《C程序设计》课程标准（高职）.docx

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1、C#程序设计课程标准一、基本信息（课程代码：）学习领域：程序设计制定时间：2019年6月适用专业：数字展示技术（VR方向）所属系部：计算机系参考学时：68学时学分：4制定人：计算机系王铁胜、网龙网龙公司章升批准人：李瑞兴二、课程性质本课程是数字展示技术（VR方向）专业学生的专业必修课。通过本课程的 学习，学生可以掌握C#基本语法和面向对象软件开发的思想与方法，熟悉.NET Framework运行和开发环境，具备基本的.Net平台下软件工程开发技能，初步具备现 代软件企业对VR开发工程师的岗彳城术要求，同时为学习VR开发系列后继课程包括Wnity3D虚拟现实开发引擎做好铺垫，为今后开发VR产品打

2、下良好的基础。三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握C#语言的语法知识和编程技能，掌握结构化 程序设计的思想和方法，建立和掌握面向对象程序设计思想，通过分析、分解，最终育邮 使用C#语言编写程序解决简单应用问题，为后继课程打下坚实的基础，同时拓展 思维空间，训练思维能力，具备团结协作的良好品质。1 .知识目标：G）了解C#语言特性和集成开发环境，掌握C#程序基本结构、控制台输入/输出、标识符； 掌握C#语言的基本组成、基本数据类型、变量定义、运算符与表达式和 C#结构化程序设计；（3）掌握C#异常处理、数组和枚举；学期末考核（60%）综合试卷60分总分100分六、实施建议1 .教材编写必须依

3、据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术， 要充分表达工程课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任务选取要科学、符 合课程的工作逻辑，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。2 .教学建议在教学中，应重视现代信息技术的应用，注重教学课件、视频等网络课程资源 开发与利用，提高潮呈教学的趣味性、实效性，注重实训指导书的开窗1 应用。在教学中，应以学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习 的主动性与积极性。在教学中，要为学生提供良好的上机操作的机会与平台，引导学生提升职业素 养。3 .教学条件教师要求：热爱教育事业，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、

4、锐意 进取的职业道德；本课程授课教师除了具备理论知识的讲授能力外，还应有一定 Unity3D虚拟现实开发经验，具有较强的实际操作能力，能够解决学生操作过程中遇 到的各种问题。另外，定期聘请企业专业来校进行讲座。实训条件：目前拥有本专业校内实训室4间，校外实训基地6个。先进的理念， 优越的教学条件，完善的教学设备，为培养提高素质高技能的人才提供了有力的条 件。已经建设好的校内实训基地有2间多媒体设计专业化实训室。老师注重安排学 生进行校内模拟教学等一系列的学习实践活动，以此提升学生的实践动手能力和团 队协作精神，能够满足职业能力培养要求。在校外实训基地方面：目前，拥有1个 校外实训基地，多届学生

5、在基地进行见习、校外实习、顶岗实习等活动，他们为本 专业学生提供校外实训的场地，以就业单位为核心，校外专家和老师现场指导，而 本专业教师为辅助，致力于培养学生的实际就业技能。104 .课程资源（1）针对学生抽象思维差、形象思维强的特点，充分利用多媒表达代化手段 进行教学，制作多媒体教学资料，开展CAI教学与培训，使枯燥的内容形象化、生动化， 从而提高教学质量和单位时间的教学容量，多媒体教学率达100%。（2）运用现代教育技术和虚拟现实技术，将形象化教学、实训工程开发、项 目式管理等多种功能融于一体，提高了学生的学习兴趣和学习效果。（3）建设立体化网络教学平台，包括各类教学实训平台、资源库（教学

6、标准、 教学内容、课件、案例等）、素材库、资源下载平台等。通过网络平台、教师博客、 QQ等信息技术手段进行师生交流与互动，到达良好效果。（4）推荐教学参考书高等学校通识教育系列教材:C#程序设计经典教程（第三版），清华大学出 版社，2018年71112（4）熟悉面向对象程序设计思想，掌握类的定义、对象的创立、方法的构造 与重载；熟悉命名空间、类的封装与继承、抽象类、类库的使用；（6） 了解c#事件处理机制。2.能力目标：（1）能掌握常用软件算法设计和编码规范；（2）具备在VS环境中创立工程、运行和调试工程的能力；（3）能够运用结构化程序设计思想解决简单应用问题；（4）能使用面向对象程序设计思想

