综合实践带队老师工作总结.docx

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1、综合实践带队老师工作总结 总结是最好的老师，没有总结就没有进步，总结是一面镜子，你会写综合实践老师工作总结吗?下面我给大家带来综合实践老师工作总结，盼望大家喜爱! 综合实践老师工作总结 篇1 一年一度的综合实践课又开头了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，同学不再是以往的那样新奇。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，同学自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光绚烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了! 这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，同学从中能够学到很多课本上学不

2、到的学问。 有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。同学每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时打扫宿舍卫生，按挨次排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上悄悄地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱! 即使那里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必需要坚持到最终。但是还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是打算让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。 这天周四了，晚上组织同

3、学在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的同学认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过群众生活，有的同学体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的同学不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受! 虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高同学的学习成果!但转念一想领同学出来还是对的，虽然条件很艰苦，在同学们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是同学们一生就远的回忆! 综合实践老师工作总结

4、 篇2 在这一学年中，我校仔细贯彻县训练局教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代中同学，全面实施素养训练。 一、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现： 老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 (1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3

5、)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够;(5)同学与家长由于受.传统训练和学校训练宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。 二、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让老师和同学一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的训练思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要 和同学可持续进展的高度上来熟

6、悉。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村中学同学的实际状况，在充分敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和同学在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将乐观主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加

7、大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、训练部门的事，而应当是学校、家庭、.共同的责任。开展综合实践活动，全.人人有责，我们要呼吁全.都来关怀下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作力量和创

8、新意识。在详细评价的操 作中，我校将采纳以下方法：1、“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的个性差异，从同学进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更乐观、更主动的实践。此外，乐观鼓舞同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 综合实践老师工作总结 篇3 草长莺飞，春意盎然。沐浴着

9、明媚的春光，我们四班级同学共136人于3月26日一早乘坐大巴来到了位于闵行区江川路1855号的青少年实践训练基地，开头了为期三天的综合实践活动。没有了父母的唠叨，却要独自面对生活的困难;没有了学科学问的复杂，却要挑战各种民族传统技艺但同学们有的是信念和士气。三天两夜，同学们交上了一份令人满足的答卷。 现将本次综合实践活动状况总结如下： 一、高度重视，仔细组织，实践活动预备扎实 “凡事预则立”。从三月上旬开头我们班级组就开头细心策划今年的综合实践活动。依据闵行区训练局的精神，我们学校于3月13日出台了康城试验学校综合实践活动支配，并下发了告同学、家长书，让班级内全部老师、同学和家长对本次实践活动

10、的时间、详细内容作深化了解和把握，并做好相应的思想预备。我们召开了班级组内的班主任会议，强调了本次活动的重要性，要求班主任肯定要将平安训练作为重中之重，利用午会、班会的时间一再训练。同时，在班级组内落实相关工作： 1。撰写入营式和结营式的串联词。(由戴娟娟老师负责) 2。同学主持人训练。(四个班级每班推选一名，由戴娟娟老师负责) 3。同学代表发言。(入营式：魏;结营式：李;由班主任负责审稿) 4。旗手训练。(旗手一名，护旗手两名，升旗手两名;由戴娟娟老师负责) 5。领队发言。(由戴娟娟老师负责) 6。发送同学电子名册并带上纸质.。(由戴娟娟老师负责) 7。整理同学成长记录册并带上。(由四位班主

11、任负责) 8。提示同学做好必带物品预备。(由四位班主任负责) 9。提示同学在家进行生活自理方面的训练。(由四位班主任负责) 10。寝室的支配以及寝室长的任命。(由四位班主任负责) 10。到医务室领取相关常用药品。(由戴娟娟老师负责) 以上相关内容落实到位，为我校本次综合实践活动取得圆满胜利奠定了坚实的基础。 二、准时沟通，加强指导，实践活动内容丰富 3月26日上午，基地主任、副主任以及各位带班老师热忱地接待了我们班级的师生。简短的入营式后，同学们跟随着基地老师进教室开头生活自理指导课。初步把握套被套、枕套的方法，了解将被子叠成方块状的基本要领，知道用热水瓶泡热水和拎热水瓶的留意事项。基地带班老

