2022英语老师年度总结.docx

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1、2022英语老师年度总结 总结是对前段.实践活动进行全面回顾、检查的文种，这打算了总结有很强的客观性特征 。你会写英语老师年度总结吗?下面我给大家带来英语老师年度总结，盼望大家喜爱! 英语老师年度总结 篇1 一年来，我爱岗敬业，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，大力推动素养训练，使所任班级教学质量有了肯定的提高，现就将一年以来工作状况总结如下： (一)发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写

2、仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，尤其本学期。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进

3、的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看同学。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为乐观因素。首先关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是同学，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是

4、在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 训练工作,是一项常做常新,永无止境的工作。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学,我用我的情去培育我的同学,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志训练的心愿化为喜爱同学的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花

5、蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。 英语老师年度总结 篇2 英语学科能仔细执行学校、教务处等部门的工作支配，具备良好的执行本领，并能很好地消化分解所布置的训练、教学任务。工作落实比较到位。对于常规工作，科组老师能到达学校所制定的要求。 一、优势： 科组老师团结敬业、努力上进，困难中能想方法解决问题。 (1)、英语科组高一、高二的讲学稿比较合理、规范，资料整理齐全;尤其高一备课组整理的讲学稿为最好。能按单元或模块整理，使用情景也比较好。表扬高一备课组，特别是何晖的工作的仔细和严谨作风。高二在剑宇、克祥的示范和指导下，工作有序开展。姚福清塌实，伟华、方燕提高快，工作仔细。 (2)、成果登记高一、高二次

6、数多，高三老师成果多，但没留意收集整理，部分老师有分析和跟踪。高一、二周测登记分析情景好，科组平均有13次。 (3)、高三备课、练习等比较讲究实效性，主要是英语周报，讲学稿部分有作文训练试题和模拟试题，成果登记不够具体，可是高三的作文训练是最好的。唐彦、王小梅更规范。新海、东林、开杰、应国珍能从同学实际动身进行教学。 (4)、听课部分，全科组到达19.5节。学校教学开放日、教学比武初决赛，科组老师听课进取，参加面广。不足部分是部分老师缺乏听课后的评议与反思。 (5)、同学作业部分，同学作业全，听力、听写、试卷、学海导航等;高一、高二以讲学稿练习为主，其他部分练习较少如阅读和写作训练。老师能关注

7、到讲学稿的不足之处并加以弥补，补充。 二、措施。 作业的单一化是一个危急的信号，除了基础学问的训练之外，要重视英语综合本领的训练，要仔细思索并弥补讲学稿的本领训练的不足之处。高一、高二一般班的英语作文训练偏少，虽然缘由是同学不会写，但也要从基本句子开头做。课堂教学效率要进一步提高，小步伐，准时巩固复习，要非常重视英语本领题的训练，加强听、说、读、写本领的提高。也要重视课外阅读的训练。老师听课学习的进取性要进一步提高。要思索课堂，由于老师教学的过程也是老师自我成长成熟的过程。 三、关于课堂效率的一点思索：问题、对策与熟悉 问题：(1)低效教学的问题诊断：学习资料：学问结论及其简洁运用。同学主角：

8、被动理解者，容器、仓库、工具。学习方式：听记、训练，主要是学习(记忆)思维的结果。学习动机：强调外在动机，仅有适应性需要。 (2)低效教学的特征以及归因：他主的而不是自主的;替代的而不是亲历的;破裂的而不是完整的;学问的而不是言语的。 对策：(1)、让同学真正成为学习的仆人。学习需要亲历亲为。知的过程比结果更重要。 (2)、有效教学有时需要老师坚持无为而教的自我克制，可是多地干扰同学的自由学习空间。老师的使命，的是为同学供应许多的课程资源，唤醒和激励同学亲自去接触、体验课程资源。 熟悉：教学有没有效率，并不是指老师有没有教完资料或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同

