中国特色社会主义进入新时代教学设计- 高中政治统编版必修一中国特色社会主义.docx

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1、中国特色社会主义进入新时代教学设计学科高中政治 班级 执教 课题中国特色社会主义进入新时代课时1课时学情分析2102班情况比较特殊，班级同学在本次上课之前已经对这一部分的内容进行了初步的学习，且由于学生整体的学习能力较强，并在课前进行了预习并完成了学案上相关知识内容的填空题，所以对基础知识已经有了一定的理解。但学生对于知识整体的框架把握能力还不够高，不能将零散的知识有机整合，对于知识之间的联系的掌握能力还有待提升。教材分析本课为统编版高中政治必修一中国特色社会主义第四单元只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的第一框内容。这一框进一步分成:新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛

2、盾；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之三个部分。这三个部分分别回答了新时代是什么，我们为什么会进入新时代，进入新时代我们应该怎么做这三个大问题。教 学目 标1、政治认同：学习新时代的科学内涵，了解我国经济社会发展取得的成就，体会坚持党在社会主义初级阶段的基本路线的正确性，增强政治认同。2、科学精神：学习新时代我国社会主要矛盾，学会辩证看待我国当前经济社会发展，树立辩证思维及用发展观点看问题的意识，树立科学精神。3、公共参与意识：学习新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的知识，认识到新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者，从而树立参与中国特色社会主义事业的公

3、共参与意识。重难点分析1.教学重点：中国特色社会主义进入新时代的科学内涵；进入新时代我国社会发生了哪些变化。2.教学难点：新时代我国社会主要矛盾发生变化的根本原因；学习坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之；增强政治认同，树立科学精神，培养公共参与意识。教学环节一：导入新课教师行为学生行为设计意图教师引导学生回忆今年国庆节期间上映的热门电影，并分享自己观看的电影，将学生的注意力引到我和我的父辈这部电影上来。回忆今年国庆节上映的热门电影，说出电影我和我的父辈的名称。1、用近期热门电影作为导入素材，激发学生继续学习的兴趣；2、引出电影我和我的父辈为接下来的教学奠定情景基础。教学环节二：讲授新课教学内

4、容教师行为学生行为设计意图一、镜头一：从诗中品读新时代的内涵（新时代的内涵及意）【播放视频】播放电影我和我的父辈第一篇章诗的部分。【探究分享】看完这个视频你有什么感受？我们所处的时代是否发生了翻天覆地的变化？【播放音频】习近平总书记宣布中国特色社会主义进入新时代。【知识讲解】新时代的内涵和意义【总结归纳】新时代的五点内涵和三大意义分别可以用哪些关键词概括观看视频诗，分享自己的感受，回答我们所处的时代是否发生了巨大变化。听音频，感受习近平总书记对于新时代到来的总结。学习和理解新时代的内涵与意义；概括总结上述知识点。1、视频引导学生感受新时代与几十年之前的巨大变化；2、注重学生的情感体验，增强学生

5、的民族自信；3、以音频的形式来拉近学生与国家领导人之间的距离；4、对零散的知识进行归纳和总结，帮助学生理解和掌握知识点之间的内在联系和整体结构。二、镜头二：从鸭先知中感受父辈与我们之间生活的差距（新时代我国社会主要矛盾【播放视频】播放电影我和我的父辈第二篇章鸭先知的部分。【探究分享】电影中表现出来的父辈们的生活方式，与我们当前的生活有什么样的区别？【知识讲解】我国社会主要矛盾的历次变化【研究讨论】进入新时代，我国社会主要矛盾发生变化的根本原因。【归纳总结】新时代我国社会的变与不变。观看视频，分析父辈们的生活方式与我们当前的生活有哪些区别；学习和理解新中国成立以来，我国社会主要矛盾的历次变化分别

6、有哪些；与同学探究讨论我国社会主要矛盾发生变化的根本原因；掌握新时代我国社会“一变两不变“的主要内容。1、通过观看视频，让学生以更直观的形式来感受近些年我国社会发生的重大变化；2、以时间为线索，讲解我国社会主要矛盾的几次变化，帮助学生树立大历史观；3、探究社会矛盾发生变化的根本原因，理清生产力与生产关系之间的矛盾这一知识点；4、总结“一变两不变“的现实情况，帮助学生了解我国当前所处的时代状况。三、镜头三：从少年行中探索新时代的要求（新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之）【播放视频】播放电影我和我的父辈第三篇章少年行的部分。【探究分享】是什么在父子之间得以传递？【知识引导】不仅是亲情在父子

7、之间传递，中国特色社会主义也在父辈与我们之间传递【总结概括】新时代中国特色社会主义怎样一以贯之观看视频，探究父子之间亲情的传递；理解中国特色社会主义也在父辈与我们之间得到了传递；从不同的角度来分析，新时代我们如何坚持和发展中国特色社会主义。1、通过观看视频，学生能够理解父辈与我们之间的传递关系；2、从亲情的角度转换为中国特色社会主义的角度，理解中国特色社会主义也是父辈与我们的传承；3、自大入小，从人民到党再到青少年，从不同的角度来分析新时代我们如何坚持和发展中国特色社会主义。教学环节三：总结新课教师行为学生行为设计意图【回顾情景】重新将三个情景进行回顾，带领学生感受情景中的情感氛围【知识总结】

8、从整体上再对本课知识进行总结【情感升华】带领学生朗读少年中国说片段，在激动的课堂氛围中结束新课。与教师一起回顾本课情景，再一次感受父辈与我们之间的情感传递；总结本课知识点，理解和掌握整体知识框架和结构；朗读少年中国说片段，向祖国表达豪情壮志1、将整堂课的情景总结起来，让学生可以更直观地感受本堂课的情感氛围；2、对课堂知识进行归纳和总结，帮助学生理解和掌握；3、通过朗读，使得整堂课的情感得以升华。板书设计新时代：内涵、意义新矛盾：一变、两不变 中国特色社会主义进入新时代新征程：党、每个人教学反思1、选择了学生在生活中有所接触的电影来作为整堂课的整体情景，让学生始终从观影的角度来学习，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。2、将电影内容与课本知识有机联系，让学生在有趣的素材中自觉掌握知识。3、课堂知识内容的深度还不够，对于2102班的学生而言， 学习起来的挑战性不够大。4、没有设计课后习题，帮助学生及时巩固知识、活学活用。