12、师反复强调：拖鞋的摆放;桌面的清理;面盆上毛巾的朝向;热水瓶把手的朝向;上铺同学的留意事项。随后，各寝室长领取了被套、床单和枕套，各同学在带队老师的指导下开头了动手实践。众多内务小能手纷纷涌现，在寝室中起到了很好的榜样作用。 基地的课程是丰富多彩的，有风扇制作、花卉种植、中国结艺术、釉上彩、杯印艺术、现场自救、交通平安和消防平安等等。不仅传承了民族传统工艺，而且富有很强的有用价值。 在风扇制作过程中，同学们拿起螺丝、螺栓的架势有模有样，一把螺丝刀在手中使用自如，看着风扇飞速转动，同学们欢呼雀跃，享受着胜利的喜悦;花卉的种植过程中，指导老师耐心讲解，同学们当心翼翼地培土，深切体验到了如何对生命负

13、责;中国结艺术、釉上彩和杯印艺术，让同学们在观赏艺术的同时，体会到了艺术制造的价值;现场自救、交通平安和消防平安等系列课程则诠释了生命训练的重要性，同学们在一个个模拟现场学会了如何救援、如何灭火。一个个生动的课堂让同学们不仅学有所得，更是学得好玩。 在整个实践活动过程中，我们学校的带队老师始终全程伴随，帮助基地指导老师做好课堂管理工作，并和带班老师准时沟通班内同学状况，第一时间处理相关事务。 三、树立典型，表彰优秀，实践活动收获良多 虽然同是第一次离开父母独自飞行，但是同学们面对同样的境地表现出不同的适应力量。在本次综合实践活动中，同学们接受了来自.的熬炼，学到了很多在校内里学不到的学问，涌现

14、了一批小能手、小巧手。 内务小能手： 从本次综合实践活动的整体状况来看，真是同学查找自我、发觉自我、认清自我的一个过程，也是同学明确自己努力方向的一个新起点。由于在活动过程中，我们发觉有些同学缺乏基本的自理力量，不能很好地做好洗漱、整理床铺等内务工作;有些同学缺少团队合作精神，经常以自我为中心，对于寝室的事务不闻不问。虽然，这些缺点具有时代性，是这代孩子身上的共性，但是，这有悖于我们康城学校的培育目标。针对这些状况，我们班级的各位班主任将在以后的学习生活中加强训练的力度，为培育具有高度责任感的自强、独立少年而努力。 在本次实践活动中，我们也欣喜地看到了众多同学身上具备的优点：团结协作、自理独立

15、、学问广博、力量强悍基地何主任对同学们的行规更是赞美不绝。 在本次实践活动中，我们带队老师仔细负责，与基地老师协作协作，共同维护基地管理条例;细致耐心地指导同学开展各项活动，不厌其烦地对同学进行生活指导和平安监督;不仅做好三餐的管理工作，还加强同学就寝期间的巡察，为同学盖好被子;与此同时，我们学校的老师照旧注意同学的思想训练，随时关注同学的思想动态，保障各项活动平安、有序地开展。基地学校的老师对我们学校老师的协作深表谢意，基地何主任由衷地说：“你们这批同学特别好!感谢康城学校的老师们!假如打分，康城学校将是最高分!”何主任的朴实话语是对我们老师工作最好的勉励。我们班级组老师将一如既往，坚持康城

16、意识，发扬康城学校的优良传统，为打造康城学校的美妙将来而努力奋斗! 综合实践老师工作总结 篇4 本学期，四(1)班围围着主题我的嬉戏我做主开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展情景做一总结。 一、主题的生成 调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参与运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上制造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和四周同学相处不和谐等不良倾向。传统嬉戏多为团体活动，运动量大，富有情趣，嬉戏规章又可潜意识地训练同学如何与伙伴相处。所以，有必要让传统嬉戏回归儿童生活，从而弥

17、补家庭训练和学校训练的不足，矫正同学人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进同学身心和谐进展。 传统嬉戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视发掘、爱护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的训练资料，拓宽同学的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡训练差距，促进农村非物质文化遗产的继承和进展，为.主义新农村建设注入了新的内涵。 二、活动的实施 1、“听妈妈讲那过去的故事” 要使传统嬉戏进入同学视野，让他们觉得好玩，就要专心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。 首先，经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞

