第一单元名著导读《艾青诗选》课件（共22张PPT） 部编版语文九年级上册.pptx

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1、结合第一单元所学诗歌，根据自己的阅读经验，思考：如何读诗。（自己的理解，并非书本上的内容）,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：一、注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的你是人间的四月天。而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,注意诗歌的形式。分行建构是现

2、代诗歌最显著的形式特征。诗歌一般是分行写的，强化了节奏，增强了表现力。,读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：二、品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔飞鸟集第174首：“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更有利于情感的抒发。,知识卡片陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏

3、离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的乡愁选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。,读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：四、体味诗歌的情

4、感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的大堰河我的保姆，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式最根本的区别。,读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯未选择的路，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（西风颂），歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的飞鸟集中也有大量哲理

5、诗，如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。,热身：重温书本名著导读艾青诗选如何读诗,体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。,在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。,牛汉,艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。,聂华芩,诗如艾，缘何青？ 走进艾青诗选,任务一：重温旧诗走进诗歌,“每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是在诗歌的浸润下成长起来的。” 重温最美古诗词于丹,任务二：知人读诗走近艾青

6、,1、阅读“阅读小引（任务单）”，说说“我眼中的艾青”。,艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1934年第一次用笔名“艾青”发表长诗大堰河我的保姆。1936年，出版了第一本诗集大堰河。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。,任务二：知人读诗走近艾青,2、阅读“

7、名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。,诗人蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭，因算命先生测出他有“克父克母”之命，被送到一个称为“大堰河”的农妇家寄养。自小与父母的疏远使他养成了自由叛逆的个性。王家新哀歌与赞歌序完成填空：这是 的艾青,追求叛逆与抗争,任务二：知人读诗走近艾青,2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。,读书期间，艾青厌倦学堂里的无聊与古板，偷偷写起了诗歌，并对绘画产生了兴趣。“我很孤独，而我的心却被更丰富的世界惊醒了，我对生活、对世界都很倔强的思考着。紧随着我的思考，我在我的画本和我的速写簿上记下了我生活的警句。这些警句产生于

8、一个纯真的灵魂之对于世界提出责难的时候，这应该是最纯真的诗的语言。” 艾青我是怎样写诗的完成填空：这是 的艾青,追求艺术与纯真（内训孤独）,任务二：知人读诗走近艾青,2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。,在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。 杨匡汉艾青评传完成填空：这是 的艾青,向往自由与光明,任务二：知人读诗走近艾青,2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。,“活着就要斗争

9、，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。” 艾青鱼化石完成填空：这是 的艾青,参与革命与拥有信仰,任务二：知人读诗走近艾青,这是追求叛逆与抗争、（内心孤独）追求艺术与纯真、向往自由与光明、参与革命与拥有信仰的艾青。,任务三：识人论诗走近艾青的诗歌,1、认识这两个字吗？“艾”与“莪”有什么共同点？,莪 伽,qi,艾 青,从审美的角度，这些字能让我们联想到绿色的草木等特殊意象。,需要土地和太阳,任务三：识人论诗走近艾青的诗歌,2、齐读下面的诗句，说说其中的“土地”“太阳”分别寄托着诗人怎样的情感？,为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉艾青我爱这土地 若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来它

10、以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去艾青太阳,“土地”寄托着艾青的爱国情怀。“太阳”寄托着艾青对光明与理想的追求。,任务三：识人论诗走近艾青的诗歌,2、齐读下面的诗句，说说其中的“土地”“太阳”分别寄托着诗人怎样的情感？,任务三：识人论诗走近艾青的诗歌,3、思考：解放以前的时代特征是什么呢？,“艾青诗歌的意象成为诗歌史具有时代特征的雕塑般的形象。”北京师范大学教授李怡老师,黑暗与腐朽,任务三：阅读艾青诗选走进诗歌,3、思考：解放以前的时代特征是什么呢？,读书方法：“知人论诗”通过查阅资料，在对时代背景、重大事件、历史掌故有了一定了解，再对作者其人及其艺术风格作适当的了解，以便更有好地进行诗歌阅读和鉴赏的方法。,请同学们认真阅读艾青诗选中艾青写于30、40年代的诗歌，精读以下篇目：大堰河我的保姆雪落在中国的土地上向太阳黎明的通知小黑手乞丐农夫刈草的孩子8首诗篇。,作 业,