语文S版六年级下册《鲧禹治水》语文教案.doc

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1、1语文语文 S 版六年级下册鲧禹治水语文教案版六年级下册鲧禹治水语文教案语文 S 版六年级下册鲧禹治水语文教案教学目标：1学习并掌握本课的生字新词，会认 3 个字，会写 5 个字，掌握一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背等词语，理解词义。2正确、流利地朗读课文。3整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。4学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。教学重点：1学习生字新词，理清课文脉络。22了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。教学难点：掌握理清文章脉络的方法和壤、浃等字的字形和写法。教学准备：1生字词语卡片。2洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。教学过程：第一课时一、观看视

2、频或图片，激情导人1教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片，3学生认真观看。2说说你看到了什么想到了什么生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了！生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也要饿死了。3教师小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。4教师板书课题：鲧禹治水。45齐读课题，理解课题，认识人物。鲧：是传说中的一位善良的天神。禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子

3、裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。二、自读课文，整体感知1自由认真读课文，读准字音，读通句子。2找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。3给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。4想想这篇课文的主要内容。三、自学反馈，交流互动51分段指名轮读课文。2集体评议，及时纠错正音。3教师强调字词难点。字音：壤声母是 r，读第三声。字形：壤右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑，注意有下方有三个横。形近字禹（）旺（）壤（）汤（）陕（）寓（）汪（）嚷（）烫（）浃（）词义6汪洋：形容水势浩大的样子。息壤

4、：是传说中天帝的一件宝物，是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声长，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾害。汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上的衣领。形容汗出得很多。4齐读课后读读写写及词语采集中的词语，加以识记。5提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。6指名说说这篇课文主要写了什么。（这篇课文讲述的是上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除7水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物;一;一;息壤用以赶退洪水，却付出了生命的代价；大禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠开山，疏通河道，最终用引洪水入大海的方法治服了洪水。）四、理清脉络，练习概括1快速默读课文，给课文分段，并概括段意。2指名反馈分段情况，概括段落大意。第一部分（第 1 自然段）：写交代故事的起因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽洪水的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。第二部分（第 2;一;4 自然段）：写鲧同情人们的悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。第三部分（第 5;一;10 自然段）：写大禹继承你志，带领人们疏通河道，经过十三年的苦战治服了洪水。8