2022《欢庆》教学反思(汇编15篇).docx

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1、2022欢庆教学反思(汇编15篇)庆祝教学反思1一、换种方式提问，提高教学实效在以往的生字教学中，我经常问学生：“这个字你是怎么相识的？”“你有什么好方法记住它？”刚起先学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性起先显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发觉了什么？”“你提示大家要留意什么？”激励学生去探究去发觉。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时，学生提示到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“曲”在课文里读第三声。书写时，学生发觉了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态

2、下，在思维得到了极大激活的状况下才能出现。二、整体吟诵的高效本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这美妙的日子。如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的破裂。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以绽开各自富有特性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里出现，呈现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？”同

3、时绽开想象“你仿佛听到各自由说着什么话呢？浪花会唱什么歌？”给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，达到了整体的高效。三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的快乐：教学应在师生同等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的快乐的课堂情趣。例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。”“放开声音读，小挚友读书的声音最好听了。”“再读读课文，确定比上一次好。”“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。”等，这真诚的语言，唤起学生学习上快乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想

4、得以落实。庆祝教学反思2X月X日，公开课的内容是庆祝，庆祝这首小诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、喧闹的国庆场面。本课的重点在于表现国庆的快乐喧闹气氛，为了把学生带入情境，我又配上音乐今日是你的生日来朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好。学习中，以读为主。形式上，有自读，齐读，男女生读，小组读，展示读，加上动作读等；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。在教学字词的环节，我为了渲染庆祝的场面，把词语写在气球中出示。教学字词做到：1.重点指导奏的扩词，用老师说词语的意思，让学生说出词语的形式，如：我用手弹

5、出乐曲，就叫“弹奏”；我带上笛子，吹出乐曲，就叫“吹奏”；带上乐器，在舞台上表演，就叫“演奏”。2.指导“乐”的读音，出示乐的词语，让学生说说什么时候读yue,什么时候读le。3.“帜”是形声字，可以给它换偏旁，如：变出积、识、织等，并指导书写“旗帜”。教学字词时，按部就班，从字到词，再到词组，如：乐和曲都是生字，从学生字到组成“乐曲”，接着到词组“快乐的乐曲”，指导有感情地读好词语，为课文的感情朗读作铺垫。在课文的教学过程中，我借助多媒体画面让学生去观看一幅幅漂亮的画面，如，秋季的水果，火红的枫叶，蓝天和白鸽等，并让学生去了解“大海奏起快乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。对“

6、十三亿孩子”的教学我是这样引导的：十三亿孩子，都有谁呀？“祖国妈妈”，这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。再问：十三亿孩子，有你吗？有我吗？举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。再延长至生长在中国的每一个人，中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子，再出示56个民族的人民在庆祝的图片，学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。教学中还有很多不足之处，如：写字教学的反馈不够，指导的方法不多，指导感情朗读的方法还要加强。教学中要专心学习先进的理念，并内化为自己的实力，提高自己的教学水平。庆祝教学反思3本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字

7、，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培育学生的识字实力。汉字具有音形义三位一体的特点，依据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加减减换一部分记字?但对于一、二年级的孩子来说，识字也是难点。作为老师不应只教给学生几个字，而是让学生驾驭识字的规律，找到识字的方法。如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是“奏”和“曲”，学生的回答和我的预设大大的不同，“奏”我想的是减一减的方法，把以前学过的“凑”去掉两点水就是“奏”。“曲”字学生说得特别好，是我没想到

8、的。由此我想到了罗曼?罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”信任只要我们老师在教学中擅长发觉，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，驾驭识字规律，真正具备驾御汉字实力，打好语言基础。语文教学的关键是识字只有我们把低年级的识字教学落实好，才能为学生高年级的语文学习打下坚实的基础。在朗读课文时我坚持以学生发展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时采纳多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以足够的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的

9、情景，体会快乐、喜庆的气氛。并在学生熟读的基础上指导学生背诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。达到积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，注意借助图片引领学生想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝愿的话环节，目的是熬炼学生的语言表达实力。在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一缺憾的是播放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教化机灵。通过让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的激烈和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中出现的自然景色的图片，引导学

10、生想象。课堂上主要采纳同桌互读，同桌之间探讨的形式进行，在朗读时注意引导学生学会正确评价他人和自己。上课是一门缺憾的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有很多不尽人意的地方，比如说识字教学环节，教学生字的时候学生驾驭的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等。庆祝教学反思4这庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副漂亮、快乐、祥和的图画。教学中，如何引导学生领会课文所描写的画面，让学生读得入情，读得有滋有味呢？我想对于没有任何形象积累的小学生来说，是有

