幼儿美术活动方案怎么写.docx

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1、幼儿美术活动方案怎么写 为了确保工作或事情顺当进行，通常会被要求事先制定方案，方案是书面方案，是详细行动实施方法细则，步骤等。那要怎么制定科学的方案呢?下面我带来幼儿美术活动方案怎么写7篇，盼望大家喜爱。 幼儿美术活动方案怎么写篇1 设计理念：在平常的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小伴侣大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小伴侣都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料由于放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地

2、叫着：“老师，颜色会变!”这件事给了我很大的启示，为了满意孩子的奇怪心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观看，大胆制造。 活动目标： 1.让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试。 3让孩子在活动中体验制造的喜悦。 活动预备： 红、黄、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。 活动过程： 1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观看，说出颜色的名称。 2.告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。 3.老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿观看颜色的变化： 将红色颜料(部分)到入一个洁净的杯子里，然后再

3、到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。 4.请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的变化。 5给幼儿供应颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。 6给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。 7和幼儿一起将作品进行展现。 活动反思： 1.这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2.给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 3鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。 幼儿美术活动方案怎么写篇

4、2 一、设计思路 孩子进入大班后，更多方面是培育他们成为.人，让他们了解.，关怀.，尤其是一些.热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关怀.的责任，并把这种责任心的培育作为大班训练目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。 二、活动目标 1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。 2.通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。 三、活动预备 1.师生共同收集各种外形的玻璃瓶。 2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。

5、四.观赏作品。 五、活动流程 激发爱好、导入活动-引导构思、联想组合-自主选材、想象制作-相互介绍、观赏作品 六、活动过程 (一)激发爱好，导人活动。 1.带领幼儿观看延中创意室内的各种观赏作品。 2.向幼儿介绍生活中各种外形的瓶子及各种装饰材料。 3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。 (二)引导构思，联想组合。 1.引导幼儿依据生活阅历对瓶子的外形进行想象造型构思。 2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 (三)自主选材，想象制作。 1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 2.幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当点拨、指导。 (四)相互介绍，观赏作

6、品。 1.介绍作品的名称，鼓舞幼儿对自己的作品进行表述。 2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。 幼儿美术活动方案怎么写篇3 教材分析： 美术课程被公认为是对制造力培育最具成效的课程之一。想象力既是艺术制造的源泉，也是科学创造的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，经常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难敏捷地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我绽开了围绕以人物好玩的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际进展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动好玩、富有挑战与创意的嬉戏情节

7、和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观看喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化;赐予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而进展其想象力与制造力。 教学目标： 1.通过多感官参加，关心幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步把握人物面部表情变化规律。(教学重点) 2.学习运用线条、颜色和外形，初步绘画出人物生动而丰富的表情。(教学难点) 3.鼓舞幼儿细致观看，激发其对人物画的绘画爱好。 教学预备： 1.幼儿用具预备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.老师教具预备：音乐、展台。 教学过程： 1. 师生共同演唱歌曲表情歌，

8、在嬉戏情景中体验兴奋、可怕、生气等心情。 2. 出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、外形的脸型和五官造型来进行拼摆。 3. 沟通小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。 4. 提问：这样的表情说明他心里怎么样，究竟发生什么事情了?幼儿回答：皱眉的表情说明他不快乐，他肯定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他特别快乐 5. 老师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不快乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们肯定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜爱的事情、和好伴侣在一起等，让小房子打开窗，投进阳

9、光，真正让自己欢乐起来。 6. 供应绘画材料,请幼儿自由绘画好玩的脸。(老师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其仔细观看眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。) 7. 幼儿间叙述自己的美术作品，嬉戏：学一学(仿照好伴侣画纸上的面部表情)。 8. 自然下课。 活动延长： 1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸 2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情3. 结合日常生活，启发幼儿擅长观看，会简洁的自我排解苦恼和关心好伴侣疏通不良心情。 3. 在区角嬉戏区投放操作材料，供应连续深化、长久地探究人物面部表情变化的规律。 4. 名画观赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。 幼儿美术

10、活动方案怎么写篇4 设计意图： 小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对花草说静静话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜爱用动作与语言和它们沟通，而动物更是深受孩子们的喜爱。这几天发觉孩子们上厕所或洗手完喜爱聚在台阶下看蚂蚁, 对蚂蚁产生了深厚的爱好，而且每天“探望”蚂蚁，还会在一起争论蚂蚁。这一发觉说明孩子们对蚂蚁产生了爱好，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机，我开头收集资料,组织孩子们更清晰地了解蚂蚁的形状特征, 使孩子们学会简洁勾画蚂蚁的形象。从而进一步进展幼儿观看、绘画力量，培育幼儿关怀身边事、物，关怀动物的情感。 活动目标： 1、熟悉蚂蚁的基本形状特征，并学会画出简洁动态

