小学英语单词课堂教学方法优秀3篇.docx

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1、小学英语单词课堂教学方法优秀3篇小学英语单词优秀教学方法作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教学方法，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您带来了3篇小学英语单词课堂教学方法，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。篇一：小学英语单词课堂教学方法 篇一英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。从传统的方面来看，许多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生爱好的培育、实力的提高、创建的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很生疏，没学过的更

2、没有爱好。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。因此，现在有许多老师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着爱好去记忆那些单词。在这里我想和大家一起来共享一下。一，在顺口溜中学习单词老师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。比如Cat，cat，youresofat。Pig，pig，youresobig。Fly，fly，inthesky。Frog，frog，onthelog。Bee，bee，dontstingme等等。二，在嬉戏中学习单词在教学中，尤其是在复习或检查环节，老师可以带学生开展各种嬉戏，如在学完身体部位

3、是，就可以和学生一起玩“Touchyour。”的嬉戏。做的好的学生给与激励，学生的学习主动性也很高。几分钟下来，学生既玩得兴奋，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。以上和大家沟通的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简洁的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。我想，众多老师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。这也是我今日主要想要和大家共享的。我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采纳“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。1、步步为营到了小学高年级阶段，要求四会驾驭的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，老师

4、的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，老师边写单词边让学生读。如，在教学yesterday这个单词时，先板书yes，再写ter，然后加上day，学生就能自己拼读出这个单词。再如，教学ham+bur+ger时，我先写出nurse，purse，让学生回忆，感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还可以依据老师的范读试写单词（同样是分音节读），长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写诞生词，记单词的主动性就高了，记得也牢。2、先分再合单词教学，可以通过各种方法，使学生从意思或读音方面驾驭单词，这样学生才会感爱好，不会觉得味同嚼蜡

5、。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”，“用脚踢的球”就是“足球”。这样学生对“football”的意思就会深深地印在脑海里。再比如，教学“firefly”时，可以把它拆分为“fire”与“fly”（火与苍蝇），把火每天背在身上飞的苍蝇应当是什么昆虫呢？同学们一下子记住了这样的单词。这样的单词还有很多，如，basketball，watermelon，grasshopper等等。3、练习巩固，培育实力通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成“听音写词”、“看词发音”的习惯和实力，这时可通过大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，老师可让学生边打拍子边有节

6、奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，假如再加上竞赛的形式，学生会感觉饶好玩味，而辨音和拼词的实力又在这个过程中得到了培育和加强。每次听写单词，老师可先引导学生说出每个音，再依据音写出对应的每个字母及字母组合，这样正确率通常都会比较高。平常激励学生用“音形结合”的方法去记单词，并主动学习更多符合规律的单词；常常进行一些练习和测试，如，给学生供应大量符合规律的生词，让学生用“音形结合”的方法读出来；定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等。学生对拼法较简洁的单词能做到“见词能读”；对符合规律的单词能做到“听音写词”；能较简单区分拼法相像的单词，即能“听音选词”；能较快速轻松地记忆单词，听写

7、的优良率高。实践证明，老师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由害怕到自信，逐步驾驭了英语单词的拼法规律，为进一步学习打下了良好的基础。教学二年级的其次课时，学生对世界各国的国名、首都及其主要的城市了解甚少。当问及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的学生并不多，有的学生还只是脑海中存在依稀的概念，并无明确的地理位置，所以一堂课上下来学生只是一味的接受，毫无爱好而言。于是在其次天上课前，我先分小组让学生收集世界各国的材料，制作卡片，每个国家-张卡片，卡片可注明该国国名、首都及其主要大城市，画有该国国旗、主要标记性建

8、筑物等信息。通过收集信息、学生对一些主要世界各国的国名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。上课时当问起London都争着小手告知我这是英国的首都，Paris是属于法国，Sydney是澳大利亚的大城市，并知道Sydney有闻名遐迩的悉尼歌剧院，学生们的信息量还挺大，还反馈了很多书本外的国家，如：Japan,France等等。由此看来，老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题刚好进行反思，以利有针对性改进教学，让学生学得轻松、自信。篇二：小学英语单词课堂教学方法 篇二一个学期以来，我在自我的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节

9、，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，专心探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的专心性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生必需的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下方结合本学期教学实践总结一下教学状况：一、师德表现平常专心参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。另一方面，老师的言行，学生极易照样理解，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，相识到务必要正视自我的言行。以身作则，才能为人师表

10、。要求学生做到的，自我务必先做到。假如言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自我却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。二、英语教学工作我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。我依据他们各自不一样的特征因材施教，着重留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点，难点，并注意参阅各种资料，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结以提高教学水平。2、仔细上好每一节课。我在英语课堂采纳多样化活动教学，把音乐、简洁的动

11、作、嬉戏、画画、竞赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在简洁自主的学习氛围中欢乐求知，简洁学习，不断地激励自我“English，ICando”“English，ICanSay”。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，仔细记录，专心参加评课，学习各组老师的教学阅历，努力探究适合自我的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。5、注意教化理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。半年来，我在学校开了三次公开课。透过开公开课，使自我的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自我

12、在教学方面的不足之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。篇三：小学英语单词课堂教学方法 篇三这学期，我担当三年级三个班的英语教学。教学阅历颇浅。，我对教学工作不敢怠慢，学习，教法，虚心向前辈学习。学期的努力，获得了珍贵的教学阅历。是我在本学期的教学状况。一、营造活跃的学习，激发学生的学习爱好，能教学。爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。，培育、学生的学习爱好是学生学习成果的首要条件。基于点，我在教学中注意激发学生的学习爱好，运用教学方法、设计多样的活动，为学生营造民主

13、、同等、宽松、的学习，让学生种中的才智，激发的学习爱好，从而欢乐地投入到学习中去。二、创设深厚的英语学习。1、用英语来组织教学。我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。上课时师生打招呼问候、道别，或是老师发号指令让学生活动等，都用英语来说，尽让学生多听多讲英语，养成英语语言习惯。既能课堂中学习英语的，又能为学生的语言环境，了听说英语的机会。2、创设情景，让学生的实践。创设情景的方法有多种，我是实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，挂图讲故事，扮演主角等等，让学生的语言实践，使课堂增加无穷的乐趣。三、学法，帮忙学生找寻学法规律。在我的英语课堂教学中，我都帮忙学生找寻学法规律，使能够运用规律，在短内

14、，所学的学问，学习。例如，在教音标/e/时，先出示单词，head，bread，ready，steady等，然后逐个读出，要学生听、视察、分析，让去规律，然后再小结，得出单词中间的字母ea发/e/的音。再，学生就会学会规律的学习方法，大大地了教学。四、关注学生的学习状况。英语语言要多在中运用，除了课堂练习外，还须要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员，每一天早上到班早读状况，问题订正。课后学生作业有问题讲解，让学生消化，对不自觉的同学还”一对一”的监督，以不落后，的朗读潜力。五、“偏爱”后进生，“培优补差”工作。我在教学中很注意后进生的转化工作，采纳了“一帮一”的方法，在课堂上，多提问成果差的学生，让感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能学习，追逐他人，把成果赶。回顾，在以往的教学工作中我还着之处，如：1、无法照看的全体学生，设计适合全部学生的教学。2、要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向。