（教案+反思）最全（精品）1 古诗三首.doc

《（教案+反思）最全（精品）1 古诗三首.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教案+反思）最全（精品）1 古诗三首.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 1 古诗三首古诗三首教学导航教学导航教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。2.准确、流畅地朗诵古诗，背诵古诗。3.了解这首古诗，能说出诗歌粗心，归结进修方法。4.经过诵读古诗，感触春天里大年夜天然界中万物苏醒，调跟美妙的现象跟大年夜天然茂盛的性命力。5.设想诗句所描绘的现象，设想画面,领会墨客表白的思维情感。6.培育老师进修古诗的才干，激起老师积存古诗的兴味。教学重难点经过重复诵读古诗，意会诗句的内容，感触春天里大年夜天然界中万物苏醒，调跟美妙的现象。领会表白的思维情感。教学课时3 课时教学预备多媒体课件教学进程教学进程第一课时一、情境导入，激起兴味。1.说话交换：你们喜爱春天吗？他

2、日，老师就带你们走进春天，去不雅欣赏春天的漂亮景色。课件：几多多幅春天美景图，配上音乐，让老师抽象感知美。2.配乐诗朗诵绝句：1课件出示照应的画面，播放配乐朗诵。2老师启示说话：同窗们，春天来了天然界的风物会发作怎么样样的变更？听音乐，你想到了什么？3老师被迫举手说话。4小结导入：春天是暖跟的，是充溢活力的，是美妙的。自古就有特别多讴歌赞誉春天的诗文，他日，咱们就来进修古诗绝句。板书课题3.说话过渡：这首短小的绝句极端沉闷地描绘了漂亮如画的春天的景色。快让咱们来进修古诗，看墨客是怎么样样讴歌赞誉春天的。二、自破读文，初读感知，培育自破进修才干。1.你们感到这首诗写得怎么样样？你们明晰是谁写的吗

3、？这确实是唐朝大年夜墨客杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫2.引见杜甫：你们了解杜甫吗？想明晰更多吗？这里有，你们谁甘愿到后面来点击课件，向大年夜伙儿引见杜甫呀？请一个老师到后面点击课件：杜甫是我国唐朝的宏大年夜墨客，被人们尊称为“诗圣。他一生写了特未几诗，保管到如今的有 1400 多首。绝句确实是此中的一首。本人再读读。3.读词语：这另有一些词语冤家呢。谁能当小老师领着大年夜伙儿念？课件出示：迟日泥融沙暖鸳鸯 你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜爱吗？感到怎么样样？那咱们再读读。看图后再读“鸳鸯，留意指点读准声调。4.这些字词冤家又回到诗不处去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读准确、读流

4、畅。5.指读：读诗还要留意节拍，谁能像昔人吟诗那样读哇？1指名朗诵。2课件出示：迟日/山河丽,西风/花卉喷喷鼻喷鼻。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。3自在练习朗诵。三、细读感悟，深化探求。1.默读这首诗，想想你读明晰了什么，假设有不明晰的地点打个小咨询号。2.同桌交换：把读明晰的跟小过错说说，听听对方的见地；不读明晰的也能够谦逊向你的小过错讨教；假设小过错也帮不了你，那一会儿咱们大年夜伙儿一同来处理。3.课件出示词语正文，指点老师对比了解。1迟日：春季太阳落山渐晚，因而说“迟日。2泥融：这里指土壤湿软。3鸳鸯：一种水鸟，常在水边玩耍，雄鸟与雌鸟经常双双出没。1.看拼音，写词语，并用本人的话写出所写

5、词语的意思。chr山河丽，西风花卉喷喷鼻喷鼻。nrng飞燕子，yunyng沙暖睡。4.全班交换，老师点拨指点，并指点朗诵，指点老师在朗诵中设想前两句诗描绘的画面，自在说话。师小结：暖跟的太阳、青青的山、绿绿的水、颜色斑斓的野花、绿油油的小草、轻柔的西风，多美呀！师导：西风花卉喷喷鼻喷鼻，你能从画中感遭到轻柔的西风吗？花卉哈腰花卉分收回阵阵芬芳，看不见也摸不着，怎么样才干让看画的人感遭到呢？蝴蝶、蜜蜂指点朗诵：面临这么漂亮的景色，我不禁得要大年夜声赞誉春天了师范读。请你也大年夜声赞誉吧！自在读、评读师导：你们还读明晰什么了？课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1老师讲演。师：有不明晰的吗？2“融什

