学校音乐方案设计.docx

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1、学校音乐方案设计 音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采纳的感性材料和审美形式声音最合于情感的本性，最相宜表达情感。下面我带来学校音乐方案设计5篇，盼望大家喜爱。 学校音乐方案设计篇1 一、 教学内容： 1、 乐清民歌对鸟 2、 介绍山歌及特点 3、 创编歌词及表演 二、 教学目标 1、 过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增加同学对地方音乐的宠爱。 2、 分析比较山歌的风格特点，并用光明的歌声表达歌曲欢快，爽朗的心情。 三、 学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，响亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词 四、 教材分析： 由于我国民族

2、众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律美丽，高亢，朴实，华彩，唱歌者可以依据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、 教具预备 录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山) 六、 教学过程 (一)组织教学 1、 同学随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。 2、 师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 (二)基本教学 1、导入新课 师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌叮叮铛)对，许多同学都熟识它并

3、会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?()哦，原来同学们知道的还不少呢。今日我们要学习一首也是温州特别出名的山歌对鸟(出示大歌纸)请同学们认真的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让同学自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区分比较大 A:介姆：乐清方言，什么的意思 B:天主鸟又名 鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过同学自己的试念来趋动同学的奇怪心，从而调动同学的乐观性，为学好歌词做好预备。 3、学唱这首歌 A 师无伴奏范唱 B 师对同学进

4、行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字) C 同学学会后由第一排对其次排，一排排接下去传唱。 设计意图;依据新大纲的要求，同学不肯定要会唱曲谱这一要求。老师对同学的口头传唱以及同学排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而老师的范唱吸引了同学的留意，激发他们的学习爱好。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区分 A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点(出示幻灯) 劳动号子 节奏： 固定 演唱形式： 一领众和 曲调： 粗犷有力 B 师：通过今日学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么区分，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌(出示

5、幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 响亮 悠进步行教学，引导同学通过比较思索了解山歌与劳动号子的区分，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5、 齐唱对鸟 师：我们知道山歌应用高亢，响亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。(同学无伴奏唱，有老师来指挥)设计意图：加深印象，起到巩固的作用 6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们绽开想像也来即兴创作歌词怎样。 A 小组争论，要求在小组中先试唱 B 每组有由两名同学来表演，先问后答的形式 C 汇报时，先演唱，再问同学“

6、你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今日所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的开心心情(先表演对鸟，再表演自己创编的歌词)设计意图：培育同学的制造性思维及发散性思维，激发同学的爱好活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 (三)、课堂小结 同学们，通过今日对鸟的学唱和表演，我们初步把握了山歌的特点及与劳动号子的区分，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟识更多的温州乡土音乐。 学校音乐方案设计篇2 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学习歌曲唱山歌，感受壮族民歌

7、的风格特点，培育喜爱民族音乐的情感。 【过程与方法】 采纳观赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。 【学问与技能】 了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用美丽、委婉的声音演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】学唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格。 【难点】一字多音的演唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 播放电影刘三姐对唱视频片段，提问同学视频中的人物在做什么，四周的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。老师总结“视频当中的人们在有山有水的地方快乐地对唱，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个漂亮的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳和善

8、、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对唱歌曲，电影里还有另一首美丽的歌曲唱山歌，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。” (二)初步感知 1.初听歌曲，老师设置问题：歌曲表现了什么样的心情?速度是怎样的? 同学自由发言; 老师进行总结：歌曲的心情是美丽、动听地，速度为中速。 2.再次倾听歌曲，老师设置问题：歌曲的节拍是怎样的? 同学自由发言; 老师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。 (三)探究学习 1.同学学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点; 2.找出旋律中的相像乐句，并依据特点划分乐句; 3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想

9、感情; 4.观看歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并把握“一字多音”的唱法; 5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。 (四)拓展延长 介绍壮族风俗歌会“歌圩”，同学分成小组进行争论，影片中人们的演唱形式和同学自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲唱山歌总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的争论沟通。 (五)课堂小结 今日我们学习了歌曲唱山歌，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今日的学习，我们知道桂林不仅有漂亮的风景，还有悦耳的音乐以及和善的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应当爱护和传承我们国家的这些艺术珍宝，喜爱我们的