11、。 2、提高幼儿的观看力量，培育幼儿对绘画活动的爱好。 活动预备： 视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸; 白纸、勾线笔人手一份 事先在黑板上画上一粒大蚕豆 活动过程： (一)故事引入 一天，天气晴朗，小蚂蚁丁丁预备出去玩。刚出洞口，突然丁丁发觉在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁兴奋地想：这粒豆豆确定很好吃，要是能把它带回洞里大家一起吃，那该多好啊!丁丁用劲地左推推右挪挪，可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了，它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办?要是搬不回洞里，那真是惋惜啦!”“有啦!”突然，丁丁快乐地跳起来，他想出了个好方法，抓紧跑回洞里叫上几个好伴侣，大家一起用劲，“一、二、三!”

12、最终，好伴侣们把大豆豆抬回了洞里，大家一起快乐地美餐一顿。 (二)观看视频(两遍) 1、带问题观赏：老师把这个故事播放出来，大家想看吗?小伴侣要留意看看小蚂蚁长什么样的? 2、观看其次遍时把画面定格，观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答) 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 (三)示范画法 1、出示操作教具，演示动态 2、示范画法 (边操作边直接将教具贴在黑板上，并同时在大白纸上示范。) (四)幼儿作画 1、鼓舞幼儿大胆作画。 2、鼓舞 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。 (五)延长活动：歌表演蚂蚁搬豆 课后反思：

13、本班幼儿自从学习歌曲蚂蚁搬豆后对蚂蚁的爱好陡然加大，一有机会就围在台阶、墙角观看、谈论着蚂蚁。纲要中指出：“幼儿是在与四周环境相互作用的活动中主动地学习和进展的”。老师除了要为幼儿供应活动及表现力量的机会和条件，也要擅长发觉幼儿在生活与活动中的爱好点，爱好是学习的动力和保障，从幼儿的爱好着手，我选择了这一活动内容。幼儿园训练虽然有语言、.、艺术、健康、科学五大领域之分，但是训练教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在本次活动刚开头时，我让幼儿观赏视频蚂蚁搬豆，全班幼儿边唱边观赏，生动的画面让幼儿充分感受到欢乐的心情，爱好十足。由于小班幼儿好动，留意力简单分散，传统的灌输法、训

14、练法枯燥无味，孩子们不感爱好，效率差。我制作了皮影“蚂蚁”，通过操作各种动态，再次充分调动幼儿乐观性，课堂气氛活跃。整个教学过程是在幼儿一边观赏，老师一边示范中渡过的，孩子们在乐观又轻松开心的状态下获得了沟通，学到了本事，体验了胜利。由于考虑到小班幼儿集中活动时间不宜过长，因此在观看画面语言沟通和操作皮影各种动态的环节上略显仓促，假如再多请些幼儿来参加的话，信任孩子的观看会更全面，理解会更深刻。 幼儿美术活动方案怎么写篇5 活动目标： 1、学习用粉笔表现雾，让景色变得模糊。 2、对粉笔绘画的方式感爱好。 活动重点：学习用粉笔表现雾，让景色变得模糊。 活动难点：能依据自己的意愿正确添加浓雾或薄雾

15、。 活动预备： 1、雾天的图片。范画一张。 2、彩色画纸，白色粉笔，记号笔。抹布7块。 活动过程 设计意图 一、观赏雾天的景色。 1、出示图片。这幅图看上去怎么样? 2、你在什么时候会看到空气中有雾?有雾会怎么样呢? 3、老师小结：有时候早晨我们会观察雾，它是白茫茫的，覆盖了房子、街道、花园，让一切都变得模糊，看不清晰。 二、雾茫茫的雾。 1、今日我们来画画白茫茫的的雾，你想让雾覆盖些什么呢? 2、怎样使它看上去像一幅雾中的风景画呢? 3、启发幼儿用合适的材料产生风景被雾包围的效果。 4、老师示范用粉笔表现雾气充满的景色。方法是：用白色粉笔涂画在作品上，可以打圈涂，也可以把粉笔平躺下来横涂，然

16、后用手指轻轻地抹开，形成覆盖景物的白茫茫的雾。 5、幼儿用记号笔在彩色纸上大胆地表现景物。 6、幼儿尝试“添加雾气”，浓雾重重的涂，薄雾轻轻的涂。 7、作品展现、相互观赏雾茫茫的风景画。 8、幼儿用“雾茫茫的”给自己的作品取名。 出示图片，让幼儿了解雾的特征，进一步加深对雾的了解，为绘画作铺垫。 引导幼儿想象出雾气覆盖下的丰富的场景。 启发幼儿想象用什么方式来表现雾比较合适。 老师示范用粉笔表现雾的绘画方法，激发幼儿的绘画爱好。 幼儿作画，老师提示幼儿粉笔涂画完，用手指轻轻涂抹，再用抹布擦洁净，留意卫生。 为幼儿制造展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏。 幼儿美术活动方案怎么写篇6

