记忆ABC 教案心理健康 -通用版.doc

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1、记忆ABC 知识与能力：1、 了解记忆的概念、过程。2、 认识识记的准备的重要性。3、 掌握并运用有意记忆法、联想记忆法、多感官记忆法等识记方法。过程与方法：1、 小组合作讨论如何进行识记的准备。2、 结合学习实例学习运用各种识记方法。情感、态度与价值观1、 通过情景导入引导学生热爱自己的老师。2、 激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自信心。3、 鼓励学生通过勤奋、努力获得优良的成绩。4、 通过小苹果版大中国视频，激发学生的爱国热情，增强学生的国家荣誉感。教学重点：1、 认识识记的准备的重要性。2、 掌握并运用有意记忆法、联想记忆法、多感官记忆法等识记方法。教学难点：掌握艾宾浩斯遗忘曲线的规律

2、，并熟练运用。教学准备：多媒体课件、小苹果版大中国视频、初中历史知识巧记歌教学工具：希沃白板一体机课时安排：一课时教学过程：一、 情境导入 今天这节课，要从我的高中数学老师说起，我的老师姓王，是一个非常具有人格魅力、专业素养非常强的老师，我至今还记得王老师的经典语录：1、都盯着书干嘛，看黑板啊。都盯着黑板干嘛，看我啊。都盯我干嘛，看书啊。2、“这一题给你们五分钟的时间。”（大约20秒后），“好了，我们看这道题啊！”3、这道题我再讲，黑板都会了。4、（下课铃响）等下，我把最后一道题说完。（课件展示漫画，调节课堂氛围）然而，最让我记忆深刻的是，那时候他会利用一两分钟时间教育我们：你看你们，青春年华

3、，大脑发育最快、记忆力最好的时候不好好背书，我上学时候背的课文到现在都还会，（那时候我的数学老师已经五十多岁了）你们呢？不好好学！他说到第三次的时候，我们班一个男生说：“老师，您背一个嘛！”然后呢？今天，我给同学们重现一下当年的情形。教师现场熟练背诵岳阳楼记我的数学老师厉不厉害？你们的心理老师厉不厉害？你们想这么厉害吗？今天，我们一起学习记忆ABC掌握记忆规律，学习记忆方法，让我们的学习事半功倍。二、 记忆的概念、过程1、 记忆的概念记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认。2、 记忆的过程记忆的过程包括：识记、保持和回忆。教师小结：如果说记忆的目的是能再现或再认，那么记忆首先就是对信息

4、的加工：识记。（自然过渡到下一个环节）三、识记的准备同学们觉得，老师为什么能熟练的背诵岳阳楼记？（1）情感 老师喜欢。我崇拜我的老师，他的言传身教加上这篇课文很经典，所以老师很喜欢它。如果想记忆的效果好，我们就要从心底喜欢它，在记忆时，情绪就是愉快的或者平静的，大脑就更活跃。学习的过程更中也会更投入、更专注。（2）理解 心理实验室：记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次;为了记住36个无意义章节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次! 教师：心理学告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。 在背诵之前，我一定理解了这篇课文的内容，而不是死记硬背。如何

5、做到理解呢？（请同学们各抒己见，教师小结）如：1、书读百遍，其义自见。多读几遍，读准确，有利于我们记忆的一字不差、一字不落。2、可以借助课下注释或者工具书来理解。3、了解文章的背景有助于理解。4、把不懂的知识转换 成我们能理解的文字。（3）自信 你们现在能背会岳阳楼记吗？能背会狼吗？要相信自己，一定能被会！自信不是找个没人的地方喊两句：我要自信！它就来了。而是在不断的积累成功的经验后，才会越来越自信，所以我们要多背多记，不断的建立自信。学以致用：你要背诵狼的前两个自然段，你可以做哪些准备？四、识记的方法工欲善其事必先利其器，我们做好了身心准备，接下来就要用好的方法，让记忆变得更容易。1、 有意

6、记忆法示例：（1）请同学们背诵狼。 （2）请同学们背诵狼，我要默写。 （3）请同学们背诵狼，我明天要默写。 （4）请同学们背诵狼，期末考试文言文就考这一课。 教师小结：有意记忆法提示我们要有明确的记忆目标 ，给自己限定记忆时间 ，提出长久的记忆要求，能让我们记忆更有效率。2、 多感官记忆法播放小苹果版大中国地理行政区域（1） 这样一个视频，调动了我们哪些感官？（2） 你通过看视频、听歌曲记住了多少内容？3、 联想记忆法 示例：歌谣联想：百家争鸣好形式， “墨儒道法兵”在此，“兼爱”“非攻”墨主张， “仁政”治国是孟子，道家代表是庄子，主张“无为”而来治，法家代表韩非子，反对空谈倡“法治”，兵家

7、鼻祖是孙武，孙子兵法论军事。谐音联想：南京条约开放的五个通商口岸:光下不能上-广州、厦门、福州、宁波、上海当年入侵中国的“八国联军”是哪几个国家？饿的话，每日熬一鹰。俄国、德国、法国、美国、日本、奥地利、意大利、英国学以致用：你要背诵狼的前两个自然段，你可以用哪些识记方法？五、保持1、艾宾浩斯遗忘曲线提醒我们，在学习的过程中，要及时复习。2、过度学习：过度学习，又称为"过度识记"，是教育心理学上的术语，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。一个人要掌握所学的知识，一定要经常提醒自己通过反复练习，才能得到巩固。如果你想考试的时候不忘记，那么当你背三遍的时候记住了百分之百

8、，你应该再背两遍，记到百分之一百二。六、课堂总结人与人之间记忆的容量其实相差不大，但提升记忆力有许多方法，希望同学们在平时的生活中能结合自己的经验灵活应用。七、布置作业夏、商、周西周、东周(春秋、战国)、秦、西汉、新朝、玄汉、东汉、三国时期(魏、蜀、吴)、晋(西晋、东晋)、南北朝南朝(宋、齐、梁、陈)、北朝(北魏、东魏、西魏、北齐、北周)、隋、唐、五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)、十国前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平(荆南)、北汉、宋(北宋、南宋)、辽、西夏、金、元、明、清、中华民国、中华人民共和国。1、历史朝代版小苹果2、谐音联想记忆“战国七雄”3、思考：不同的科目记忆方法相同吗？哪些记忆方法适合哪些科目？温馨提示：好方法的确可以让我们事半功倍！但好方法的使用建立在勤奋、努力的基础上！学习没有捷径，唯有爱与努力不可辜负！八、教学反思记忆ABC 运用教育心理学知识，给予学生学习方法的指导，能达到事半功倍的效果，这堂课的实例都是从七年级上册的语文、地理、历史这些科目中列举的，贴近学生的学习生活，很好地给学生以启示和启发，达到帮助学生的目的。附：教学课件