11、肯定难度的，也削减了孩子们对朗读的爱好。在本课的教学中，我主要从以下几方面来和孩子们感悟、朗读诗文的、充分发挥老师的主导性，体现学生学习的主体性。在学生闭上眼睛听完老师的范读，说了自己所看到、听到什么后，接着让学生说“你喜爱哪句？为什么喜爱？”依据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。在此，我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解，而体现学生在学中的主体性。比如：蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么？学生很自然的就说出“祝祖国妈妈生日欢乐！”还有的说“祝我们的祖国越来越强大！”再如“你仿佛望见田野里都有些什么呢？”学生依据学过的课文回答“金黄的刀子笑弯了腰，棉花朵朵

12、白，还有大豆粒粒饱。”然后在理解的基础上指导朗读，学生带上自己的体会读，也会读得更加入情。、向课前开放。让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的理解，而且培育了学生收集信息、处理信息的实力。在学生读自己喜爱的诗句“大海奏起快乐的乐曲”时，说说大海会奏什么乐曲？会唱什么歌呢？有的说会唱国歌，有的说会唱生日欢乐，还有一个说会唱爱我中华，说是爷爷告知他，每年的国庆都可以听到这首歌。这样，学生更易融入自己的感情，进行有感情的朗读。、课外实践活动的延长。祖国妈妈的生日，你为祖国妈妈打算一份什么礼物呢？可以是画一幅庆祝的插图，可以做一张祝愿的卡片，也可以学着课文写一首简洁的小诗这种特性化的作业，不

13、仅发挥了每个孩子的特长，挖掘了学生的潜能，而且提高了孩子们的动手实力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。在本课的教学中，还存在着点滴不足之处。当孩子对问题很感爱好，有说不完的话时，老师该如何既能让孩子尽情的说，又能很自然的将教学引入下一环节？是我要思索的问题。庆祝教学反思5崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重

14、学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的须要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，真正使学生成为学习的主子。因此在课堂上出现了几处预设以及超出预设的亮点和高潮。在生字教学上特殊精彩。新课程实施以来，生字教学始终是个难点，我在教学生字时总感到特别困难，生字多，拼拼音、记字形、找挚友、说句话等等，内容繁多，怎么上都避开不了“枯燥、乏味”这一宿命。因此在本堂低年级的语文课中，我肯定要细心设计，让学生学得爱好盎然。下面就一起来观赏生字教学的片段：

15、在初读课文的基础上学习生字：“你们读得真好，生字宝宝出来和大家见面了。”（多媒体出示）xin zh ji zu q y献 帜 洁 奏 曲 亿1、变着依次读准每一个生字；2、找出其中的一个翘舌音和平舌音：帜、奏，进行有特色的生字教学。帜 奏旗帜 奏起火红的旗帜 奏起乐曲举起火红的旗帜 奏起快乐的乐曲3、学习多音字：快乐、乐曲在朗读指导上也毫不逊色。庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、快乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十

16、月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个美妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。在学生能够很清晰地分出快乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起快乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在观赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最喜爱哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法绽开想象说出自己喜爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更

17、能帮助学生绽开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上漂亮的花朵，小溪唱起好听的歌曲课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师。庆祝教学反思6这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限酷爱之情。学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激烈、欢乐，培

18、育孩子的爱国热忱呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特别喧闹，孩子也特殊兴奋。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。片段回放：师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们兴奋吗？生（不谋而合）：兴奋！师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？生（不谋而合）：祝祖国妈妈生日欢乐！（我以为孩子们祝愿完就停止了，没想到）生：祝您生日欢乐.(唱起了生日歌)生（全班）：祝您生日欢乐祝祖国妈妈生日欢乐！生（全班）：唱英语生日歌。生（全体起立）：黄小二（4）班全体小挚友祝祖国妈妈生日欢乐！（面对国旗齐敬队礼）师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？生：我给祖

19、国妈妈画张画。生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更美丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈恒久年轻。效果：真没想到老师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝愿、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝愿中、一份份礼物中。在送祝愿、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，老师也在孩子们充溢童真的祝愿声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛达到了高潮。反思点评：爱国主义是对祖国的忠诚和酷爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教化，是时代给予小学教化的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历

20、史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引多数英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特别困难，因为爱祖国对于他们来说特别抽象，因此老师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教化，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时喧闹、激烈的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经验过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经验过的事情，因而老师只是简洁地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝愿、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝

21、愿、唱歌、送礼物时，心里肯定充溢着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教化所要达到的目的吗？庆祝教学反思7教学目标：.相识会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字；.品尝美丽的语言，练习用“ 献上 的果实”说话；.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：相识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。教学难点：品尝美丽的语言，练习说话。教学过程：一、诵读导入，识写“庆祝”1.诵读导入同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特殊重要的节日，谁知道是什么节日？国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的