10、民族文化。 五、板书设计 学校音乐方案设计篇3 设计理念： 新的课程标准提出：制造是艺术乃至整个.历史进展的根本动力，是艺术训练功能和价值的重要体现。音乐制造因其剧烈而清楚的个性特征而布满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐观赏、表现和制造活动，能够激活同学的表现欲望和制造冲动，在主动参加中呈现他们的个性和制造才能，使他们的想像力和制造性思维得到充分发挥。 学习目标： 1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，训练同学爱惜人类的伴侣-动物，提高爱护动物的意识。 2、能用清楚的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。 重点难点： 1、能够

11、精确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。 2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。 教学预备： 老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 教学内容： 1、演唱两只老虎 2、倾听狮王进行曲 教学过程： 一、组织教学： 老师与同学一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使同学在公平、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力量) 二、演唱两只老虎： 变魔术导入新课：(请两个孩子协作老师，在教室外将老师事先预备的老虎头饰戴上) “孩子们，老师看出来大

12、家都特别喜爱小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好?请你闭上眼睛，一、二、三，变!(随两只老虎音乐两只小老虎走入教室仿照其行走特点在孩子们当中走一圈) 1、老师引导同学按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部协作按节奏朗读歌词 4、用“Lu”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作 5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别关心两声部稳定节奏、音准 6、歌曲处理：好玩地 7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演 三、倾听狮王进行曲： “两只惊奇的小老虎引来了很多看喧闹的小动物，(放音效：狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。(出示狮子卡片)” 完整初听乐曲狮王进行曲

13、，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。 复听乐曲，让孩子仔细倾听，狮子吼叫的次数。 再听乐曲时，将事先预备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜爱的颜色线条将他们连接起来。 四、小结： 今日我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们特别喜爱他们，动物是我们人类的伴侣，那么我们应当怎样对待伴侣呢?对，我们应当 学校音乐方案设计篇4 教学目标： 1.了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱背这首民间小调，并能依据歌曲的心情选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2.通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的心情及风格，珍惜今日的幸福生活。 3.观赏花

14、鼓新声，感受作品的心情，拓展同学的视野。 教学重点、难点： 1.通过学唱歌曲学习歌曲凤阳花鼓，让同学了解安徽民歌的风格，并能流利的唱歌与表演。 2.歌曲中衬词部分的学唱。 教具预备： 电子琴、多媒体、鼓、镲 教学过程： 一、导入 1.师生唱民歌互动。 2.师：民歌以自然坦率方式唱歌，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今日，我们一起走进多彩的乡音，让我们了解不同地方风格的民歌。 师：这节课，我们将一同走进安徽，观赏安徽民歌凤阳花鼓。 3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲心情。 师：首先，我们来了解一下凤阳

15、花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普一般通的县，却有样东西很出名，那就是凤阳花鼓，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,很多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起观赏安徽民歌凤阳花鼓。 听了这首歌曲同学们的心情怎么样? 二、新授歌曲凤阳花鼓 师：如今，中国改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧! 1.观赏歌曲凤阳花鼓。 师：说

16、说新的凤阳花鼓与从前的凤阳花鼓在速度、心情上有什么不同? 师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待来宾，凤阳人总要热忱表演一番，以表达欢快的心情。请听老师范唱一遍。) 2.老师范唱。 3.听音乐律动，同学用手拍出音乐中的强拍。 4.听唱歌曲。 5.教唱歌曲。师唱曲谱。 师：你对哪个部分的唱词最感爱好? 6.学习衬词部分。 师：这是仿照打击乐器发音的衬词。 操练： A老师用小镲示范一遍。 B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气) 师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。 7.完整的演唱歌曲。 三、歌曲表演 1.不同形式演唱。 师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用

17、哪几种演唱形式?(男、女生对唱) 2.为歌曲伴奏。 师：不错!不错!同学们唱的真不错!假如我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧! 用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请同学出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏) 师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧! 3.表演。 四、拓展(观赏) 师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热闹欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来观赏几张图片，再观赏花鼓新声舞蹈片断。 五、小结 今日，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起共享了今日的幸福，

