第15课《故乡》课件（共32张PPT） 部编版语文九年级上册.ppt

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1、15 故 乡,鲁迅,1.故乡是一篇 ，选自 ，作者是 ，他的 原名叫 ，他是伟大的 、 、 。,考考你：,1.故乡是一篇 ，选自 ，作者是 ，他的 原名叫 ，他是伟大的 、 、 。,小说,呐喊,鲁迅,周树人,文学家,思想家,革命家,考考你：,写作背景: 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的

2、故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,学习目标：,1.能记住课后“读读写写”的词语。2.能梳理小说情节，理解小说的主题。3.分析人物的性格特点，分析人物性格变化的原因。4.能运用精妙的语言及对比的手法来刻画人物形象。,阴晦( ) 萧(xio)索 伶俐（lng l） 愕( )然 鄙夷（b y ） 嗤( )笑应酬（chu ） 世面 惘( )然 恣睢（ ） 隔膜,z su,hu,ch,wng,s,祭祀( ),预习检查：,1.较对字音，注意辨析字形。,2.根据意思写出课文中的词语。,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹

3、,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,1.小说的情节：课文以 为线索，按照“ 故乡 故乡 故乡”的 情节顺序。,整体感知：,回,在,离,“我”回故乡的见闻和感受,2.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。,1.小说的情节：课文以 为线索，按照“ 故乡 故乡 故乡”的 情节顺序。,整体感知：,回,在,离,“我”回故乡的见闻和感受,2.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图（思维导图）表示出来。,故乡的环境,“我的美丽的故乡”,“没有一些活气”,故乡的人物：闰土,“小英雄”,“木偶人

4、”,故乡的人物：杨二嫂,“豆腐西施”,“圆规”,合作探究,关注人物命运,闰土、杨二嫂、“我”,1.圈画描写人物形象、语言、动作的语句进行品读，整体感知人物形象。2.分角色朗读与这些人物相关的对话片段，体会人物心理。3.收集信息，结合文章具体内容分析：少年的闰土是一个怎样的形象？杨二嫂本是一个怎样的形象？他们有哪些方面的变化，变化的根源是什么？（可绘制表格说明）,少年闰土,中年闰土,外貌,动作语态,对“我”的态度,对生活的态度,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜

5、、勤劳朴实,动作语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛热情、和我建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁、守旧,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵、守旧麻木,是什么原因使闰土产生了这样的变化？,生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木

6、迟钝、淳朴善 良的木偶人,多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,小结：农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。闰土就是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,合作探究,关注人物命运,闰土、杨二嫂、“我”,1.圈画描写人物形象、语言、动作的语句进行品读，整体感知人物形象。2.分角色朗读与这些人物相关的对话片段，体会人物心理。3.收集信息，结合文章具体内容分析：少年的闰土是一个怎样的形象？杨二

7、嫂本是一个怎样的形象？他们有哪些方面的变化，变化的根源是什么？（可绘制表格说明）,擦着白粉，年轻美丽,凸颧骨，薄嘴唇,终日坐着,尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋,豆腐西施,圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂形象分析,杨二嫂的变化,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,杨二嫂的形象：,20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”,20年后的杨二嫂变成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非

8、爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。,总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。,小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,结合文章内容，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得

9、我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否

10、实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而

11、是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,归纳“我”对故乡的感情比较复杂：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。,作者描写这些人物的变化，其作用是：

12、1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，闰土：少年中年 水生：少年中年3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。,天气,冷风,天,荒村,阴晦,呜呜,苍黄,横,萧索,这段环境描写,衬托出了“我”的心情,渲染了一种的气氛,暗示了

13、的社会现实,点明了时间和地点，推动情节发展。,悲凉,荒凉,凄惨,当时农村经济凋敝,农民破产,深冬,故乡,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,分析:分析:,天空 圆月 沙地 西瓜,深蓝,金黄,海边,一望无际,碧绿,表述:表述:,描绘的是“我”记忆中一幅明丽的神异图画，为下文“我”与少年闰土的相识营造出一种和谐，自由，愉快，幸福的氛围。,我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这

14、正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,作者让海边奇异的图画再次出现在小说的结尾，用以强调和突出“我”对美好希望的想象和憧憬。起到深化主题的作用。,环境描写的作用：,现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。,课文主题,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。,二、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：1.对比中刻画人物，表现主题；2.运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3.运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。,