四川泸县二中城北分校七年级思品下册 5 缤纷情感导学案（无答案） 教科版.doc

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1、1第五课第五课缤纷的情感缤纷的情感情感写真情感写真【教学目标】【教学目标】情感态度价值观情感态度价值观感悟人间真情，培育丰富的、健康的、高尚的情感，了解自己的情感，认识到积极的情感体验是积极向上的动力，懂得珍惜积极情感。能力目标能力目标了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于控制和调节不良情绪。知识目标知识目标认识情感的基本特征以及中学生常见的情感活动，知道情感的发展需要依靠自身的努力和培养，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。教学重点教学重点体验各种情感，认识情感活动。教学难点教学难点体验各种情感，认识情感活动。教学课时教学课时1 课时导学

2、流程：导学流程：预学感知预学感知研讨、展示、点评研讨、展示、点评课堂检测课堂检测课堂小结课堂小结【预学感知】【预学感知】1、少年情感的特点：2、情感的含义？3、培养高尚情感的意义：（1）情感的发展需要依靠_。_时期是情感发展的关键时期。（2）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于_、_和_不良情绪，培养和发展_的情绪。（3）培养_、_、_情感是道德品质发展的重要途径之一。【研讨、展示、点评】【研讨、展示、点评】1 1、少年时期情感的特点？、少年时期情感的特点？2 2、情感的含义？、情感的含义？23 3、举例说说自己生活中的各种情感体验。（学校、家里、社会、大自然等）、举例说说自己生活中的各种情

3、感体验。（学校、家里、社会、大自然等）展示：展示：（1）同学之情师生之情朋友之情亲子之情（2）在和睦温馨的家庭里，我感觉_。在团结和谐的班级里，我感觉_。生活在我们的社区里，我感觉_。生活在祖国的怀抱里，我感觉_。躺在森林的草地上，阳光暖暖地照着，我感觉_。点评：点评：4 4、思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义？思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义？5 5、探究交流、探究交流（课本第 38 页）根据亲身经历，分析情感在调节、控制和消除不良情绪，培养积极情绪中的作用。展示：展示：点评：点评：【课堂检测课堂检测】（）1.少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期，下列属于能促

4、进我们积极向上的情感体验的是对待自己，我们有自尊感取得成绩，我们有荣誉感犯了错误，我们有羞愧感 对祖国我们有责任感、归属感、使命感A.B.C.D.（）2.没有情感，就没有道德可言。这说明3A.道德是情感的基石B.情感是道德的基石C.情感与道德无关D.因道德高尚而情感高尚（）3以下描述，属于情感的有对待自己有自尊感取得成绩，我们有荣誉感看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感犯了错误，我们有羞愧感ABCD（）4.“人非草木，孰能无情”的“情”指的是A.情绪B.情感C.情趣D.情操（）5歌曲爱的奉献中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了A情绪的重要性B责任的重要性

5、C情感的重要性D友谊的重要性（）6情感发展的关键时期是A幼儿时期B.少年时期C.中年时期D.老年时期（）7爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的羞愧感认同感荣誉感自豪感.【课堂小结】【课堂小结】情感写真第五课第五课 缤纷的情感缤纷的情感培育高尚的情感培育高尚的情感情感体验少年期情感每个人在家庭、学校、社区中的情感自己的情感体验对大自然的情感少年期培养丰富、健康、高尚情感的重大意义有助于调节、控制和消除不良情绪培养和发展积极的情绪是道德品质发展的重要途径之一情感的含义4【教学目标】【教学目标】情感态度价值观情感态度价值观知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，培养高尚的、积极的、健康的

6、情感。能力目标能力目标培养分析归纳问题的能力、理解问题的能力；感受和体验理智、道德和美的内涵，会表达自己的情感体验。知识目标知识目标通过参与课堂教学活动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法，逐步形成正确的价值判断标准。教学重点教学重点体验并认识理智感、道德感和美感。教学难点教学难点体验并认识理智感、道德感和美感。教学课时教学课时1 课时导学流程：导学流程：预学感知预学感知研讨、展示、点评研讨、展示、点评课堂检测课堂检测课堂小结课堂小结【预学感知【预学感知】（1、人生的意义在于对_的追求、创造和欣赏。用_、道德和美的标准引导我们学习和生活，将有助于我们培养和发展丰富的、健康