9、学不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 四、检查之后，科组会准时总结，发扬特长、改善不足。 (1)、整合高一备课组的讲学稿和周周清的规范，向全科组推介使用;收集讲学稿与教案的电子材料，备科组使用。英语作为文科，讲学稿里应加大课外阅读量和英语写句子和语段的量，促进听说读写本领全面进展。 (2)、推介高三备课组唐彦老师的话题作文方法，提议高二备课组使用;推介袁新海、东林对基础薄弱同学的教学方法。 (3)、协作教研室工作支配，科组组织高三6位老师出高考模拟试题。 (4)、宣扬年轻老师克祥、剑宇、谢伟华的比武优秀课

10、例，进取对教材进行合理的处理，落实以教材教的教学原理。 (5)、何晖老师作文教学与单词听写做的好，教学水平成熟。 (6)、周方彦老师与克祥结对，成长快，工作肯用功，思索。 (7)、新老老师相互学习，互补长短。 (8)、科组长陈长康各方面工作能起带头作用，管理好科组ftp，并建立个人博客教学资源库。 英语老师年度总结 篇3 刺眼之间，又一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了快一年了，由当时的同学老师演化到现在的真正的老师，的的确确有了许多的转变，也有许多的感受。本学期，我担当五班级和六班级的5个班的英语教学工作，虽然带的班级较多，课时量大。但我在工作中仍从各方面严格要求自己，乐观向老老

11、师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一楼。 一、做到了仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，针对各班级教学目标的不同：五班级在培育爱好的基础上训练同学认读单词的力量，加强书写方面的训练，并为他们上六班级的复习课程打下基础。六班级是在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录

12、，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。作为一名新老师，我时刻谨记备课的重要性，并且始终在自己的教学中贯彻执行着。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，情感化，生动化，争取做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，基本做到了让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

13、同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上英语课，尤其是一班级的同学。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都乐观与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、仔细批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。对于五六班级同学，培育小组长关心我检查其他同学朗读、背诵课文。 五加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年

14、来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点 1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 2、教研方面，本学期加大了学习力度，仔细研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标。譬如说：我在5月份参与市里组织的电教课竞赛中由于自己预备不充分，心态没有准时的调整好，所取得的成果就不令人满足。 “金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求同学的同时对待同学还不够亲切等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒散，你就会退步，就会落后，但别人

15、却在不断的前进。所以，不但是对同学，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善训练教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语老师。 英语老师年度总结 篇4 时间往往是在不经意中消逝，一学期的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。回顾这一学期，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 这一学期，在训练教学工作中，我始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思

16、想，重视同学的个性进展，重视激发同学的制造力量，培育同学的综合力量。我在思想上严于律己，时时鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步。一学期来，我还乐观参与各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。 二、在训练教学上，敬业爱岗，严谨治教。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。于是，我在课后更多的主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了同学的状况： 一方面，同学英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深

17、的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学虽然比较活跃，上课气氛乐观，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体。由此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的方案，对同学进行有方案的辅导。我把生学分为小组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋的同学。对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机

18、会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但力量不强的同学。对这部分同学我实行适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果方法，当然不能操之过急，并且多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人我利用课余时间个别辅导。由于这部分同学需要不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础会好起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，及反馈，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵

19、等方式，提高他们的力量。 三、专业学问、工作力量。 一个不会学习的人永久不会是一个胜利的人，要教给同学学问，你就必需拥有比同学多得多的学问。在学问经济的现代.里，学问的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平常的工作中，我在做好自己的本职工作之余，努力学习各种新的学问。仔细参与各种培训，还乐观的利用时间进行自我充电，在空余时间，我仔细阅读了教学新理念、师生沟通艺术、等训练教学的专著，对自己的理论学问的提升起到了不行估量的作用。不紧要在书中找学问，在别人身上找学问，当然也不行遗忘网络中的学问。只有学习，才能进步。 在教学方面，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从

