2021年小班科学活动教案:《滚一滚》教案(附教学反思).doc
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1、12021 年小班科学活动教案年小班科学活动教案:滚一滚滚一滚教教案案(附教学反思附教学反思)小班科学活动滚一滚教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,愿意参与探索活动,对不同物体滚动的现象感兴趣,在探索、观察各种物体滚动的过程中,初步感知发现滚动物体的外形特征,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看滚一滚教案吧。活动设计背景幼儿园科学教育活动应该生活化,也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材,小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心,他们总喜欢摸摸这,看看那,我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会,引发幼儿对生
2、活中熟悉的东西进行再观察,再探究。于是我就选择了这节科学活动滚一滚。活动目标1、愿意参与探索活动,对不同物体滚动的现象感兴趣。2、在探索、观察各种物体滚动的过程中,初步感知发现滚动物体的外形特征。3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。24、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点活动重点:愿意参与探索活动,初步感知发现滚动物体的外形特征。活动难点:在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。活动准备各种各样会滚动的东西,如皮球,薯片筒,圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木,瓶子,圆柱形干电池等。活动过程(一)激发幼儿探索兴
3、趣,导入课题。1、师:前几天,魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝,现在请小朋友把材料宝宝拿出来,玩一玩,然后告诉老师,你发现了什么?2、幼儿自由选择物体进行尝试,教师巡回指导。3、交流各自经验,引导幼儿说出刚才是怎么玩的。(二)幼儿再次操作,引导幼儿探索滚动的物体。师:你的材料宝宝能滚动吗?为什么?鼓励幼儿尝试用语言3解释物体滚动的原因:知道圆形的东西都能滚动起来。师小结:圆形的东西都能滚动起来,方形、三角形的东西不能滚动。(评析:这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动)(三)出示图表记录,引导幼儿发现滚动的物体,进一步加深幼儿对滚动现象的理解。师:今天小
4、朋友学会了新的本领,现在请小朋友帮魏老师找一找,哪些物品会滚动?(四)拓展幼儿生活经验,引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。师:今天我们玩了滚一滚的游戏,知道了圆形的东西能够滚动,在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢?(五)教师小结。教学反思1、本次活动来源于孩子的生活,是孩子感兴趣的问题,所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情,在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主,且紧密围绕着滚动 这个有趣的现象而展开,充分发挥幼儿在活动中的主体性,把幼儿作为活动的主体,学习的主人,为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件,淡化了教和学 的界4限,让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣,满足了幼儿的探索欲望,
5、使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。2、活动内容有趣,操作性强,符合幼儿的年龄特点,特别是在探索活动中,层层递进加深了探究难度,但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解,整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行,让幼儿始终保持浓烈的兴趣,使教育极富感染力,效果甚为理想,到寓教于乐的目的。3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点,在二次操作的过程当中,逐层递进、层层加深,教师有层次、有步骤的抛出探索要求,幼儿带着问题进行一系列的探究活动,每个环节间有着内在的联系,有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象,积累丰富的感性经验,体验发现的乐趣。4、实效性强,面向全体幼儿
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