浅论语文教学中的拓展_浅论语文教学中的美育实施.docx

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1、浅论语文教学中的拓展_浅论语文教学中的美育实施 浅论语文教学中的拓展中华文化是有着五千年悠久历史，有着丰富沉淀和积累的古老文化。我们当代中国人，不但要驾驭现代先进的科学文化学问，也要对中国传统文化有所了解和驾驭，只有这样才能更好地担当起建设四化的重任。语文教学正是担负着这样的使命，有着承前启后的宏大作用。语文是其它学科的基础，在培育学生的人文精神和素养方面有着不行替代的作用。学生在语言文字学习的基础上，培育较强的听说读写实力，利于他们理解和驾驭其他学科，并促进人格的形成和发展。在语文教学中，老师要适当拓展学问面，培育学生对中华文化的深厚爱好，以激发学生为中华民族的宏大复兴而努力学习的使命感。在

2、实际教学中，老师可从以下几方面着手：一、 用中国历史中动人故事打动学生，激起学习爱好。在中国的历史长河中，有很多动人的传闻，其中不乏文人学士刻苦用功，终有成就的故事。这是我们传统美德的一部分，也是我们的珍贵财宝。我们有理由让它发扬光大，在我们的子孙后代中引以为鉴。另外，学生对于这种的生动好玩的教学很感爱好，比起枯燥说教来要更有实效。老师要擅长利用这些丰富的教材，把学生吸引到中华民族源远流长的文化上来。这不但可以引起学生深厚的学习爱好，还可以对他们进行形象生动的爱国主义教化，同时又使他们对我国的民族文化产生渴求心理，增加他们了解和驾驭中华文化的决心和信念。 二、 正确运用现代教学理念，培育正确学

3、习方法。现代教化正飞速发展，信息化正日渐深刻地影响着我们的教学方式方法；新的教学模式正逐步取代落后的观念；现代社会对学生的熏陶使他们有可能更简单接受新的观念和方法。全部这些，都对我们教化工作者提出了崭新的要求。我们不能因为所达到的目是使学生接受古老文化而无所动，我们应努力运用新的教学方法来达到学生了解、驾驭、运用传统文化，发扬传统美德的目的。信息技术的普及，多媒体教学的广泛参预，使我们有可能与世界先进教学理论接轨。我们可以在进行信息技术教化的同时，运用综合手段来达到我们的教学目的。新的教化理念在呼唤我们每一个教化工作者，把时间还给学生的呼声很值得我们思索，一些学校胜利的范例也值得我们广阔老师去

4、借鉴。我们有足够的理由信任，对传统文化和传统美德的教化，在这样的教学方法下肯定有精彩的效果。广阔老师在很长一段时间里，没有摆正自己的位置，认为老师的任务是教书育人。殊不知，老师最重要的任务其实是教会学生学习方法和教会学生推断是非曲直并帮助他们找到相应的处理方法。那么，我们就可以采纳适合本地的、有效的教学方法了。对于古人学习方法可取之处，我们还是让学生有针对性地拿来以为己用。更重要的还是在教学中使学生驾驭科学的学习方法，让他们能够独立行走，而不要老师步步搀扶。学习语文如此，其它学科亦如此。三、 教会学生取其精华，去其糟粕。搞好语文教学要有丰富、广泛的学问积累，同时还要有明辨是非，去伪存真的本事。

5、这里，我们不妨重温鲁迅先生的“拿来主义”，对于外来文化可以如此，对于中国传统文化亦可如此。那些好的，对学生形成美妙心灵、美妙品行的东西，我们尽可以放心交给学生；对于封建的，腐朽的文化，我们则要求学生寻其不是，以作反面教材。这是我们的目的之一，也是我们运用中华传统美德来规范学生，提高素养的手段和方法。 四、 在以上基础上让学生明白驾驭民族文化的意义。在学习中让学生理解我们民族文化的博大精深，树立振兴中华的雄心壮志，是我们教化学生的真正目的所在，所以，这画龙点睛之笔绝不行少。老师可以结合历史上宏大人物为爱国、救国献身的故事帮助学生来体会这一点。学生是我们祖国的将来，担负着重振中华雄风的宏大历史任务。我们只有把一代品行高尚，素养优良的接班人交给党，交给人民，才不辱为人师。