20、事教学工作。仔细根据学校教学常规的要求做，仔细参与备课组的集体备课活动，以乐观的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。在教学之余，把平常在教学过程中的所感所想准时总结成文字形式，这不仅是一次阅历的凝练，也是对教学的再思索，对自己教学理论水平的一次提升。 总之，我和同学经过一个学期的共同努力，我们相互学习，共同取得了进步。 英语老师年度总结 篇5 英语组校本教研以仔细贯彻落实二期课改精神为主线，以课堂教学为载体，以解决教学实践中老师遇到的问题和老师实际所需的提升，增加老师的学科功力，努力提高老师的教学技巧和课堂教学效果。因此我们主要进行以下几方面的工作： 一、学习教改理论，转变观念，

21、乐观探究新的教学之路。 面临课改教学的挑战、学校进展规划的要求和完成中考任务的压力，我们更深切地意识到加强学习、更新训练观念是自己提高课堂教学效益的内在需求。因此我们全组老师坚持学习训练教学理论，在学习中感受新的训练理念，在教学中探究如何把这些理念贯穿在训练教学的环节中。通过学习、听讲座、争论新课程标准 ，让我们意识到在教学观上必需实现以下方面的转变： 学科功能转变。英语教学不是语言学问的教学而是语言技能的教学。 教教材向用教材转变。老师在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让同学活用英语。 教学活动的目的转变。即不仅仅是传授学问。更重要的是要让同学学会学习。 老师教学讨论的重点放在如何

22、“带着同学走向学问”而非“带着学问走向同学”。 从而让老师们真正体会二期课改的核心是以同学为主体，进展同学的力量，教会同学自主学习。依据英语学科特点，怎样做到同学学以致用?毕竟怎样的教学方法是合理有效?这是近年来我们所不断探究的内容之一。每一次上完课后，我们经常会反思这样的一些问题：这节课的设计是否真正体现了以同学为主体?老师的引导是否激发了同学的潜在能动性?老师设计的活动是否与日常生活紧密联系?上完课后，同学能用到课上学的得学问吗?.以二期课改理念来对比自己的教学工作。通过思索、比较牛津教材的新教法与传统教法的特点，我们深切地意识到更新训练观念的重要性，同时在不断的实践中，老师们对新课程标准

23、又有了新的熟悉。 二“聚焦”课堂教学，开展有效的教研活动。 1)利用公开课、大赛课、展现课为契机，重抓备课、反复磨课，力求把二期课该的理念贯穿在每个教学环节。 尽管老师们能够接受比较新的训练理念，但在教学的实际操作上要将自己的训练理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距，加上我组青年老师多、又面对新教材、新教法等特点，因此组内进行牛津英语和统编教材中牛津英语教学渗透的自培工作我们主要通过教研组抓课堂教学的“备，说，讲，评，思”五个环节来实现，尤其是重视课前集体备课和课后磨课。 课前备课我们以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课,做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有

24、特色。为了将钻研教材、讨论教法和学法的质量与效果更提高一步，我们仔细开展备课组内的“转转课”活动，就同一课案轮番上课、听课、评课，对一些重点课、难点课的教学目标的确定,教学难点的突破,教学方法与手段的设计形成共识，反过来再修订教案，我们的基本动身点就是强化课堂效益，杜绝用同学的“勤”、“苦”来弥补老师备课、上课的不足。 面对新教材、新教法，我们利用组内珍贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，在专家黄老师和区教研员的热心关心和教学指导下，依据不同班级的教学内容和同学实际进行不同课型的教学尝试。如：预初牛津英语第一课时课堂教学环节的设计、初一单元授课和课时授课课型有效性的探究、初二英语

25、的阅读课课型的探究、初三复习课课型和新世纪教材、牛津教材和统编教材进行整合课。在开课期间，组内尤其重视对各个环节仔细的磨课活动，开展课堂教学讨论。如：教学方式的优化上： wayin环节中老师怎样能调动同学学习气氛?该采纳哪些方式的活动?不同内容的新课该选择不同导入的形式?在听课文录音环节中怎样做能有效提高同学的听力水平?现代信息技术是否有机地渗透到课堂中?在培育同学力量上：设计同学的活动中老师如何启发同学的爱好与探究力量，从单纯的学问传授者变为启发者，形成课堂内的教学互动。老师们一次次观看老师的课堂教学行为，了解老师的教学思路、教法，准时发觉问题，想方法解决问题。然后通过反复修改，推出公开课、