18、我们诚心地祝福凤阳人民的日子越过越 学校音乐方案设计篇5 教学目的： 1、通过倾听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发同学喜爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点： 指导同学用坚决、有力的声音演唱歌曲。 教学难点： 用合适的力度为歌曲伴奏。 教学方法： 视听结合教学法 教具预备： 多媒体课件、琴、打击乐器。 课时支配： 三课时 第一课时 教学内容： 倾听儿童团放哨歌、编创与活动。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、倾听儿童团放哨歌 师：革命战斗时期的儿童

19、团员不但机灵、英勇，而且他们乐观坚决，他们也像我们一样爱唱歌，听!他们又在开头唱歌了! 1、播放歌曲儿童团放哨歌，同学倾听歌曲。 师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动，深化体验感受音乐。 师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀? 3、拓展延情： 你知道吗?为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许很多多的歌曲。你知道哪些? 生：自由回答。 师：共产儿童团员们人小志气大，为革命成功作出了自己的一份力气，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧!请小伴侣们分组争论，来表演一下他们的生活情境。 三、编创与活动 通过创编表演

20、再一次深化体会儿童团员们的生活(站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等)。 1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导同学读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。? 2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可依据想像加上号角声。? 3、分组为大家表演，看哪组节奏精确，三声部合作得好、声势效果好。 四、课堂小结： 师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许很多多歌曲中体现，在我们小伴侣的歌声中得以体现，我们好像又见到了那一个个小英雄。 我们生活在和平年月，幸福美满，我们也要做和平年月的小英豪，好好

21、学习，好好努力，为身边的伴侣，为家，为校，为.作出自己的一份力气! 其次课时 教学内容： 表演共产儿童团歌、倾听中国少年先锋队队歌编创与活动。 教学过程： 一、组织教学：同学在儿童团放哨歌声中进入教室。 二、表演共产儿童团歌 1、导入新课 师：大家看这是什么? 生：(红星，五角星) 师：你们都在哪里见过它?你能叙述一个红星的故事吗? 生：(回答问题，叙述) (介绍历史背景) 师：今日请大家看一个有关红星的故事。那是在其次次国内革命战斗时期。 (初步产生情感体验) 师：当你听到这首歌时心里有什么感受? 生：(感动等) 师：在那个年月连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做

22、斗争吗? (学习歌曲中的节奏) 师：现在就交给你们一个光荣而艰难的任务，你们情愿接受吗? 生：情愿 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。 (出示两条节奏。) (同学动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。 拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。) 2、学唱歌曲 师：同学们，你们成功的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。 a、学会用听觉尽快地把握歌曲的旋律，在完整倾听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 b、有感情地

23、朗读歌词。留意咬字精确、吐字清晰。 c、跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 三、编创与活动 学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气概(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。? 1、按固定音型伴奏的方式，用最简洁的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的开心。 2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。 3、分组相互伴奏。歌曲是4/4拍，要留意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。 四、倾听中国少年先锋队队歌： 师：同学们，儿童团是革命战斗时期的少年儿童组织，那么这个组织进展到今日是什么组织? 生：(中国少年先锋队队歌) 1、播放中国少年

24、先锋队队歌，同学完整地倾听歌曲。 提示：歌曲表现了什么样的心情?唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今日的少先队员我们应当怎样做呢? 3、再次复听，同学轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧! (随音乐全体起立，心情高涨的演唱少年先锋队队歌。) 第三课时 教学内容： 表演卖报歌、编创与活动。 教学过程 一、组织教学：师生问好。 二、表演卖报歌 导入课题： 同学们看过电影报童吗?解放前有很多孤儿，他们的生活无依无靠，有许多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着凄惨的生活，有的报童还乐观为中国

25、的解放做出了很多贡献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。 1、完整地倾听歌曲。 提示：这首歌的心情是怎样的?它叙述了一个什么样的故事?简要叙述 。 2、复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。 3、随琴轻声跟唱，仔细填词。 4、分小组争论歌曲的情感。 提示：说说歌曲给你的感受。 5、提示：要留意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 6、分组编创动作，也可简洁化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。 三、编创与活动 听辨音高的练习： 1、老师唱唱名，让同学听并辨认是哪一个小报童唱的?熟识唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。 2、让几名同学分别唱出，让同学排出挨次，并说出同学的名字。 (这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础)。 四、课堂小结