7、，进行抽象分析；（5）能够编写更加健壮、灵活的程序；（6）能够使用界面控件和组件进行界面布局，并实现功能；（7）具有综合运用所学知识进行简单软件开发、编码、调试、维护能力。3.素质目标：（1）养成吃苦耐劳品质；（2）养成良好的编码习惯；（3）培养团队意识和团队协作精神，锻炼学生的沟通交流能力；（4）通过课后拓展训练，锻炼学习者自我学习的能力。四、学习情境设计.设计思路本课程标准按照职业岗位对职业技能的要求而设置。本课程作为职业基础课程， 是所有职业岗位的必备学习技能。本调i标雌照“链1 论研究朝蛾能以及“技I缢养 为主，知识够用为度”的教学思路，僧!论课虹y晦瓶1论，在实践课上使用理论解决 典

8、型案例，目的在于培养学生的编程思想，使用计算机语言描述现实问题并能解决 典型应用问题，以提高岗位实践能力和适应能力。工程的设计由简单到复杂，采取循环式教学教学实践方法。每个工程都是一个 明确的典型应用案例，这样可以明确学习意义，瞄准学习目标，激发了学生的学习兴趣，端正学习态度，同时也提高了学生操作实际工程的能力以及知识的应用 能力。针对学生接受第一门计算机语言相对困难这种情况，要求教学内容不能过多，过多 会使初学者消化不良，反而会打击其积极性，心生畏惧，知难而退，也不能过难, 只需要理解编程语言的一些基本概念，使用编程语言解决简单问题即可。1 .情境划分本课程共68学时,4学分，讲授34学时，

9、课内实践34学时。具体学时分配如下表所示:序号内 容理论学时实践学时1C#腿.NET发环境介绍222简单的C#程序设计223数据类型、运算符与 表达式444流程控制445数组、结构和枚举446C#的面向对象程序 设计12127字符串228事件处理44合计34343 .情境描述内容C#概述学时4学习目标1 .知识目标：了解开发平台的软件组成和作用。2 .能力目标：具备Visual Studio 2010开发环境安装、运用的基本能力；能够具备软件 安装前对硬件评估的能力；掌握安装错误的分析方法和判断能力；熟练运用C#帮助功 能。3 .态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团

10、队协作的 精神。教学内容1. C#的由来及开展C#的特点2. C#的运行环境和安装C#集成开发环境教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）.教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。1 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微课视频。考核与评价方式一L针对概念掌握程度进行考核2 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。3 .注重过程考核教学辅助材料1 .软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2015。2 .硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、交 换机）内容内容简单的C#程序设计学时学习目标1 .知识目标：了解C

11、#程序结构和C#是如何运行的。2 .能力目标：掌握C#语言的书写格式以及C#的输入/输出操作。3 .态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团队协作的 精神。教学内容C#程序结构1. 1第一个C#程序编译和执行程序1.2 C#程序结构分析标识符2.输入/输出操作1 Console. WriteLine ()方法2. 2 Console. Write ()方法3 Console. ReadLine()方法1. 4 Console. Read ()方法 教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）.教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。1 .媒介资源：教材、课程

12、网站、课件、微课视频。考核与评价方式1 .针对概念掌握程度进行考核2 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。3 .注重过程考核教学辅助材料1 .软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2010。2 .硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、交 换机）1.知识目标：了解C#的语法结构。内容数据类型、运算符与表达式学时4学习目标2.能力目标：理解值类型和引用类型的区别和联系，理解装箱和拆箱，掌握各种运算 符的运用。3.态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团队协作的 精神。教学内容1 .数据类型值类型1.