17、活动目标： 1、引导幼儿把握用手教导画的技能。 2、学习用手教导画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。 3、培育幼儿养成良好的作画习惯，保持画面干净洁净。 活动预备： 1、范画一张。 2、粉红色的颜料每组一盒，抹布(纸巾)每人一块、作业纸每人一张(上面有一棵没有开花的桃树)。 3、课件桃花 活动过程： 一、通过观赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的爱好。 1、老师：老师今日带来了一幅好看的图片。 2、出示花苞图 提问：这会是谁的花苞呢? 二、在看一看中感受桃花的形态美。 1、老师：原来这是桃树上的花苞啊!你们喜爱桃花吗? 2、观看桃花的外形、颜色等特征。 三、尝试印画技巧。 1、出示一棵没有开花的

18、小桃树 老师：看!前面有一棵桃树哦!桃树为什么不兴奋啊? 我们一起来问问它吧。 (原来这棵桃树说别人都穿上美丽的衣服了，我出来晚了，还没穿上美丽的衣服呢。) 2、老师拿来调好的颜料 老师：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他兴奋好不好? 你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服? 3、个别尝试 介绍作画材料，老师出示颜料，请幼儿伸出食指叙述自己的想法并进行尝试。 4、老师小结。沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清晰、洁净。 四、老师示范印画。 1、接下来老师来给桃树穿美丽衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的? (有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好伴

19、侣，有的三片花瓣是好伴侣。) 2、老师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧 (颜料盘里蘸一蘸，渐渐拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红)。 3、画好后，老师把预备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。 4、老师：小伴侣们，你们知道么，那边还有许多小桃树都不兴奋了，它们想请小伴侣们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。 五、幼儿操作印画。 1、观看桌上的用品，老师提出点画要求。 (手指上的颜色不要往身上抹，保持画面洁净。) 2、知道手教导画桃花，先将食指沾上颜料，在轻轻地按在桃树枝上，点画时先找好位置，再轻轻按下去，颜料不能太多。 3、老师巡回指导，提示幼儿保持画面干净，对动手力量弱

20、的幼儿赐予肯定的关心。 4、引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。 5、可以依据需要，启发幼儿大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。 六、体验胜利乐趣。 1、作品展现，幼儿相互观赏评价。 2、老师讲评。 你最喜爱哪一件，为什么? 幼儿美术活动方案怎么写篇7 幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 幼儿园中班美术教案：纸编活动 一、生成活动 在我园的民族训练活动中，我班的民族工艺展现台上，展现着很多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小伴侣拿着一个竹编的小动物奇怪地问：“咦?这是什么做的呀?真好玩。”他的一句话立刻吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说

21、着。几天后，班上的小伴侣先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的爱好越来越浓，我预备就编织开展几次活动。 二、活动目标 通过观看编织物品，激发幼儿参加学习的欲望。培育幼儿多种力量。 三、活动过程 (一)观赏活动 目标： 观看编织物的特点，激发幼儿参加的欲望; 了解幼儿对图示的理解水平。 材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。 过程： 出示展现台，让幼儿观赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的; 老师出示纸编作品组成的画面，让幼儿观赏，引起幼儿的爱好; 引导幼儿观看发觉出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探究

22、问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同; 幼儿熟识材料，尝试看图学习直编。 分析：幼儿对参加活动，尤其是说明书的投放很感爱好，激发幼儿主动学习的热忱，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。 (二)操作活动(一) 小组活动 目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。 材料：说明书，彩条及相关成品，老师边观看边关心小组。 过程： 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发觉说明书中图示的规律; 幼儿自由编织，老师辅导个别幼儿; 引导幼儿在仿编后进行变化; 请幼儿介绍自己作品。 分析：幼儿基本学会了看说明书，在

23、第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是由于幼儿间的相互仿照和幼儿的感性阅历少所造成的。针对这种状况，应从丰富幼儿的阅历入手。 操作活动(二) 目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。 材料：说明书，彩条等。 过程： 幼儿小组自学曲线编的方法; 和幼儿共同总结曲线编织的特点，老师辅导个别幼儿; 组织幼儿赏析幼儿作品。 分析：幼儿能依据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要老师的辅导，但有十名幼儿需旁边的帮助说明才可以编。 操作活动(三) 目标： 鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象， 鼓舞幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。 材料：彩条，胶棒，各颜色纸，水彩笔，大白纸等。 过程： 请幼儿自由组合，协商所要组合的画; 引导幼儿按自己的主题分工; 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧看法; 作品展现，引导幼儿自评、互评。 分析：幼儿经过相互协商，把各自宠爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿心情高，爱好深厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域查找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习力量。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画屈老师