最新老师语文下学期教学工作总结.docx

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1、最新老师语文下学期教学工作总结 书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、谈论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。我在这里给大家共享一些最新老师语文下学期教学工作总结.，盼望对大家能有所关心。 最新老师语文下学期教学工作总结.1 这学期响应语文教学的改革号召，进行了“语文主题式教学”。一学期来，我仔细地对待教学，虚心向其他老师学习，但这种模式由于跟传统教学模式有反差，在这期间有过胜利的小喜悦，但更多的是教学中的困惑、彷徨。我在教学实践中积累了自己的教学感悟。现从以下几点总结： 1、需不断提高教学水平。 我所理解的主题教学，是以主题单元为单位组织教学，并结合配套的主

2、题丛书相关的课文，进行整体教学设计，同学围绕主题进行大批量阅读。过程是一个主题单元中老师精讲1至2篇课文、其余的同学阅读、通过小组谈论、总结，整个过程老师指导，老师少讲少读，同学多思索、多说、多领悟，从而达成轻松的学习。为了上好课，我仔细看教材，向其他班老师请教，并结合我班同学的实际特点，努力备好课，上好课。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以同学为重点，有目的引导他们进行学习，但是由于教学阅历及自身对这种教学模式不够熟识的缘由，较难达到主题学习中“老师教的轻松、同学学的欢乐”的效果。还需努力提高教学水平。 2、激发同学学习的爱好。 记得雷主任在开会时说过，教学过程中要提高同学整体语文素养，使同学

3、欢乐学习。我觉得这样的前提是得激发同学学习的爱好，假如我们课堂教学常规好、教学设计吸引同学，同学自然而然的投入到课堂中来，从而欢乐的学习，久而久之把学习变成一种爱好，那信任同学整体的语文水平提高后，自然就能提高素养。所以，我要做的是怎样让孩子专注于我的课堂、喜爱上我的课。激发他们学习的爱好，将会是我要仔细思索、努力实践的关键。 3、缩短同学差距。 我班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使差生的进展，在班中成立“互助”小组，好帮差的形式，课外加强辅导，课堂中创设机会，赐予鼓舞，促使差生提高。 最新老师语文下学期教学工作总结.2 立刻就要面临期末考试了，在一班级语文教学中，我顺当的完成了，一

4、班级的小伴侣们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 一、 取得的成果 本学期语文竞赛我班获平行班第一名。 二、 仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、 抓好同学的基础学问教学： 1，抓好读书训练。 如何让同学能

5、从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。 2，要创设识字情境，激趣乐学 老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一班级同学在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心

6、理，奇妙地创设各种有利于同学应付字的情境，以调动同学识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引同学主动识字。让同学先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐关心同学识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让同学说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与同学的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样同学在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 3、教给同学识字方法 在识字教学中，鼓舞同学自创各种各样

7、的识字方法尤为重要。例如：引导同学看拼音识字、看图识字;指导同学学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问同学：“你们谁有方法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?以此来启发同学绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，同学说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。同学依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要制造多种方法和途径，增加汉字和同学见面的机会。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中

8、，与熟悉事物结合起来，使同学在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果， 4、将识字引向生活空间 活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一部分，老师在教学中就要留意和.生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在同学把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导同学在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让同学通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小伴侣的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让同学逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同

9、学之间相互识字。与此同时，肯定要给同学展现的机会。老师多加欣赏。它会在无形中给同学埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励同学离开课堂后仍有识字的主动性。 四、 存在的问题与不足： 对学困生的关注不够。虽然平常考试同学成果较好，但是班上两三名同学的基础学问把握得不够扎实，这还需要赐予他们更多的关注与关心。 最新老师语文下学期教学工作总结.3 一、教材分析 本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共.课，在学习拼音的同时熟悉70个常用。而后是识(一)、10篇课文，接下来

10、是识(二)、又10篇课文。两个识单元各4课，每课认12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用，写其中100个笔画简洁的。 二、教材特点 1.综合性。 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部

11、分汉，把学拼音、识、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。 汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识和写为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最简洁的。儿童最先认的，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的，是出现频率最高、最常见的400个。此外，识的支配重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同时了解汉文化，熟悉身边的事

12、物。要求写的100个，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个。结合汉的书写指导，关心同学逐步把握汉的笔画笔顺、间架结构，打好写基础，使每个同学不仅能把写对，而且能把写好。写与识不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识和写的各自规律，识高频、与儿童生活关系亲密的，写简洁的、笔画少的。表面上看识和写是脱节的，实际上在写时不但能够复习巩固前面熟悉的，而且有利于同学把握写的基本功，打好写的基础。 3.时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现

