初中生物教案(优秀10篇).docx
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1、初中生物教案(优秀10篇)在实际教学活动中,教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容,精确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于老师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。这次帅气的我为您整理了初中生物教案(优秀10篇),希望能够帮助到大家。篇一:初中生物教案 篇一体验皮肤的温度觉问题:人体能感到温度的改变,离不开皮肤中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷;当环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用试验的方法来体验温度觉?实施方案:材料:3个烧杯、适量的温度不同(冷、温、热)的水。方法:用3个烧杯分别装上冷水
2、、温水、热水;将左手食指放入冷水,同时将右手食指浸入热水中,3分钟后将两只手指同时取出;再将手指同时浸入温水中,分别体会感觉。冷水热水温水右手感觉热冷左手感觉冷热现象分析:(1)左手皮肤温度高于冷水温度,人觉得冷;(2)右手皮肤温度低于热水温度,人觉得热;(3)3分钟后两手同时放入温水中,左手皮肤温度低于温水温度,人觉得热;右手皮肤温度高于温水温度,人觉得冷。教学目标学问目标1、知道运动系统的组成。2、能说出的各结构名称及作用。3、说明的成分及其物理特性。4、知道的生长的基础学问和体育熬炼对的影响,以及折急救的学问。实力目标1、明确视察目的,有序地视察长的结构,分析各部分结构的功能,培育学生视
3、察及分析实力。2、通过鉴定的成分试验,及对试验视察的分析和探讨,培育学生的试验实力和分析、综合的思维实力情感目标1、通过的结构及功能的学习,使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。2、通过设计成分的试验,及对试验现象的视察和分析,培育学生实事求是的科学看法。3、自觉养成正确的坐立行走姿态。4、在分组活动中,使学生学会相互协作。教学建议(一)学问结构体系(二)教材分析:关于的结构和功能的内容,是本章的重点之一。而的基本结构和功能,的成分是本节的教学重点,鉴定的成分;的成分与物理性质的关系是本节的难点。根据从感性到理性的相识规律,先让学生视察实物(长),及试验(鉴定的成分)获得感性学问,再结合讲解来
4、突破重点和难点。(三)教法建议:的结构可以采纳边视察实物边讲解的教学方式进行,在让学生视察长的结构时,可以先让学生想想人体长所在的位置,它应当担当什么作用,这个作用须要人体长具备什么样的结构,是中空的管状结构还是实心的结构。让学生探讨分析,想想其中的道理何在。当学生相识统一时,再让学生做试验视察长的结构。这样学生一起先就建立人体长是一个中空的结构的概念。然后学生进行试验视察时,老师可围绕长的功能渐渐绽开让学生相识长的各部分结构(膜、质、髓)。为了使视察目的性、针对性强,老师应提出明确详细的视察内容及思索问题,设计视察表格让学生记录。视察后刚好对学生检查反馈。最终由学生归纳,总结出的基本结构和功
5、能,以及长适于运动的结构特点。另外教学中,要留意理论联系实际。如讲膜的功能,可以联系折后的愈合是依靠膜的作用。又如用自行车架的空心钢管作比方,来说明长的管状结构既坚实又轻巧,适于运动的特点。教学中还应当留意做到视察实物或标本与挂图相结合。这种教学方式有利于培育学生的多种实力。鉴定成分的试验,建议采纳探究式方法进行。教学过程 大致分为三步:一是提出探究的课题。老师取一根长,用力折,很难折断,敲打几下,不简单破裂。再取一根鱼肋,用手轻轻弯弯,看着弯曲的程度。指出有肯定的硬度和弹住。这时提出:由哪些成分构成的呢?再让学生依据生活实际、及已有的学问提出假设:由无机物和有机物组成;依据假设让学生设计试验
6、来验证假设,最终让学生通过试验现象分析出造成的两种特性的缘由是具有的两类化学成分有机物和无机物,得出结论:是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成的。的物理特性主要表现在硬度和弹性两方面。指出的物理特性是由的成分确定的。为做好鉴定成分的试验,煅烧的可以选用块状薄片,脱钙的可以选用瘦长的鱼肋。这样效果较好;还可以节约时间。的脱钙须要肯定的时间,老师在课前预先做好一份,待学生在课堂上操作完后。可以先视察老师预先做好的那份结果,课后再视察自己所做的结果。在学生做试验前,老师必需指出本试验的留意事项如怎样正确运用酒精灯,不能干脆用手摸浸泡在盐酸中的脱钙,以防灼伤等。本节内容较多,建议用两课时。第 1 2 页