22、祖国。我们今日要学的课文庆祝也表达了对祖国的酷爱。大家一起读课题。2.识记“庆祝”想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？(1)生活中识字.喜爱的欢就是这个字。你在生活中就相识了这个字。(2)加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。(3)换一换.你用换一换的方法记，很好。(4)顺口溜(5)你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示）叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。和“”组成“”，。二、初读课文，识记生字1.多种方法识记生字（1）第一排谁相识？请你读，其他同学做小老师来评判。（竖排出示）田野枫林蓝天大海（2）其次排谁来读？献上举起飞着奏起识记“献”字“献”字

23、你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花” 毕业生在向老师“献花”；“横幅”他们正在“献爱心”； 采血车上的“献血”标语。生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。识记“奏”你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。（3）第三排：金黄的火红的雪白的快乐的“的”是轻声，要读的轻一些、短一些。连起来读一读：金黄的果实火红的旗帜雪白的鸽子快乐的乐曲强调多音字“乐”2.抽生读

24、订正读音现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？3.老师范读快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗吧。谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？老师就把这个小隐私告知大家，可得听细致了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。4.学生练读你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。三、细读课文，读出画面1.田野献上金黄的果实（）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？（）秋天的图画这一课，有许多这样的句子。你能想到哪些句子？梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的笑脸稻海翻起金色的波浪高

25、梁举起燃烧的火把这一课又是如何描写丰收景象的？（出示）田野献上金黄的果实（）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实”2.枫林举起火红的旗帜看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？老师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。3.蓝天飞着雪白的鸽子你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝福祖国妈妈：假如你想不起来，可以看着这些词语来说：提示词语：恒久年轻祥瑞如意心想事成兴盛发达国富民强祥瑞如意华蜜安康 旺盛昌盛国泰民安明天更美妙4.大海奏起快乐的乐曲今日是祖国妈妈的生

26、日，大海会唱什么歌呢？同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们骄傲吗？让我们带着骄傲一起来读最终四行。（出示后四行）四、练习背诵，积累语言1.你们的朗读多么骄傲。2.去掉部他文字读现在老师把课文变成这样（去掉部分文字）你还能读吗？（1）田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲。十三亿孩子，快乐这美妙的日子，十月一日祖国妈妈的生日。（2）田野献上，枫林举起，蓝天飞着，大海奏起。十三亿孩子，十月一日。（3）田野，枫林，蓝天，大海。十三亿孩子，十月一日。4.指名背诵不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍?五、书写指导读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最

27、好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。.先视察一下这两个字的宽窄、凹凸。谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发觉的眼睛。.指导书写“亿”怎么才能把“亿”字写美丽呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。2.指导书写“祖”（）这个字你还有什么要提示大家的？示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。（）我们来看“示”在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点

28、像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候，第一个横变成点，其次个横变成横撇，竖不变，点还是点。那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁肯定是两点。衣字旁的字大多跟衣服有关。（）这个字什么笔画最多，横画比较多,要留意什么？横画间的距离要相等。（）田字格中还有哪些字横画比较多？“洁、旗、曲”。写的时候都要留意横画等距。伸出手跟老师写一遍。在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低， “亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星

29、。3.展示评价。4.指导书写“旗”同学们，在识字2我们学过“棋”字，在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个部分我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提示大家的？老师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜边书写。4.评价修正现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。现在谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿态。恭喜大家，字写得是越来越好了。同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下细致视察，仔细思索，信任肯定会有所发觉，写好他们。教学反思：本课教学我主要落

30、实了以下两点：一、将课堂10分钟书写练习落到实处。课标（20xx版）中明确指出，第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习。我们语文老师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。因为做任何事情都须要方法，写字自然也不例外。各种结构形态的汉字都有规律可循，对学生进行书写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮助他们归纳书写要点，把握书写规律。这就须要语文老师至少思索两点：1.一节课重点要教哪些字？为什么？庆祝这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，

31、本课重点指导的是“亿、旗”两个字，因为这几个字中全部合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为基础。“旗”字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课须要巩固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲”等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。2.如何来教更有效？对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。因为

32、做任何事情都须要方法，识字写字也不例外。“亿”的教学我采纳了独家独创的“两点一线”法，即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。“祖”字，学生简单把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区分。学生听得很好玩，有一种茅塞顿开的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多，我着重强调了“”横画等距”这一点，并让学生视察田字格中要求会写的字，还有哪个字是“横画较多”，这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。“旗”字的“方人旁”在识字3学“族”字时刚学，难在把整个字写在田字格正中间，不倒不歪。为此，我为学生编了一个顺口溜：方字肩