13、课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育同学具有现代人的品质。如，自己去吧训练独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保训练。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。 最新老师语文下学期教学工作总结.4 忙劳碌碌的一学期又将画上句号，在汗水流淌的教学结束之余，特对本学期教学总结如下： 一、敬重同学，分层培育。 由于同学基础普遍较差，要想很好的接受新学问还很难，为了更好的教学，我敬重同学人格，敬重同学观点，面对全体同学，承认同学个

14、性差异，乐观辅导差生，培育优等生，使同学共同进展。将同学的共同进展作为教学活动的动身点和落脚点，恰倒好处的使同学的自主学习得到了培育和发挥，收到了良好的效果。 二、落实教学常规，贯彻于备课和课堂。 1、仔细备好课，仔细学习贯彻新课标，钻研教材。 了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握学问的规律。多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、坚持同学为主体，向45分钟课堂教学要质量。 细心组织好课堂教学，关注全体同学，坚持同学为主体，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，

15、激发同学的情感，针对八班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，注意讲练结合。教学中留意抓住重点，突破难点。首先加强对同学学法的指导，引导同学学会学习/提高同学自学力量;给同学供应合作学习的氛围，在同学自学的基础上，组成学习小组，使同学在合作学习的氛围中，提高发觉错误和订正错误的力量;为同学供应机会，培育他们的创新力量。 3、仔细批改作业。 在作业批改上，做到仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使同学能准时熟悉并订正作业中的错误。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。 三、 改革作业结构减轻同学负

16、担。 将同学按学习力量分成多个小组，几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类同学都能在原有基础上提高。课后作业，就让同学板演讲解完成，书面作业另行支配，多题型多花样的经典题。 最新老师语文下学期教学工作总结.5 时间匆忙，一晃就一个学期了。经过上学期的摸滚爬打，本学期开展工作起来略微有点轻车熟路的感觉。当然，这其中少不了热心同事的教导迷津，还有校领导的支持体谅。我对教学的理解或许会有所偏颇，但是我会尽力去接近教学原来的面目，还原训练活动应有的内涵，做一个渐渐成熟的老师。 语文，是一门怎么说也说不尽，如何聊也聊不完的学科，但其所具备的两个特性或许会让我们在茫无边际的天地中抓到可以抓到的特

17、质：“工具性”和“人文性”。课程标准对此做了具体的界定，我无需赘言。 教学是繁琐的，周而复始的，甚而可以说是单调枯燥乏味的。这很挑战一个人的热忱和.，故而我对那些在教学工作岗位上能开创一方天地的名师佩服得五体投地。语文学科的教学更是如此，它不像数学只要理解并记住公式就能放之四海皆准。其实我们的.就像语文这门学科的涵义这么宽阔和复杂，需要你不断学习并学会运用所学的学问，并有自己的想法。 学校的训练是面对全体同学的全面进展，语文作为母语教学就天经地义担当起这个重任，并独占鳌头。可以说，深切体会到成为应试训练牺牲品的我，在初为人师的今日，同样连续十几二十年前我的老师的做法，我良心担心。转变势在必行。

18、值得幸庆的是，新课程改革的浪潮一波未平一波又起，持各种观点的高呼声四起，而全部核心的指向以同学为本。 一、培育良好的学习习惯。 这个话题对于刚进入老师行列的我来说，听得耳朵都差不多长茧了，更不用说有多年教龄的老师们了。但就是这个老生常谈的问题，却能恰恰说明如今的训练着眼点的进展性和人文性。在我学校那个年月，放养成为很自然的方式，随着班级的上升，感觉后劲力气补充不足，因此我特殊赞成应当在学校阶段就应培育起小孩子们良好的学习习惯。 我始终认为，真正的高手会指导同学如何学习，而不是教会孩子死记硬背。只惋惜，我两者都不会。平常只以布置作业的形式要求孩子回家预习课文，带着疑问上课，过后仔细完成作业，并对

