我的四十六年-十年.doc

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1、免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。第 1 页 共 3 页我的四十六年我的四十六年:十年十年杨一青，杭州市学军小学党总支书记、校长，浙江省功勋教师，省特级教师。他是杭州市人民政府专家咨询委员，杭州市第七、八、九、十届人大代表，杭州市小学管理学会会长、浙江小学语文教学研究会常务理事，浙江省家庭教育学会副秘书长，浙江教育学院兼职教授。1985 年被评为浙江省劳动模范，1986 年被评为浙江省特级教师、全国教育系统劳动模范，1996 年被评为浙江省实验学校明星校长，2021 年被评为浙江省科研型校长、杭州市十佳校长、浙江省功勋

2、教师。2021 年被评为首届全国小学十大明星校长。一辈子在一所小学工作了 40 多年，实在是难得的人生际遇。从教师成长为校长，而学校也从杭州走向浙江，从浙江走向全国，现在已成为国际交流的窗口。我的生命和学校的发展紧紧联系在一起。有人说，这是我一生心血的结晶。而我认为，这靠的是领导的重视、同事的合作、学生的努力、家长的支持、社会的配合和改革开放的大好机遇。我只不过做了一点应该做的事情，而且还有很多没有做好，或者来不及做。学校发展的落脚点是学生的成长和发展，而学生成长和发展的关键取决于教师队伍的专业化程度。有人问，你干了一辈子小学教育，最大的收获是什么。我认为是我把发展教师与发展学校融为一体，继而

3、发展学生，建设学习型学校，使学校成为教师发展的沃土、学生成免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。第 2 页 共 3 页长的乐园、师生奋飞的天空。上世纪 80 年代，我受到系统论、信息论、控制论等理论的启发，开始认识到教育是一个系统工程，要深化学校的改革，必须系统地、整体地考虑学校各项工作，开展了省级课题“小学班级管理整体优化综合实验”，后来推广拓展到学校整体优化改革。这个课题历时 6 年，得出了我们学校的教改纲领：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。“整体观念”指要整体地考虑学校工作、班级工作，以及学生德、智、体、美诸

4、方面的发展。在课堂教学中要整体把握教师、学生、教材，研究教学全过程的整体优化。“主体思想”指在学校管理中，教职工是主体。学校要尊重主体人格，承认主体价值，充分发挥教职工的积极性。在教育教学中学生是主体，同样要发挥学生学习积极性和主动性，引导学生身心自强、言行自律、学习自主、生活自理。“个性发展”指让学生良好的个性、品格和特长得到发展，个性潜能得到充分开发。学校成为给学生创造潜能开发机会的重要场所。“和谐关系”包括领导班子成员之间、领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生、教师和家长、学校和社会之间的和谐，体现了民主、平等、合作的精神，有利于形成教育合力。我们深深感到“天时不如地利，地利不

5、如人和”，和谐关系是教育改革发展的重要保证。因此，我们把营造和谐的教育环境，视作学校教育的生命。免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。第 3 页 共 3 页当历史的车轮进入 21 世纪，时代又对学军小学的办学目标提出了新的要求：多元化的社会需要多品种、多规格、多层次的人才，我们的教育应培养有个性、有特色、发展着的、充满生命活力的人。他们从小应浸润在现代化的教育理念中，使用现代化的教材、现代化的教育设施，感受现代化的教育手段和教学方法，才能成为一个坦然走向未来社会的现代人。经济的全球化、文化的多元化，特别是我国加入 wto

6、以后，国际化的步伐在加快。所以必须认识到，我们的学生，在 10 年、20 年甚至更长一段时间以后走上工作岗位，还应是适应国际化需求的人才。为此，我们要树立国际化的教育理念，培养国际化的文化视野，使学生在身体素质、道德水准、知识素养和实践能力等方面都符合国际化人才的标准。基于此，1999 年，我提出了学校的办学目标：个性化、现代化、国际化。我校实施十六字教改纲领和“三化”办学目标，关键是“人”。人是学校可持续发展的最宝贵因素。在学校人、财、物、时间、信息五大板块的管理中，最核心的是对人的管理;而对人的管理，最重要的是对教师队伍的管理。一所学校能否发展壮大，关键是看这所学校是否有一支高素质的教师队伍。这一管理理念成了学校全体师生的共同愿景。（作者单位：浙江杭州市学军小学）