2022《孔子游春》六年级教学设计.docx

《2022《孔子游春》六年级教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《孔子游春》六年级教学设计.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022孔子游春六年级教学设计孔子游春六年级教学设计1教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文2、感受泗水河边的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴的道理。3、领悟孔子谆谆教导的教化方法及感受师生间浓浓的情意。教学重点：体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理。教学难点：体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情意。教学关键：通过学习课文，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生间浓浓的情意。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1、（出示孔子的画像）师：孔子，是我国古代的教化家和思想家，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，他在教化方面提出

2、了“有教无类”“因材施教”的主见，他堪称“才智的化身”，难怪巴黎宣言赐予了这样高的赞誉。（出示宣言）人类要生存下去，就必需回到2500年前，到孔子那里去找寻才智。摘自巴黎宣言2、师：这节课就让我们穿越时空，来到2500年前的这个浓浓的春日里，随孔子一起去游春，在游春的过程中找寻孔子的才智。这是一个怎样的春日呢？二、赏景1、投影出示图片：师：闲逛在泗水河边，你看到了什么？听到了什么？生：先自由沟通，再齐读。师：泗水河边桃红柳绿，风景迷人。课文又是怎么描述的呢？（课件出示）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。师：多美的一幅春景图呀!作者把如此

3、之美的大自然比作什么？（出示句子：大自然多像一味宏大的母亲！）看，这是一位怎样的母亲呢？投影出示：广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语师引读：她宽广的胸怀就是那广袤的大地，她飘逸的长发就是那茂密的森林，她那光明的眸子就是那暖和的太阳，她那甜蜜的絮语就是那和煦的轻风。师：大自然的确很美！文中的一个符号已经告知我们她的美景不至于此？原委是哪个符号呢？让我们张开想象的翅膀，学着作者也来赞一赞这宏大的母亲吧！生沟通所写句子。师小结：大自然的美真是说不尽道不完哪！同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多奇妙而又奇妙的想象！看来，

4、我们在读书的时候还应当要关注文章的标点符号啊！师：是啊，大自然和母亲一样静默无闻，无私奉献自己的一切。让我们把母亲的美妙情怀通过朗读表达出来吧！（投影出示其次小节）三、论水过渡：泗水河畔春意浓浓，孔子面对司空见惯的流水，他的内心又是什么样的呢？常言道“言为心声”，了解一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。我们来看看孔子的语言，就会明白孔子心中的想法。投影出示：课文第8小节师：同学们，会读书的人不仅能擅长抓住要点，还能够把一段话读成一句话。你觉得这段话围绕那句话来写的？（板书：真君子）“君子”是指品德高尚的人。孔子认为“水是真君子”的理由是什么？自由读，找一找，说一说。师相机板书：有德

5、行有情义有志向善施教化默读这一节，水的哪一种品德给你的感受最深，哪些词语让你感受到水的优秀品德呢？投影出示：批注提示：抓住关键词语，联系学过的课文和生活经验，写一写你的理解和感受。1、自主学习2、沟通反馈：（1）水有德行从“培育”一词看出了水的德行。因为“培育”这个词一般是形容母亲的，水就像是一位母亲一样，培育着世界万物，真是品德高尚。联系课文长江之歌的句子来体会水有德行。师：是啊，没有水就没有人类，请你来把这句话再好好读读！（2）水有情义水没有肯定的形态，自高处向低处流，和顺温顺，具有温文尔雅的性情。投影出示图片:学生视察后，沟通：水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，从“或

6、方或长”这个词语看出水始终在变更自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！师：谁能把这种情义读出来？（3）水有志向水的志向是流向大海，为此，她穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的，遇到很多艰难险阻，但她不畏困难，勇往直前，朝着志向奔去。这就是流水的志向！同学们，我们谁来试着读出这柔弱的水，它的刚毅！（练读、齐读）（4）水善施教化从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得特别干净；“善施教化”告知我们水特殊擅长教化别人。万物入水，水都能帮其洗刷污垢，污浊的变得干净，灰暗的变得光明。师：孔子有3000弟子，不管是谁，无论他是名贵还是低贱，无论他是贫困还是富有，只要他肯学习，孔子都情

7、愿对其教化。孔子和流水一样，善施教化，都有着高尚的情操，谁来把流水的这一品质读一读？师：水具有君子的德行、情义、志向、善施教化，所以把水称为“真君子”。师：同学们，水仅仅具有这四种品性吗？我们也来观水，看心中会产生怎样的感慨！出示水的四组图片，学生视察，仿造文中的句式，说一说。生：自由沟通。师：看来，你们都是孔子的知音啊！师：让我们再通过朗读把这份感情表达出来吧！师：古人曾说“仁者乐山，智者乐水”，从孔子的这段话中我们能感受到他敏锐的洞察力，充溢了人生的大才智。此时，你认为孔子的才智体现在哪里呢？小结：真君子犹如闪光的太阳，他的光辉折射出了有德行、有情义、有志向、善施教化等，希望大家能做个真君