7、篇二:初中生物教案 篇二教案精选:初中生物动物与人类生活的关系教学设计一、教学目标:1、学问目标:了解动物在人类生活中的作用,了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。2、实力培育:通过调查活动,培育和激发学生酷爱生物科学。3、情感目标:使学生相识和了解动物与人类生活休戚相关,激发学生树立投身生物科学的远大志向。二、教学设想:学习的动力来源于爱好,本节内容与生活关系系亲密,趣味性强,如能激发学生的爱好,则学生们自觉求知的欲望就会增加。因此,在课前支配进行一次探究活动,调查和记录在日常生活中接触和了解的动物,则会极大地调动学生的学习主动性,活跃课堂气氛,收到较好的教学效果。三、教材分析本节内容在于调
8、动学生动手参加调查实践活动的实力,了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系,学生查阅资料和归纳总结资料。因此,本课应以“课前调查,课上沟通”为主线来组织教学,概述动物与人类生活的关系,这样,能较好的调动和培育学生的动手、动脑实力,收到较好的效果。四、教学重点:1、动物在人们生活中的作用。2、生物反应器、仿生五、教学难点:1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法:调查、探讨、归纳法七、教具打算:老师收集有关生物反应器和仿生学的资料等,学生收集有关动物与人类关系的资料,收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。八、教学过程:1、教学过程思路:提前一周支配学生分组调察日常生
9、活四周常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生主动性。学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料,调动课堂气氛。老师设疑,学生分组研讨,将调查结果、收集的资料归纳回答,培育学生归纳总结、解决问题的实力。老师、学生共同归纳,总结动物与人类生活的关系,展望生物科技发展的前景,激发学生树立远大志向。2、教学过程:引入新课依据上节课布置同学们完成的分组调查任务,现在由各小组派代表汇报调查结果,相互沟通,体会、总结动物与人类的关系。学生汇报学生代表会将他们从各个方面了解到的状况资料,如:家养动物、养殖场饲养的动物的用途,商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的状况、动物园内饲养的状况、动物园内
10、饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品(在课前的调研活动之前支配好各组目标)总结活动,得出结论先发动学生依据各组汇报的状况总结、老师在此基础上进行完善。资料汇报各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报,老师总结,通过图片示例、录像等引诞生物学发展的新方向:基因工程、生物反应器、仿生学。引导和激发学生树立酷爱生物学,将来利用生物科技为人类造福的远大思想。课堂小结展望21世纪,这是生物学的世纪,生物科技:如生物反应器、仿生学的应用,为人类的发展供应了广袤的前景,进行生物科技的探讨,除了生物学要学好外,其它各学科也都要打下坚实的基础,引导学生对各学科
11、都要均衡发展。巩固练习1、潜水艇是仿照哪些动物的结构研制的?2、萤光灯是仿照哪种动物研制的现代的社会条件下,它有什么意义?板书设计其次节动物与人类生活的关系一、在人们生活中的作用1、供应衣、食、住、行、用等生活用品2、发展畜牧养殖业、渔业3、带动经济二、动物与生物的反应器1、生物反应器利用生物做“生产车间”、生产人类所须要的物质。2、优点:(1)成本低,效率高。(2)设备简洁,产品作用的效果显著。(3)削减工业污染。三、动物与仿生1仿生仿照生物的某些结构和功能独创创建各种仪器设备。2、例:“电子蛙眼”等篇三:初中生物教案 篇三种子的萌发其次章第一节种子的萌发教学目标:1、通过小组的合作探究,阐