18、狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在同学视野的传统嬉戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培育同学收集处理信息的本领。其次，采访不一样年龄、不一样地域的人，了解不一样时代、不一样环境下传统嬉戏的种类和玩法。同学自拟采访提纲，写出采访笔记，整理嬉戏方法，感受.的进展提高。第三，请相关专家做报告，叙述体育、卫生、健康学问，了解嬉戏的健康价值;叙述嬉戏的起源、进展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，经过当小记者采访，写听后感等方式使同学受到传统文化的训练，增进民族骄傲感和自信念。最终，针对专家报告，经过查阅资料，调查走访，就传统嬉戏的文化内涵、现代体育的竞技精

19、神、卫生健康学问等进行综合性讨论，办奥运学问专刊，开疾病防备主题班会，进一步使嬉戏进入同学生活。 2、“我的嬉戏我做主”要让传统嬉戏在同学中流行，还要让他们会玩，擅长玩。 首先，引导同学对收集的嬉戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对同学的体质和爱好，自由组合成若干小组，保证人人参加。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导同学把握嬉戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥同学的主动性和制造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在嬉戏中得到欢快，在参加中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在老师的指导下统一道具制作方法，统一嬉戏规章，并且利用课余时间大力开展“欢快非常钟”活动，放手

20、让同学玩。全员训练，提高嬉戏的训练水平。 3、“盛夏的果实” 要经过各种形式让同学玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。 首先，进行传统嬉戏竞赛，过传统嬉戏节。同学自我想点子，自我策划组织，人人参加，转变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参加的局面，使人人得到展现的舞台，在合作嬉戏中享受嬉戏的欢快。其次，将传统嬉戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参加社区划龙舟竞赛。学校的嬉戏节也能够实行亲子嬉戏的形式进行。第三，进行传统嬉戏、现代体育学问竞赛，深化探究传统嬉戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。 4、“期望” 要让传统嬉戏进入儿童生活，还要发挥同学的创新精神，创编、创新嬉戏，使同学玩

21、出新意，玩出成就感。 同学的创新能够是转变嬉戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作)，也能够是转变嬉戏的玩法(如踢毽子)，或者是将几种嬉戏结合创编出新嬉戏(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自我制造出独特的嬉戏种类(如奥运操，看不见的跳绳等)。要让传统嬉戏散发出时代气息，真正进入同学的心灵深处。 此外，也要深化挖掘传统嬉戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等嬉戏文化构成独立的综合实践课程。 三、活动反思 1、老师要有剧烈的资源意识，要擅长挖掘、整理“传统嬉戏”这一珍贵的课程资源，进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都能够成为帮忙同学开

22、发智力，陶冶情操的工具。 2、要大力加强校本课程的建设，使“传统嬉戏进入儿童生活”的讨论系列化，系统化，使校本活动构成特色。在开展活动的同时，也要把农村中美丽的自然环境、丰富多采的风俗人情、把握各种技能的人才等课程资源引入课堂。 3、在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参加。学校应当冲破封闭的办学模式，增加社区的训练意识，主动争取社区对学校训练的支持，为.主义新农村的建设注入活力 综合实践老师工作总结 篇5 综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和.实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。 综合实践活动是我校教学方案中一相特别重要的活动课题

23、，我校的综合实践活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校的教学方案，根据每周3课时、每学期48课时的课时量，将其分为期预备16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。 本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次.活动，全体试验班级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了.这个大课堂的不同角落，他们乐观热忱地对待自己的这项活动。 在本次活动的初期预备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的支配，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解.、感知.，在活动中同学们的各种力量得到了进

24、展，实践力量、劳动力量、对事物的辨认力量、交往力量等都有了肯定的进展。在活动中，同学们学到了校内里、课堂上无法猎取的学问和力量。 这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写试验报告，首先在班级沟通，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的沟通中经过评比，最终42组仅选出24组参与汇报。 活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老师做初评评委，此后，黄校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最终学校的成果汇报沟通又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，李鹏、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹

25、为这次活动全程照相。 本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参与汇报，本次我们学校两个学年选出24组进行汇报，很明显，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践力量和汇报的力量也比以前更进步了。他们的成果证明白“没有辛勤的一天，就没有最终的收获。 尽管本次活动是很胜利一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有留意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和阅历造成的;课题数量少，存在许多小组重复同一个课题，所以，证明白同学们选题时还有肯定的局限性;相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。 以上这些也是我们学校在下次活动中需要改善和需要讨论、需要解决的问题。 综合实践带队老师工作总结