8、子。四、言志师：听了孔子着意味深长的话语，学生们领悟到孔子的用意了吗？从哪看出来的？（快速阅读课文第三部分，找出答案。）投影出示：子路和颜回论志的话：指读这两句话，联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？与水的哪些品质有关？（子路乐善好施，有如水的培育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的虚心沉稳，正如水的和顺温顺。）师：孔子论水仅仅是在教化自己的弟子吗？其实不然，也是孔子内心世界的独白。那孔子的志向是什么？投影出示：老者安之，挚友信之，少者怀之。师：这就是孔子的志向！齐读。这是什么意思呢？齐读16小节。从这段话中，我们可以看出孔子是个怎样的人呢？学生自由沟通。师：品

9、行多么高尚的孔子呀！直到今日，他仍以名贵的品质、宏大的思想，影响着我们，也影响着全世界。难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师。”齐读。五、感受心灵的春天同学们，在绿草如茵的泗水河畔，孔子和弟子们谈论了自己的志向。此时，为什么说“泗水河畔的春意更浓了”?师：感谢孔子给我们带来了一个心灵的春天，最终让我们读一读孔子的名言，结束今日的时空之旅吧！投影出示：敏而好学，不耻下问。人无远虑，必有近忧。仁者乐山，智者乐水。己所不欲，勿施于人。板书设计：孔子游春椭圆:真君子有情义有志向真君子有德行善施教化孔子游春六年级教学设计2学习目标：1、能有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2、体会第八自然

10、段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领悟孔子的教化方法，感受师生间浓浓的情意。3、感受孔子的师者魅力，初识孔子的才智。教学重、难点：难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领会孔子谆谆教导的教化方法，感受师生间浓浓的情意。教学打算：自制课件学习过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道这课主要讲了三个方面的内容，分别是(赏景)(论水)(言志)。今日就让我们回到2500年以前的泗水河畔，追随我们的至圣先师孔子，去感受那里融融的春意，去倾听圣人的训诲。二、自主学习学习板块(一)-赏景1、 默读第2自然段，思索：(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美?并选择自己喜爱的句子有感情

11、读一读。(2)段末的省略号省略了 ，我也能试着补充。2、展示沟通(1)作者运用的修辞手法：比方、拟人、排比。(2)滚滚的春雷是她前进的脚步; 茫茫的大雾是她迷人的面纱;绵绵的细雨是她激烈的泪水(3)感情朗读。学习板块(二)-论水1、 默读第8段孔子说的话，思索：(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画下来。(2)孔子认为真君子和水有哪些相像之处呢?(3)静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感受最深，说说自己的理解。(温馨提示：你可以联系咱们学过的有关水的课文、名言、诗句等等，来谈谈自己的理解感受)2、展示沟通：(1)A有德行从“培育”“一切生灵”你想到了什么?(预设：想到了母亲，想到

12、了世间的万物的生长离不开水)师创设情境：没有水，就没有没有水，就没有没有水，就没有所以，水是生灵的母亲，对她我们要心怀感谢，读这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩读这有德行的水，就是真君子!B有情义1.生先谈自己的感受。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它宽敞的河道，它就是万里长河，给它九曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。它不计较四周环境，总是和顺温顺，你就还它个和顺温顺，读这和顺温顺的水就是真君子!C有志向生先谈自己的感受。从“穿，凿”你体会到了什么?(表现了水勇往直前，无所畏惧。)孔子说“三军可夺其帅，匹夫不行夺

13、其志”，有志者事竟成，人无志则不立。我们一起读，把水的坚决志向读出来，水穿山岩这坚决无畏的水啊，是真君子!D善施教化生谈感受。万物入水，都能变得干净美妙。这多么像擅长教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗?这善施教化的水，是真君子!(2)水仅仅有这四点美德吗?那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句，把它补充完整。生沟通。此时，我觉得同学们也理解了孔子，也拥有了那份“仁者乐山，智者乐水”的才智了。合作探究：孔子今日仅仅是在向弟子们介绍水吗?由此，你看出孔子是一位怎样的老师?(3)感情朗读。学习板块(三)-言志孔子这样谆谆教导的用意，弟子领悟了吗?1

14、、自读1019自然段，用“-”画出子路和颜回及孔子的志向，从中，你又感受到他们怎样的性格特点?2、展示沟通听了他们的志向，再结合前面的论水，你觉得子路是一位(有情有义的，威猛无惧的真君子)颜回是一位(温文尔雅的，的真君子)孔子是一位( 善施教化或心中有大爱的真君子)3、俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的言外之意，师生间能够畅谈志向，不仅仅是孔子教化的才智，还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。快速从课文中找到能够体现孔子和弟子间那份浓浓的师生情意的句子。小结：明媚的春光里，悠扬的琴声，欢乐的舞蹈，师生之间那浓浓的情意，这些都使泗水河畔的春意更浓了，齐读最终一段。三、拓展延长：1、这节课我们不仅领会了圣人的才智，更进行了一次开心的精神之旅。此时，我不禁想到司马迁的话：出示：“高山仰止，景行(hng)行(xng)止，虽不能至，心憧憬之!”想到在1988年，75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话：出示：“人类要想在二十一世纪生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子寻求才智!。”2.孔子的才智不是一节课能领悟，而是值得我们用一生去领悟，去践行的。举荐阅读：于丹的论语心得，林语堂的孔子的才智，走入生活，感悟孔子的才智。四、达标检测板书设计：23 孔子游春赏春 春意浓论水 真君子!言志 春意更浓