12、明种子萌发的环境条件和自身条件。2、结合生活阅历及试验视察尝试着描述种子萌发的大致过程。3、运用比照试验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究,学会限制试验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。重点难点:1、种子萌发环境条件的探究试验中设置比照试验的训练及试验现象的分析。2、抽样检测时正确的取样方法。教学设计一、种子萌发的环境条件1、问题的提出方案一:描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程,4人小组合作,结合生活阅历,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发?方案二:观看种子萌发过程的录像(或CAI课件),4人小组合作,
13、自主性学习,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述,相互沟通,在此基础上提出问题并确定问题。播放录像(或CAI课件),创设问题的情景,启发学生提出问题。2、作出假设方案一:4人小组合作,阅读并参照课本上供应的资料,结合生活阅历,作出假设:种子的萌发可能须要相宜的温度、肯定的水分和足够的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等),并思索如何检验假设。方案二:视察老师的试验演示,联系生活实际,通过合作学习,大胆作出假设。指导看书,激励学生作出假设,设疑:哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、解除某些因素(如肥料等。)演示、启发学生调动阅历储备,进行大胆假设。3
14、、制定安排方案一:参照课本的试验方案,4人小组合作制定探究安排,在小组内探讨并修订安排。明确操作步骤,做好试验分工,确定组长,探讨内容记录员,试验主操作人,视察记录员。然后小组之间进行沟通,进一步修订、完善试验探究安排。推想试验结果。方案二:参照课本的试验方案,围绕老师的指导提纲,4人小组合作制定探究安排。明确操作步骤和留意事项,做好试验分工,确定组长,探讨内容记录员,试验主操作人,视察记录员。推想试验结果。方案三:全班分成4个大组,分别针对不同因素(水、空气、温度、土壤等)设计试验方案,探讨它对种子萌发的影响,每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组探讨,推出方案,并用简图和文字书
15、面表达出试验设计思路。4、试验探究以试验小组为单位,课下试验探究,定时视察,仔细记录种子萌发的状况。提出留意事项,督促、检查,随时抽查,适时赐予评价,5、得出结论:环境条件:逅宜的温度、肯定的水分、足够的空气。方案一:各小组代表描述种子萌发试验的现象和结果。方案二:视察录像,相互沟通说出试验探究的结果。指导学生学会科学的视察,并进行描述。6、表达和沟通:方案一:各小组沟通探究的过程,并进行分析、探讨、反思,撰写探究的报告。方案二:组间沟通探究的过程和结果,并进行评比。评出:方案、创意、假设、选材、视察、报告奖等7、本探究试验胜利的关键进一步领悟“限制变量”和设置“比照试验”的意义,树立严谨求实
16、的科学看法引导学生思索探讨:设置比照组试验条件的重要性。二、种子萌发的自身条件:1、探究:测定种子的发芽率方案一:依据课本的要求,自主性学习抽样检测的方法,课上试验操作,课下视察记录。方案二:看书自学抽样检测的方法,合作沟通,课下进行试验操作及视察记录。方案三:事先做了这个试验的生物课外小组同学在课堂上描述试验的过程,展示试验的现象和结果,并提出试验(重点是抽样)的要求。2、探究的结果:沟通测定种子发芽率的试验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。3、种子萌发自身条件的分析:完整的、活的胚贮存丰富的养分,渡过休眠期方案一:结合测定种子发芽率的试验结果及种子的结构,联系生活实际,
17、组间沟通,分析出种子萌发的内在条件。方案二:视察CAI课件(完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌发状况),结合测定发芽率的试验结果,大胆揣测、表达和沟通,得出结论。方案三:演示并视察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件相宜时的萌发状况,并分析缘由。提示、指导学生进行针对性的视察、分析对比不怜悯况下种子萌发的状况,相互沟通,得出结论。三、种子的萌发过程:胚根根胚轴一连接根和茎的那段胚芽茎和叶方案一:结合试验视察,自学看书,小组之间沟通,描述萌发的过程,相互补充。方案二:视察动态展示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件,并描述归纳。篇四:初中生物教案细菌 篇四一、教学目标1、