19、错误处进行订正。早上来校后准时交完作业，尽早地开头早读，在我的观念中，早读的重要性不言而喻，是一天学习的开头，一日之计在于晨。其实对于我来说，我觉得一周支配两天早读来读语文是不够的。 语文不外乎“听、说、读、写”这几个最简洁却又好像最难的方面。我觉得前两个方面在学校生口语表达力量的培育与探究课题中表现得淋漓尽致，每节课三四分钟的短临时间，一个学期下来能让全班每个同学都能站在讲台上展现自己，这个做法特别好，是真正为同学着想。我发觉孩子们，即使以前是害羞害羞的，现在也能自然大 方地和老师讲话，甚至能和老师调侃起来。至于“读”的方面，我放手让他们自己读，正确和流利是关键。若时间充分，我会范读，孩子们

20、的仿照力量惊人，经常出乎我的意料。“写”最能考验人，它综合了各种力量，要求同学会正确写出要写的字或拼音，在格式和标点符号方面也在培育他们规范书写的意识。每周一篇周记和每个语文园地一次写话以及每次测验一次看图写话，都是熬炼同学写作的很好机会。他们往往能运用已经学过的好词好句，有时很让我惊喜呀。 二、备好课，善其事。 五年之内，手写教案。总有点媳妇熬成婆的感觉。在上学期多个实践的证明后，我深感其中的合理性，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。有了前车之鉴，本学期我兢兢业业备好课，准时写教案，并透过自己并不太成熟的感悟记录下所感所想，有些想法我觉得对自己的成长特别有益，总想把整本教案本复印下来，以免以

21、后也看不着了，可如此繁重的工作想想就不了了之，算是忍痛割爱吧。 备同学，是我备课中最大的收获。不同年段的同学认知进展规律、身心特点和思维思索方式都迥异，以不合适的方式授课无异于对牛弹琴，甚而有曲高和寡的感觉。直到小蔡师姐评价我的课时，说我拔高了同学，我才若有所悟。低年段着重于字词的认知和书写，至于深层次的理解还是要靠边。于是，我转变了授课方式，也渐渐地摸准了教学方向，和孩子们一起徜徉于简洁的字词嬉戏中。 三、培育同学的迁移力量。 我现在能仍清楚地记得，小时候靠在妈妈的腿上问“我们学习是用来干吗的”这个问题，只惋惜长大后才知道妈妈给的答案不太精确。我那时刚读学前班。我想，二班级的同学完全早已思索

22、过我小时候问的那个问题，或许有的家长能精确地解答，也可能有的家长胡乱一通的糊弄小孩，不管怎样，小孩都会用一生来寻求这个答案，只是有人早些明白，有人迟而已。小孩的想法是接近世界本原的，富含深层的哲理性。其实我也始终这么认为，学习和生活原来是一体的，而不是两回事。 新课程标准明确定义：“语文就是一门运用语言文字的实践性、综合性的学科”。“运用”、“实践性”、“综合性”这几个字眼，让原来只囿于课堂教学的语文获得了宽阔的天地，犹如关在笼子里的鸟儿能长风万里。那我们的同学就不能只有装载学问的机械性的脑袋，而应拥有举一反三的敏捷变通的力量。基于此，我在平常的教学中，对于一个学问点的讲解，并不是就题论题，让

23、同学的思维扩散开来，依据潜在的规律说说相像的词语和句子。我往往惊异于同学们开阔的思维，想我未能想，有时我真实地感受到他们个个都是思想的巨人，只是我熟悉的和会写的字比他们多罢了。我盼望我所教的同学能把语文当成生活，能把生活看成是语文。 四、热心于科组活动。 我认为活动是加强沟通沟通的最好形式之一，若能产生百家争鸣的热闹气氛就更好。科组内听课，只要能调开课，我都会去听。对于我来说，瘦死的骆驼比马大，能有机会学习何乐而不为。在多次的听课中，我多多少少吸取点养分之水，来浇灌我的语文课堂，比如教学环节的设计、新课改理念的体现、同学语文力量的培育等。也让我对教学的思路越来越清楚，大体框架构建，剩下细节，细节打算成败。 外出学习，这么好玩的学习方式是我所爱。本学期的东莞行，观摩“聚焦新课标，展望新十年”的研讨活动，让我欣喜不已，如获至宝。来自全国一线的名师和搞训练科研的教授，他们的上课方式和观点，总令我耳目一新。准时更新训练理念，更换教学方式，为有这样的机会感到窃喜。 语文科组的课题学校生口语表达力量的培育与探究。在科组长范老师的指导下，我对课题才有更深化的了解和熟悉。我用工作探究课题的深化讨论，用对课题的探究指导工作的开展，努力提高教学水平和科研力量。 最新老师语文下学期教学工作总结.