26、大赛课和展现课。在公开课后，大家再进行仔细的评课、反思。通过反复备课、试教、评课和再备课，优化教学环节，推出组内好的课型。这样老师们不仅在多次的课堂教学过程的感受中，感悟、理解其他老师所运用的教学模式以及其指导的理念，从而在今后实践中进行迁移;而且还体会到老师集体的合作的力气，体会到在教学活动中的专业切磋、相互学习和合作讨论是老师共同提高基础，也是我们校本教研的目的所在。 2)充分利用教研员和学校聘请的专家黄小立老师指导我组的工作，解决我们课堂教学中遇到的难题。如对老师在上课的技巧、备课的关键问题、老师应具备的基本功、课堂用语规范等方面进行指导。 专家黄小立老师每周定期来听取了组内老师的课，每

27、次听课之后就课堂环节设计、学问点的落实、老师的设问等方面均赐予仔细、细致和到位地点评，准时确定老师们的胜利之处，同时一针见血地提出存在的错误与不足。有时大家认仔细真预备的课却被专家否定时，大家很难受，但在每次震痛之后，经过老师们自己的层层反思，通过对教材进一步的领悟，真正理解了专家的思路和想法，从而提高老师对课堂教学的驾驭力量，这时大家觉得付出的努力值得。我们就是在这种冲突的心态中，一次又一次地得到了提高和进展。 3)重视青年老师教学规范的培育。从备课到上课，从批改作业到相互听课，不放松任何一个环节，将“传帮带”工作落到实处。为他们搭建各种舞台，通过磨课抓教学环节和上课的规范，如：牛津英语第一

28、课时的课堂环节的设置以及每个环节间的相互承接和各自应当达到的教学目标;通过各种开课，以促进青年老师的课堂教学力量有一个质的飞跃。我们欣喜地发觉英语组的青年老师在快速成长。他们的课堂教同学动好玩、敏捷善变，适应当前同学的求知欲望，更能激发同学的学习爱好，寓教于学，使同学的思维和创新力量在课堂内外均能得到熬炼。并且这些青年老师在工作中能虚心好学，大胆创新，在教学中仔细设计多媒体课件，使教学容量大，信息量大，节奏快，也为老老师们拓宽了思路。 三、强老师内功，提升老师内涵。 乐观组织老师参加各种竞赛活动和基本功考试，其目的是为了更好的熬炼老师的基本力量，更好的胜任新时期的老师岗位。同时在参加活动中也能

29、让老师明确自身的在哪方面的优势和不足，关心确定各自今后需弥补的详细内容和进展方向。 为了提高老师命题力量，把握试题的质量(月考卷、期中、期末卷、平常测验卷)，教研组进行了老师命题力量的培训。详细做法： 组织组内老师做中考试题和中考模拟试题，争论中考试卷命题体现的要求，了解和把握中考题型和命题的方向。 1)借助上师大老师的关心，对命题的科学性、规律性、适应性和双项细目表学问力量层次进行学习和争论，了解科学的出题策略，确立不同班级和不同考试目的题型和题量，把握好难易度比例。 2)做命题设计的实践者。要求老师通过对教学理念、科学出题思路的把握，结合同学实际和详细的教学内容设计一套试题。 3)选择考卷进行评价，对不足之处进行修改，再将考卷用于对同学考查中，做好试卷状况分析，以获得来源于同学方面的信息反馈。 4)再进行试卷的调整，确保试题的效度和信度。确立各备课组的月考、期中、期末卷，以便对今后每一轮同学进行适当的调整后的考查。 通过这样有系统的有主题的教研，老师的命题有了规范，命题力量有了显著提高。老师也进一步意识到学习的必要性，熟悉到老师自我完善和持续进展的重要性。 2022英语老师年度总结（模板）