“思辨性”作文构思 课件（26张PPT） 中考作文复习.pptx

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1、议论文写作,中考作文“思辨性”作文构思 九年级语文备课组 2021.10.25,初一，学习写人写事；初二，学习说明；初三，学习议论。,有思想,中考考场上，就会经常出现一些具有“思辨性”的话题，比如：苦与乐、进与退、强与弱、成长与磨难,三段论构思方法：,围绕一个主题，写三个层次,主题明确，层次清晰；内部三层，可做详略安排，有利于控制行文节奏，控制文章的字数,实题演练（一）插秧诗 后梁布袋和尚手把青苗插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。要求：（1）诗歌除外，文体不限。（2）不少于600字。（二）人生之路，总是坎坎坷坷。人们常常在磨

2、难中跌倒，又在磨难中学会坚强，获得了成长。请以“磨难和成长”为话题，写一篇文章。要求：（1）诗歌除外，文体不限。（2）不少于600字。,一、审题立意，排比造句,审题第一步，抠取关键词,实题演练（一）插秧诗 后梁布袋和尚手把青苗插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。要求：（1）诗歌除外，文体不限。（2）不少于600字。（二）人生之路，总是坎坎坷坷。人们常常在磨难中跌倒，又在磨难中学会坚强，获得了成长。请以“磨难和成长”为话题，写一篇文章。要求：（1）诗歌除外，文体不限。（2）不少于600字。,“磨难和成长”，排比“造句”时，“磨难

3、”是重点，“成长”是“磨难”的结果。,“退和前”，排比“造句”时，“退”这个词是重点，“前”是“退”的结果,第一个作文题，先写一个主论点， （如：退，是一种智慧）,以“退”为关键词，相同句式造句，找分论点,（如：为学需退；竞技需退；处事需退）,第二个作文题，先写一个主论点， （如：磨难，有利于成长）,以“磨难”为关键词，相同句式造句，找分论点,如：磨难，让我们学会反思和总结，从而获得成长的经验；磨难，让我们学会隐忍和坚强，从而养成坚韧的个性；磨难，让我们学会谦卑和善良，从而培养高尚的品格。,是并列式，还是递进式，顺序思考,二、入题迅速，文末总结,文章结构：总分（三层）总开头直接入题，提出中心论

4、点；中间三层；最后总结议论。,（一）文章开头，直入主题,1. 诠释型：什么是退？是退让，是懦弱，是无能？不，我想，退是气度，是艺术，是一种人生的智慧。2. 直接型：退，是一种智慧。3. 举例类比型：西游记中师徒四人跋山涉水，历经艰难险阻，最后修得真经。人生亦如一部西游记，每个人都在为取得自己的“真经”而奔波劳苦。人，也只有历经磨难，才能真正获得成长。4. 引用型：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人无磨难，难成大器。磨难有利于成长。,“我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与礼记老子原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字

5、，是人类生活的不二法门。”第一段就提出了本文的论点：“敬业和乐业”，是人类生活的不二法门。 梁启超的敬业与乐业,入题要快,（二）结尾总结，议论抒情,如“进与退”，中心论点“退，是一种智慧”。中间三层：为学需退；竞技需退；处事需退。结尾点对点总结：,退一步的智慧，藏在及时转变思路，迎来简明的正确答案中。退一步的智慧，藏在顶住压力，保存实力，最后的奋进一跃中。退一步的智慧，藏在掩去锋芒，用晦而明的处事之道中。,（二）结尾总结，议论抒情,如“磨难与成长”，中间三层：磨难，让我们学会反思和总结，从而获得成长的经验；磨难让我们学会隐忍和坚强，从而养成坚韧的个性；磨难让我们学会谦卑和善良，从而培养高尚的品

