西师大版四年级语文上册教案海滩上的雕塑.doc

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1、1西师大版四年级语文上册教案海滩上的雕塑西师大版四年级语文上册教案海滩上的雕塑教学目标1?学习本课生字、新词。2?朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3?了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备生字词卡片、课件。教学时间2 课时教学过程一、激情引趣，导入课文1?导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2?生自由发言，畅谈感受。3?播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的2旋律，一起走向大海，去欣赏海滩上的雕塑。二、自主朗读，读通课文1?生

2、自由朗读，要求读准字音。2?出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。3?抽生朗读，检查读书情况。三、细读课文，自主体会1?师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（边读边想。借助旁批的内容学习课文。在文章旁边写下自己的感受或问题）2?用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。3?抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）4?学习 13 段。(1)师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第 2 段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)面对

3、海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论曲线的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）3(3)同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣(4)齐读第 3 段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。5?学习 410 段。(1)齐读第 4 段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)自由读 510 段，你从中感受到什么？（我们干得很起劲，很开心！）(3)通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。）(4)说说第 10 段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。6?学习 1114 段。(1)师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读 1114 段。(2)读批注，体会收藏一词的精妙。（可用换词法体会。）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受4是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！