第四单元国家之间的合作发展—以“一带一路”为例观教学设计高中地理鲁教版（2019）选择性必修二.docx

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1、第三节 国家之间的合作发展 教学设计课题 国家之间的合作发展单元第二单元学科地理年级高一学习目标【课程标准】结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。1.通过阅读地图，查阅资料等，了解“一带一路”的地理范围、沿线国家地理环境等，分析“一带一路”建设的地理背景。2.结合实例，分析“一带一路”建设对不同尺度区域发展的重要意义，培养学生的综合思维和区域认知素养。3.学会从区域联系的角度分析国家之间的合作发展。重点 分析“一带一路”建设的地理背景。重难点分析“一带一路”建设对不同尺度区域发展的重要意义。教学方法讲授法、案例教学法、多媒体辅助教学法、合作探究法、自主学习法。教学过程教学环节教师活动学

2、生活动设计意图导入新课（视频导入）： 视频播放“一带一路”的视频，并提问学生“一带一路”建设的地理背景是什么？以及“一带一路”国际合作具有什么重大意义？学生思考回答 激发学生的学习兴趣。导入新课讲授新课（承接）同学们，通过视频我们了解了“一带一路”的相关内容，现在同学们结合课本和PPt内容自主学习“一带一路”的由来与历史演变、具体范围及走向。（提问学生并引导学生了解记忆）学习完了它的由来以及范围和走向，接下来我们学习“一带一路”建设的地理背景，同学们先自主阅读总结。（教师提问并引导）1.地缘上的联系性：2.资源禀赋的互补性：思考：沿线的中亚、东南亚以及我国分别具有什么资源并且可以互补呢？（教师

3、点评并引导学生在地图中指出）（转接）同学们，刚刚我们讲了各地区都有不一样的丰富的矿产资源，那怎么才能实现资源互补呢，需要靠什么方式来运输资源？3.交通通信的联通性：4.经济发展的互助性：讲解：“一带一路”沿线多为发展中国家，面临着经济社会发展的许多共性问题；但同时在发展水平、产业结构等方面具有一定的差异性。存在的众多问题也是一种机遇，同学们分小组讨论思考：“一带一路”建设的对于我们国家有哪些机遇呢？（老师点评并引导学生归纳总结）讲解：我国的优势领域主要是基础设施和家庭日用品，以及部分技术先进的制造业，如桥梁、电网、高体及航天等。尤其是亚洲和非洲基础设施建设需求量非常大。欧洲转型后，只有少量一般

4、加工产业，服装、玩具、瓷器等日用品需要大量进口。一些非洲国家以农业为主，日用品也需要大量进口，而中国在这方面具有绝对优势。下面，让我们通过一个视频来了解我国的出口货物。 （转接）接下来，同学们自主学习100页的知识窗，“一带一路”六大经济走廊。（1）中蒙俄经济走廊（2）新亚欧大陆桥经济走廊（3）中国-中亚-西亚经济走廊（4）中巴经济走廊（5）孟中印缅经济走廊（6）中国-中南半岛经济走廊接下来，让我们通过一则视频加以记忆和理解3、 “一带一路”国际合作的意义接下来同学们自主学习最后一部分的内容（转接）接下来，让我们通过练习来巩固今天的学习吧结合课本完成回答、认真听讲做笔记阅读参与分析，认真听讲学

5、生思考并回答从地图中指出该区域所具有的资源回答：交通运输学生讨论，代表发言认真听讲观看视频自主思考阅读认真观看视频自主阅读学习完成练习让学生学会分析名词概念。培养学生归纳知识能力。培养学生阅读能力和信息提取能力加深记忆和理解。培养学生培养学生的读图分析能力发散思维，增强核心素养培养学生的辩证思维和小组合作精神。增强民族自豪感，培养爱国情怀。培养学生阅读能力加深理解和培养地理空间思维培养学生自主学习能力学以致用，巩固练习课堂小结 一起回忆总结归纳升华知识，加强记忆。板书国家之间的合作发展以“一带一路”为例1、 “一带一路”的地理范围及走向二、“一带一路”建设的地理背景三、“一带一路”国际合作的意义7