能体验音乐活动所带来的乐趣。 活动目标： 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。 3、体验歌颂活动带来的愉悦。 活动打算： 1、幼儿

22、穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程： 一、听音乐进教室。 “敬爱的小挚友们，你脚上穿的鞋子舒适吗?今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿视察，了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方? 2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小挚友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢? 4、是呀，大

23、鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。 过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小挚友细致听一听，我在歌里唱了些什么? 提问：你听到了什么?(依据幼儿的回答出示小图谱)我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音? 我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音? 2、 幼儿再次观赏歌曲。 过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放? 请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。 四、幼儿学唱歌

24、曲，能唱出歌曲的不同性质。 1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听! 2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗? 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗? 请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳动)交换一下，请留意你们的声音哦! 2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧! 教后反思： 本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，

25、歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。 环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，老师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正

26、，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做足够的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 8、小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 3、喜爱参与歌颂活动，体验歌曲的欢乐心情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 活动打算： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、嬉戏：大鞋和小鞋。 1、激励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大

27、鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音? 2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。) 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚

28、才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗? 1、老师范唱，引导幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，老师出示相应的图片。) 2、幼儿看图谱，老师再次范唱歌曲。 3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 4、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。 2、师幼接唱，老师唱前半部分，幼儿唱声音部分。 3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍) 活动反思： 第一环节很快就过

29、去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。其次环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下驾驭得很好! 9、小班主题活动大鞋和小鞋教案反思 活动目标： 1、感知鞋子的不同颜色和大小。 2、感受自己穿鞋的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步培育幼儿用已有的

30、生活阅历解决问题的实力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有肯定的感知阅历，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。 2、音乐磁带。 活动过程： 1、夏天到了天气很热小挚友情愿和老师一起光脚做嬉戏吗? 2、听音乐碰一碰光脚做相应的动作。 3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。 4、你最喜爱内、你最喜爱那一双?为什么? 5、穿上你喜爱的大鞋子和老师做嬉戏好吗? 6、小挚友说一说你喜爱大鞋子吗?为什么? 7、大鞋子虽然很美丽，但小挚友穿上会不舒适，穿上自己的鞋子和老师做嬉戏好吗? 活动反思： 光脚作嬉戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习爱好。同

31、时，每天穿鞋子是孩子们常常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感爱好。通过美丽的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒适的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应实行多种形式激发有困难的幼儿一起嬉戏。 10、中班主题活动教案：小雪花教案(附教学反思) 活动目标： 1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。 2.能运用肢体动作表演雪花情景。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5.培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。 活动打算： 音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。 活动重点难点： 活动重点： 能理解歌曲内容，学会演唱歌曲

32、。 活动难点： 能大胆表现雪花飘落的情景。 教学过程： 一、雪儿飘，沙沙沙 1.今日，老师和小挚友来玩一个“雪儿飘”的嬉戏。老师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。 2.跟随钢琴小雪花的伴奏，老师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。 二、天空飘来小雪花 1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，老师出示雪花，做雪花飘落的样子。 2.老师播放视频，幼儿视察小雪花飘落的样子，引发幼儿爱好。 3.老师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。 4.老师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。 5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。 三、好听的歌曲小雪花 1.老师播放小雪花音乐，指着图谱细致倾听歌曲

33、内容。 2.老师完整范唱歌曲一遍。 3.师幼以问答的方式演唱歌曲。 4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。 四、北风和小雪花 幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲老师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。 课后反思： 音乐小雪花是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简洁又好听，孩子们特别的喜爱。其实孩子们很喜爱雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美妙的记忆不是许多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特殊是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜爱做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘

34、翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最终一句歌词“告知你，告知他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天最终来临了的喜悦之情。 对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明白孩子的宠爱之情。邵老师整节课上的都比较顺当，唯一不足的是最终的嬉戏环节，第一次嬉戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清晰，于是又进行了补充，其次次嬉戏时，孩子们就比较活跃。 11、中班主题活动教案：大鞋小鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 依据中班幼儿音乐教化的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得

35、这是一首很适合培育幼儿感知和表现歌曲的速度和力度改变实力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培育幼儿的感知和表现歌曲速度和力度改变的实力，及培育幼儿的想象力和表现力。 活动目标 1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。 2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。 3、体验与同伴共同歌颂的欢乐。 4、培育幼儿敏锐的视察实力。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。 2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。 活动打算 歌曲图谱一张

36、，歌曲内容小图片，磁带大鞋小鞋录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。 活动过程 一、感受大鞋和小鞋。 二、初步学唱歌曲： 1、初步感受歌曲内容，观赏老师范唱。 2、幼儿相互探讨歌里唱了什么。(依据幼儿回答出示相应的歌曲内容) 3、再次观赏老师范唱，师幼共同探讨歌里还唱了什么?(依据幼儿回答出示相应的歌曲内容) 4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。 师：“刚才小挚友都已经仿照了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?” 5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。 三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 1、再次观赏老师的范唱。 2、师幼共同探讨应如

37、何演唱两种不同音乐形象的乐句。 四、幼儿分组演唱竞赛 1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱其次段。 教学反思 将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够接着学唱歌曲。 12、中班数学活动教案：彩色气球教案(附教学反思) 活动设计背景 让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。 活动目标 1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。 2：学习10以内点数，并能说出物品数量。 3：培育孩子的视察实力。 4：引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5：发展幼儿逻辑思维实力。 教学

38、重点、难点 重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量 活动打算 1：动物图片(小熊、小兔、小象) 2：彩色气球 3：礼物盒一个 4：雪花片(多数个) 活动过程 1出示图片 礼物盒 导入：小挚友，今日王老师请来了几只小动物来和咱们班小挚友一起玩嬉戏，咱们看看都是谁，哦 原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你美丽的眼睛看看是什么?啊 是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数 数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边) 2幼儿视察 自由探讨 小熊 红色气球5个 小象 蓝色气球4个 小兔 黄色气球6个 3老师提问

39、1 那红色气球的是谁 有几个? 2 小象的是什么颜色气球 有几个? 3 谁的气球是6个 什么颜色? 4幼儿点数 说出数量(知道点一个数一个) 5幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个 并说出数量) 6老师总结 7结束课堂 今日小动物和咱们小挚友玩得很快乐，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧! 教学反思 本节活动中，孩子们的主动性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们驾驭的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。 13、中班音乐活动教案：下雨歌教案(附教学反思) 活动设计背景 在下雨天时伞成为了孩子的珍宝，捉到这个爱好后，我们起先中有目的的视察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。纲要中指出幼儿是教化活动中的主动参加考者，而非被动授受者。活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。 活动目标 (1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。 (2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。 (3) 体验与同伴共同学习的欢乐。 (4) 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中