13、1 引用类型类型转换1.2 装箱和拆箱2 .常量与变量3 .运算符和表达式教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）1 .教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。2 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微课视频。考核与评价方式1 .针对概念掌握程度进行考核2 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。3 .注重过程考核教学辅助材料1 .软件:Windows 操作系统、Visual Studio 2010o2 .硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、 交换机）5内容流程控制学时4学习目标.知识目标：理解结构化程序设计的编程思想。1 .能

14、力目标：能编制简单的C#程序，掌握异常处理的方法，并能运用这些方法解决 实际问题。2 .态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团队协作的 精神。教学内容.结构化程序设计的概念1 .顺序结构.选择结构2 .循环结构.异常处理 教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）1 .教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。2 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微课视频。考核与评价方式.针对概念掌握程度进行考核1 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。2 .注重过程考核教学辅助材料1 .软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2010。

15、2 .硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、交 换机）内容数组、结构和枚举学时 8 学习目标L知识目标：理解数组的概念和数组的应用特点，理解结构体在表现现实世界时具备 的优点。2能力目标：掌握数组的应用及应用数组进行编程的编程思想，熟练掌握结构类型、 枚举类型的定义和应用a态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团队协作的 精神。教学内容.数组的概念1 . 一维数组.二维数组2 .结构类型5枚举类型教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）.教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。1 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微

16、课视频。考核与评价方式.针对概念掌握程度进行考核1 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。2 .注重过程考核 教学辅助材料.软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2010。1 .硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、 交换机）内容C#的面向对象程序设计学时 24 学习目标1 .知识目标：深刻理解什么是类、对象、封装、继承、多态等一系列面向对象用语的 含义。2 .能力目标：使学生掌握面向对象的编程方式和思维方式。深刻理解封装、继承和多 态，并学会具体的应用。3 .态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度

17、和团队协作的 精神。教学内容.面向对象程序设计的基本概念1 .方法、属性.构造函数和析构函数2 .继承、接口 教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）.教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。1 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微课视频。考核与评价方式.针对概念掌握程度进行考核1 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。2 .注重过程考核教学辅助材料1 .软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2010o.硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、交 换机）内容字符串学时 4 学习目标.知识目标：理解字符与字符

18、串概念，认识C#中字符串常用的处理方法。1 .能力目标：熟练掌握string类的应用。2 .态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团队协作的 精神。教学内容 1. string 教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）.教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。1 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微课视频。考核与评价方式.针对概念掌握程度进行考核1 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。2 .注重过程考核 教学辅助材料.软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2010。1 .硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境

19、、1套投影设备、假设干计算机、 交换机）内容事件处理学时 8 学习目标1.知识目标：掌握事件的概念，理解事件处理的机制;掌握事件的声明、订阅和引用; 理解事件驱动编程的思想，掌握事件编程方法。2能力目标：能通过运用委托与事件进行编程3.态度目标：培养学生勤奋求实、好学上进、勤学好问的良好学习态度和团队协作的精神。教学内容.基于事件的编程思想1.1 委托事件1.1.1 事件的声明2. 2事件的订阅1.2. 3.事件的引用 教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）.教学方法：可以选择讲授、操作演示教学做一体等方法。1 .媒介资源：教材、课程网站、课件、微课视频。考核与评价方式.针对概念掌握程

20、度进行考核1 .考核方式可以选择随堂测试、单元测试、实际操作考核。2 .注重过程考核教学辅助材料1 .软件：Windows 操作系统、Visual Studio 2010o.硬件：一体化实训室（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、假设干计算机、交 换机）五、考核标准.考核类型本课程是考试课程。1 .考核评价方式本课程操作性较强，鉴于平时学习过程的重要性，且有多个实践工程贯穿教学, 考核主要参考平时课堂表现、实践能力、提交开发代码和文档的质量，课外作业完 成情况等项。考核方式：总成绩二过程性考核*40%+期末考试*60%9考核方式考核工程成绩说明过程性考核（40%）出勤与课堂表现10分实践30分根据学生完成情况记录学 生每次得分，再综合每次得 分得到综合实践分