33、膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。这样学生基本能驾驭几个关键点：如“方”字的横肯定往左缩，右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。二、学习规范的语言表达。我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字，但同时，也是学生学习规范语言的起步和重要阶段。学习规范语言，首先要靠积累，其次还要适当运用。在这节课中，我创设了多次语言运用的情境：1.用规范的语言说说合体字的组成本册其次单元第7课一分钟课后有这么一道练习题：让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。编者支配这个练习，真可谓一石三鸟，这个练习既

34、是巩固识字的练习，同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此意图，假如仅在那一课让学生练习，很难产生应有的效果，因为任何实力的形都须要不断学习和巩固强化。这一课我就自延长了这一练习，让学生在实践中再次练习。2.仿照“田野献上金黄的果实”练习说话备课时，我曾试图这样支配：先学完前四句，然后发觉语言规律，最终仿照句式说话。这样支配教学环节，显得更加清楚。这样处理其实隐含着几个难点：一是要驾驭与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语，如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”；二是要精确运用动词，如“献上、举起、飞着、奏起”；三是要恰当运用与景物适配的形容词，如“金黄的、火红的、雪白的、快乐的” 等。假

35、如同时进行以上三项训练，明显难度过大。与其多项训练水过地皮湿，还不如择其一处，深化练习，敏捷运用。在这种想法下，我选择了练习“恰当运用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片，然后让学生仿照“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是特别简单的，可从课堂实践来看，学生大多只知道“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词，还是很有必有进行实践练习的。庆祝教学反思8庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅漂亮、快乐、祥和的图画。在教学中,如何引导学生领会课文所描写的

36、画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而 “构建开放的课堂”是新课标提倡的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个 “开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培育了学生收集信息、处理信息的实力;向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内;向课后开放，为祖国妈妈打算一份生日礼物和祝愿卡片的实践活动，体现了课内向课外的

37、延长，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培育孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手实力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。本诗的朗读教学重在驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢?在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。首先，我让学生进行练习，先达到娴熟，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最终四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗

38、的朗诵。让更多的学生体验到朗读的欢乐。庆祝教学反思9刚刚度过了开心的国庆节，余温未消，我们就迎来了庆祝。庆祝这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，雪白的鸽子，快乐的乐曲，构成了一幅漂亮、祥和的图画。在教学过程中，我从“庆祝”入手：出示课题：9、庆祝师：什么是庆祝？生：就是特别欢乐的庆祝。师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。自渎课文后沟通：生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？生1：10月1日。生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖国妈妈的生日。生3：我知道我们

39、祖国妈妈今年已经58岁了。师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的氛围？生1：我看到我们学校门口挂了横幅。生2：好多地方插了好多彩旗。生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。生4：我看到街上、商场里人许多许多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？生1：田野献上金黄的果实。生2：枫林举起火红的旗帜。生3：蓝天飞着雪白的鸽子。生4：大海奏起快乐的歌曲。师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示庆贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？生1：我要爱惜环境，让祖国妈妈干干净净的。生2：我要

40、好好学习，将来把我们的祖国妈妈建设的更美妙。一个个美妙的心愿在孩子们的心头飘扬。最终在一张张欢庆国庆的图片中，我们的心情一起激扬！庆祝教学反思10庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主

41、识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到敏捷识字，从而培育他们的识字实力和识字爱好。在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的喧闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答问题。在学生有了良好的表现时刚好激励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向

42、每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习总结本课的教学，还有很多须要改进的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。庆祝教学反思11本课在进行指导学生识记课题中的生字时，我采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词 注意发挥学生的自办法识，特殊重视差生给他们足够的时间识记生字及新词语。在指导背诵时

43、，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，我让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，重点指导学生写好旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生是互为主体的同等关系，我始终努力创建一种民主的气氛，与学生对话时，我留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。庆祝教学反思12关注学生的生命世界，促使学生健康发展。敬重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在主动、主动、互动、创建性的语文实践中，获得语文素养的提

44、高。庆祝这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、喧闹的国庆场面，大部分诗句采纳象征性的语言来表现国庆的喧闹场面。由于低年级小挚友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前找寻有关国庆的资料，上课时，又通过中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的快乐喧闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢庆国庆的录像，并通过热情奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想

45、象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。另外，在设计本课时，我始终没有遗忘：学生是学习的主子。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习爱好，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起快乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到庆祝的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，须要老师的引导。我先让学生确定这美妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。在教学中也有不少失误。如文中出现了“快乐的乐曲”中“乐”是个多音字，原来是放在“大海奏起快乐的乐曲”这个教学环节中的，但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中，我设计了配乐朗读，不过音乐选得过于抒情，不大适合课文庆祝的气氛。在设计中，我还打算了说话训练，拓展学生的说话实力，提升学生对祖国的酷爱，但可能教学时间支配还不够合