英语三年级上Unit,6,Colours教学反思范文-小学三年级英语教学反思范文大全.docx

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1、英语三年级上Unit,6,Colours教学反思范文|小学三年级英语教学反思范文大全三年级网权威发布英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文，更多英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文相关信息请访问小学三年级网。老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。老师的专业发展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质量必需把老师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进老师专业持续发展、实力不断提升的过程。以下是大范文网整理的相关资料，希望对您有所帮助！ Unit6Colours教学反思在三（3）班执教了3AUnit6Co

2、lours。本次教研活动，除了我校英语教研组老师观摩外，还有幸请来了吴江市教化局教研室凌老师来指导。上完课后，我们在行政楼311会议室进行了评课议课。各位老师的建议让我受益匪浅。凌老师指出，要围绕课文主题，制定各种教学活动，让学生兴奋起来。一、颜色单词头脑风暴，巩固已学学问本单元的主题是“Coulurs”。在一年级的时候，已经学过一些颜色类的单词，如red,green,blue,yellow,brown。还学过句型：Whatcolour?Its所以，在导入部分，可以进行头脑风暴的嬉戏。先在PPT上呈现一些具有显明颜色的物品。比如，呈现一只*的香蕉的图片，老师问学生:“Whatcanyousee

3、?”学生回答：“Itsabanana.”然后接着问学生：“Whatcolour?”引导学生回答：“Itsyellow.”同样的方式，复习其它几个已学的关于颜色的单词red,green,blue,brown。通过头脑风暴，既复习巩固了颜色类的单词，也运用了句型Whatcolour?Its等，唤起学生对颜色类单词的记忆。同时，头脑风暴的嬉戏能够较好地调动学生的主动性，使他们兴奋起来。二、将“魔术”主题渗透到教学过程中Storytime是一个关于魔术的对话。YangLing进行了一个服装的magicshow。为了让学生更好地了解魔术的内涵，在单词和句型的教学中就可以渗透魔术的概念。老师可以给学生表演

4、一个简洁的魔术。比如，可以打算一瓶矿泉水，在盖子上染上黑色的颜料。然后上下晃动里面的水，会渐渐呈现黑色。从而引出单词black的学习。一、扩大参加面，让每个学生都参加到活动中英语教学的最终目的是让学生运用学到的英语学问。所以，教学中，除了使教学方法多样化之外，还要扩大参加面。要尽可能让更多的学生参加到教学中。可以依据不同的教学任务，让不同的学生回答。对于一些较简洁的问题，可以让基础相对而言较差的同学回答。对于一些较难的问题，可以让学习较好的学生回答。对于学生的回答，要赐予确定。假如回答有错，就要提出改正的看法。当学生在教学活动中得到确定后，主动性会大大地提高，从而更加情愿参加到教学中来，教学效

5、果自然也就得到了很大地提高。依据课文主题，制定相应的活动，让学生兴奋起来，主动参加到活动中，提高英语课堂的教学效果。爱玩是学生的天性，在学习英语的过程当中，由于英语是外来语，相对于小学生来说缺少肯定的实际交际环境，学习起来不免会觉得味同嚼蜡，提不起学习爱好，教学效果也会大打折扣。尤其是枯燥乏味的单词，对于小学三年级学生来说学习起来难度就更大了。众所周知，爱好是最好的老师，假如在课堂教学过程当中，老师有意识地创设一些嬉戏情境，让学生在玩中学，便能够极大地激发起学生的学习爱好，教学效果也就会大大提升。例如在教学译林版小学英语三年级上册Unit6Colours时，老师可以在课堂上创设一些嬉戏情景，以

6、此来激发学生学习单词的学习爱好。让学生分成不同小组，利用不同颜色的水彩笔写出不同于水彩笔颜色本身的英语单词，让学生练习“Whatcolouristhepen？”或者指出单词的颜色，最终总结出得分最多的小组予以嘉奖。比如学生可以用red的水彩笔拼法出“blue”，然后让其他学生来说出Whatcolouristhepen？或者指出blue的彩色卡纸。在嬉戏过程当中，为了取得高分，学生的思维始终在高度的集中，既要精确听好问题，又能快速指出所须要的“colour”。这样，可以说既训练了学生的思维，又达到了精确识记英语单词的目的，而且训练的形式是以嬉戏的形式出现的，学生不但不会厌烦，反而会觉得非常好玩。

7、嬉戏的情境是学生们最喜闻乐见的教学情境之一，学生能够在轻松愉悦的氛围中主动、主动地参加学习，能够把所学的学问深深地扎进脑海里，课堂教学效果定会令人非常满足。本节课为赴安徽参与四省十二校的研讨课。原来是想教学五上第一单元的故事Goldilocksandthethreebears的，与那边的老师进行了沟通，存在教材差异，怕不能与学生进行很好的连接，还是选择了三年级的内容，少且简洁，可以忽视孩子的学问储备。结合异地的目标区分，在经过两次试上后将教材中Whatcolourismy.?与Whatcolourisit?的细微环节处理去除；开头的新课导入简洁化，在网上搜寻了一首颜色的英文儿歌视频干脆导入课题

8、。本节课主要通过杨玲变魔术这一语境，将交际实力的培育作为主线贯穿始终，把趣味性和教化性融为一体，学生在喜爱的魔术观赏与表演中通过运用语言来学会语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。同时能遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求，依据所学学问的难易程度和学生的实际水平，分层设计教学活动，逐步驾驭新知，切实可行并富有成效。一节课上下来，感觉所教班级的孩子们课堂活动实力特别强，能动能静，小组活动时主动参加、并能有很多的大胆设想，一旦老师示意自由活动结束也能立刻宁静下来回来整体，课堂效率高。同时我还发觉学生的学问储备比我想象中多了好多，教材上只有简洁的一些人名等，但孩子们已能说很多生活中常见的单词，凑巧的是他们班正好有一个中澳混血儿，或许有受到他的影响，孩子们都特别主动主动地运用英语去表达各种自己须要的句子，哪怕是没有学过的。由此反思我自己班上的教学，还是过于死板，过于教条，过于应试了，老师的思维没有打开，又如何期盼孩子们会敏捷地运用学到的学问呢？思索改进中。