7、的、高尚的情感。2、培养高尚情感的途径和方法有哪些？3、中学生应怎样培养高尚的情感？【研讨、展示、点评】【研讨、展示、点评】学生看书，思考下列问题；在这些问题中，有不懂的提出来，在小组进行讨论。高尚情感绝非罕见，可以使人“义所当为，毅然为之”，利害在所不同，只求问心无愧。大科学家钱学森得知我们的共和国成立后，舍弃国外优越条件，克服重重阻挠，毅然返回祖国，这个行动就来源于强烈的爱国情感。革命历史上为了人民利益，奋不顾身舍生忘死的人民英雄们和当代一心为民的孔繁森、任长霞、沈浩等大批楷模，用实际行动诠释了什么叫做对人民怀有深厚感情，证明了这种高尚情感的巨大作用。【思考讨论思考讨论】高尚情感绝非罕见，

8、但也需要培养。结合课本思考培养高尚情感的途径和方法有哪些？展示：展示：5点评：点评：第一小层次：感受理智第一小层次：感受理智1 1、结合课本思考理智感的产生过程、结合课本思考理智感的产生过程2 2、理智感的意义、理智感的意义3 3、探究交流探究交流（课本第 41 页）我们曾经成功地运用理智处理过日常生活中的问题和矛盾。把这些经历介绍给大家，一起分享自己的经验和情感体验。展示：展示：点评：点评：第二小层次：体验道德第二小层次：体验道德1 1、结合课本思考道德感的产生过程、结合课本思考道德感的产生过程2 2、道德感的意义、道德感的意义3 3、探究交流、探究交流阅读课本第 42 页中间小方框的内容，

9、面对耳闻目睹这样的事情，你的感受如何？（1）对于男青年的行为，你感到（2）对男青年的死去，你感到（3）对这个歹徒的行为，你感到（4）对这位女青年的行为，你感到展示：展示：点评：点评：4、思维拓展回忆和交流自己经历的一次道德的感受和体验。展示：展示：点评：点评：第三小层次：欣赏美好第三小层次：欣赏美好6面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。对于自然界、人类社会存在的以及艺术作品所反映的各种各样的美好的事物，我们都会产生美好的情感。1 1、探究交流探究交流（课本第 44 页）向大家描绘自己游历过的自然景观，或展示收集到的自然风光的图片，与大家一起欣赏。展示：展示：点评：点评：2 2、探究交流探

10、究交流（课本第 45 页）列举古今中外的人和事，体验他们给我们带来的美好感受。寻找自己周围和社会中美好的人和事，体验和表达自己的感受。展示：展示：点评：点评：3 3、美感的意义？、美感的意义？4 4、中学生应该怎样培育高尚的情感？、中学生应该怎样培育高尚的情感？【课堂检测课堂检测】（）1.人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展高尚的情感。下列不属于培养高尚情感的途径的是A.感受理智B.体验道德C.欣赏美好D.人云亦云（）2.身处“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原，我们体验到A.大自然和美感B.荒凉的草原之景C.丰收的

11、景象D.草原的广大（）3.面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。下列能给我们带来美的熏陶的是古今中外的仁人志士和英雄模范祖国的大好河山惊险刺激的影视作品高雅的文学艺术A.B.C.D.（）4看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。这是一种A.体验道德B.感受理智C.不良情绪D.见义勇为7（）5“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”爱国诗人陆游的一首示儿集中反映和抒发了他强烈的A欣赏美好B爱国情感C自尊感D自豪感（）7下列体现高尚情感的是扶盲人过人行横道拾金不昧为特困生捐款捐物送同学去医院看病认真作业ABCD（）7.培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于调节控制不良情感消除不良情感培养积极的情绪发展良好的情绪A.B.C.D.【课堂小结】【课堂小结】培养高尚情感途径和方法中学生应怎样培养高尚的情感感受理智体验道德欣赏美好