6、格。结尾点对点总结：,磨难，让我们获得成长的经验，养成坚韧的个习惯，培养高尚的品格。它让我们在风雨飘摇中，学会自强，在逆境坎坷中，走向成功。磨难，让人成长。,总结，议论抒情，收束有力，让文章有始有终。,三、有枝有叶，序中有序,中间三层 （整体原则：言之有序，序中有序）,如何审题立意，如何布点，如何开头结尾,三层内部，要引用事例。事例分为两种：一是生活经历，二是名人事例。,退，是一种人生智慧小标题：“为学需退”“竞技需退”“处世需退” 每一层的内部用自己的生活经历。,每一层内部结构 1.小标题+事件+议论抒情,为学亦需退 盛夏聒噪的蝉鸣声在窗外愈加强烈，我伏在书桌上学习。一道数学压轴题成了我的拦

7、路虎，费力地解完含参方程，代入顶点坐标公式，不孚我望，出现了一个有四个字母的复杂式子。继续？意味着庞大的计算量。我鼓起勇气继续演算下去，每一步都走得无比艰难。不继续？我将先前冗杂的式子划掉，退一步思考，联立方程、韦达定理一个个参数接二连三地消去，出现了一个简明的数字。“果然是这样！”我欣喜万分。蝉鸣似乎掠去了夏的燥热，奏响美妙乐章。 为学需退，人生亦然。退一步，能收获独到的见解。,磨难，使人成长：引用名人事例,每一层内部结构 2.中心句+名人事例+议论抒情,开头中心句：磨难，让我们学会反思和总结，从而获得成长的经验。中间举例：居里夫人在配置简陋的实验室，三年零九个月，不断地失败，不断反思，不断

8、地总结经验，最终在上千公斤的矿物残渣中提取了0.1克的镭。她将她的名字刻在了世界历史科技的丰碑上。最后议论抒情：只有经历风雨，才懂得未雨绸缪；只有历经是非，才明白沉默是金；只有经历人生落落，才能拥有“一蓑烟雨任平生”的智慧。吃一堑，长一智。人，总是在磨难中获得进步。,四、学会梳理，积累素材,1.积累各科教材中的材料，要学会梳理教材；2.积累课外阅读材料。,“进与退”，何时进，何时退？唐雎不辱使曹刿论战告诉我们，退是智慧，进是气魄。岳阳楼记是进亦忧，退亦忧，进退之间，是有志之士豁达的人生态度。将相和蔺相如之“退”又何尝不是一种气度和智慧？,“磨难与成长”，我们通过再塑生命的人这篇文章，认识了作者

9、“海伦凯勒”，知道有一个盲人作家，克服了重重困难，最后走向了世界文坛的巅峰；通过邓稼先这篇文章，知道邓稼先，在黄沙漫天的戈壁之中，在艰难而简陋的环境中，成功设计了中国的原子弹和氢弹；通过送东阳马生序这篇文章，知道了宋濂历经“无书、无师之难”，饱受“冻馁之患”，最后“幸预君子之列，而承天子之宠光”，成为明朝开国文臣之首,鲁庄公和曹刿，齐威王和邹忌修，适用“善于听取意见、心胸宽广、合作共赢”等主题；廉颇和蔺相如，适用“心胸宽广、知错能改、合作、爱国”等主题；唐雎和秦王，适用“爱国、正义、勇气”等主题；邓稼先和杨振宁适用“友谊、爱国、信仰等”主题。,融汇贯通，一例多用,要特别注意那些可以用于“辩证关系”主题的素材：比如，老妇人和石壕吏，卖炭翁和黄衣使者白衫儿，适用“强与弱”的主题。愚公和智叟，适用于“智慧与愚昧”“远见与短视”的主题；唐雎和秦王，适用于“强与弱”的主题。,作业：请以“初中生活的苦与乐”或“得与失”为话题，写一篇文章。要求：1.三段论的行文逻辑。 2. “初中生活的苦与乐”可以用自己的生活事例；“得与失”，可以用名人事例，尤其关注教材里可用的素材。 3. 内部层次清晰，逻辑严密，主旨明确。 4.不少于600字。,