18、细菌的发觉史;2、 细菌的 形态结构;3、细菌的生殖方式。二、教学重点细菌的形态 结构, 细菌的生殖。三、 教学难点细菌的 形态 结构 ,细菌 与动植物细胞的比较 , 细菌分布 广泛 的缘由。四、 课时支配1课时五、教学过程1、细菌的发觉荷兰人列文虎克用显微镜发觉了细菌,但认为细菌是自然发生的。法国科学家巴斯德用试验证明了细菌的存在,认为细菌是现有的细菌产生的。2、细菌的形态结构细菌个体微小,有球状、杆状、螺旋状。细菌的结构包括基本结构和附属结构。基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质,以及没有成形的细胞核。附属结构包括荚膜和鞭毛,并不是全部的细菌都有,荚膜对细菌有爱护作用,鞭毛可以使细菌在水中运动
19、。细菌的结构中没有叶绿体,不能自己制造有机物,因此细菌的养分方式是异养。3、细菌的生殖细菌通过分裂生殖进行繁殖,也就是一个细菌分成两个。当环境不好时,细菌会变成芽孢,芽孢是细菌的休眠体,当度过不良环境时,芽孢又萌发成细菌。六、课后反思为什么细菌能够在生物圈中广泛分布?篇五:初中生物教案 篇五一、教学目标学问与技能目标:1、说明肾单位的各部分组成及作用。2、简述尿液形成的大致过程。过程与方法目标:1、通过对图片的视察和对表格的探讨,提高处理科学信息的实力。2、提高自学感知、动手探究、小组探讨的形式,提高综合运用学问和创建性解决问题的实力。情感看法价值观目标:初步形成人体结构与生理功能相适应的观点
20、;树立爱惜自身身体健康的意识。二、教学重难点重点:肾单位的结构,尿的形成过程。难点:尿形成的过程。三、教学方法自主学习法、直观教学法、小组合作法。四、教学过程(一)创设情境,导入新课ppt出示一病人与正常人尿液化验结果单,提出问题:他怎么了?学生比较思索,顺势导入新课:尿的形成。(二)新课教学1、肾的微观结构肾单位的组成课件展示:肾单位动画、血液循环动画。老师启发:当血液由肾动脉流入肾时,肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分别出来,形成尿液,使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么,肾中的什么结构担此重任?尿液在肾中的什么结构形成呢?这须要进一步探究肾的微观结构。组成肾的
21、结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成,肾单位的结构如何呢?(1)自学感知,探究沟通视察ppt上的肾单位结构图,思索如下问题:肾单位由哪几个部分组成?特点?组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位?标出肾单位各部分名称。学生视察、探讨,老师巡察点拨。(2)动手制作,合作探究请同学们利用手中的材料(橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等),小组合作制作一个肾单位模型,并作简要介绍和评价。(3)模拟演示,深化理解老师演示自制肾单位的结构模型,并协作讲解在黑板上黏贴。2、尿的形成课件展示:血液在肾单位流淌的动画。(1)分析数据,澄清问题。ppt展示血液和尿液成分比较表,引导学生分
22、析数据,思索:为什么血液从入球小动脉流入,从肾小静脉流出后,就会形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液?师生归纳总结。(2)模拟活动:筛粮食老师出示一包带杂质的粮食(有花生米、大豆、绿豆、黑米,也有石子、沙粒),启发学生:你怎么有效去除杂质呢?(筛子),请两名同学到讲台参加活动,动手将杂质的粮食筛干净。师引导:筛出去的杂质能否干脆丢掉呢?(不能,因为杂质中还有一些小粒的粮食),老师由此接着引导:应当把漏掉的小粒的粮食从杂质中重新捡回来。那么我们回顾下,刚才“筛粮食”的情境中,都包含了哪些过程?(筛出去和捡回来)课件展示尿的形成动画。师引导:“筛出去”的过程发生在肾小球,即将血液中的某些成分筛出去;
23、“捡回来”的过程发生在肾小管,即把筛出去的某些小分子物质重新捡回来。(三)总结升华,学问拓展1、课件展示血液透析示意图。师强调:人工肾是模拟肾脏滤过作用的原理,依靠体外循环装置净化血液,又称“血液透析”。2、学以致用上面那位病人怎么了?学生回答。(四)小结作业小结:师生共同画概念图总结本节学问点。作业:课后大家查阅资料当人体的肾脏功能出现问题时人体机能会出现什么改变?水对人体特别重要,而排尿时会失去大量水,那么为什么人体在缺少的状况下还是要排出尿液呢?五、板书设计六、教学反思篇六:初中生物教案细菌 篇六活动目标1、相识细菌的危害。2、能说出细菌躲藏的地方,能说出清除细菌的方法。3、培育他们对故
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