6、么意思？小燕子来去地飞着，在干什么呢？玩、讲演春天小过错说说，听听对方的见地；不读明晰的也能够谦逊向你的小过错讨教；假设小过错也帮不了你，那一会儿咱们大年夜伙儿一同来处理。5.全班交换，老师点拨指点，并指点朗诵，设想后两句诗展现的画面，自在说话。6.课件出示译文，老师朗诵。山河洗浴着春光，如许奇丽，西风送来花卉的芬芳。燕子衔着湿泥忙着筑巢，温跟的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。老师小结：这首诗的前两句，画出了由迟日、西风、山1232.诗的前两句选用哪些风物描绘春天的美景？3.写出本人喜爱的两句诗的，并用本人的话写出这两句诗的意思。河、花卉形成的阔远而明媚的春光。诗的后两句详细描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳

7、鸯，一上一下，一动一静，照应成趣，充溢了活力勃勃而又安静清闲的春气象味。7.男、女生进展竞赛，看谁读的好。四、朗诵背诵，领会情感。1.指点老师背诵古诗。1会背这首古诗了吗？先本人试一试吧。2指名老师背诵。3分四人小组，选择本人喜爱的方法背诵。4集团背诵古诗。五、指点誊写。1.重点指点。1“燕字，“廿是燕子的头，“口是燕子的身子，“口阁下双方形成的“北是燕子的同党，“灬是燕子的尾巴。经过如此的加工，老师特不快记着，也不随意写错。2“融、鸳、鸯这类字笔画单一，层层累积，字形较大年夜。誊写时笔画要纤细，留意笔画间的争占容让，避密就疏，做到左紧右松，上紧下松，内紧外松，使其密而不挤，大年夜而不散。2.

8、老师练习誊写，老师巡查，个不指点。六、课内涵伸，重视积存。1.你还搜集了哪些跟春天有关的故事？背给同窗们听听吧。2.如许诱人春天，你也能够当当小墨客或是小作家，说几多多句赞誉春天的诗句吧。3.拓展浏览：咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，仲春西风似铰剪。春晓唐孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知几多多春夜喜雨唐杜甫好雨知季节，当春乃发作。随风潜天亮，润物细无声。江干独步寻花唐杜甫黄师塔前江水东，春光勤困倚跟风。桃花一簇开无主，得意深红爱浅红？江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，几多多楼台烟雨中。教学进程教学进程第二课时一、故事导入。1

9、.讲故事。苏轼跟惠崇全然上宋代的名流。惠崇能诗善画，是宋初九个有名的跟尚之一。苏轼是宋代有名的文学家，还善于绘画跟书法。他们两人情投意合，经常在一同交换商议。板书：惠崇、苏轼、宋 指点识字：惠崇有一天，苏轼去惠崇住处，瞥见门开着就走了到不处去。这时惠崇正在一心致志地作画。苏轼悄然地站在面前不美不雅看。只见惠崇只用寥寥数笔就在宣纸上画出了葱绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，重生的芦笋，另有几多多只在水中玩耍的鸭子。“妙！妙！真是好画呀！苏轼不禁得欣赏道。惠崇回身一看，察觉苏轼站在逝世后，就指着刚实现的画作，谦逊地说：“你假设能再题一首诗，就更好了。苏轼稍加考虑，就提笔在画的空缺处写道：“竹外桃花

10、三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，恰是河豚欲上时。惠崇看罢，鼓掌说道：“妙！妙！真是好诗呀！就如此，好画配好诗，好诗写好画，诗中有画，画中有诗，传为一段韵事。2.导入。惠崇画的这幅画名叫春江暮景，苏轼的这首诗是题在这幅画上的，因而就以“惠崇春江暮景定名了。板书：春江暮景 咱们他日就来进修这首诗。幻灯片打出全诗二、初读古诗，读准确，读迟滞。1.老师自在读诗。1.看拼音，写词语，并用本人的话写出央求：对比拼音把字音读准确。2讲演读。央求：声响响亮、读准确。3识字教学。1 幻灯片出示蒌蒿河豚2猜字义，小结识字方法。4了解词语。1蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。诗经“呦呦鹿鸣，食野之蒿。2芦芽：芦

11、苇的幼芽，可食用。3河豚：鱼的一种，大年夜名“鲀，肉味鲜美，然而卵巢跟肝脏有剧毒。产于我国沿海跟一些内河。每年春天逆江而上，在海水中产卵。江阴素有“拼逝世吃河豚的典故。4上：指逆江而上。5.指点读出节拍。惠崇春江暮景宋代：苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽短，恰是/河豚/欲/上时。6.配乐朗诵。指点老师读出诗的神韵。书读百遍其义自见，诗读百遍其义也自见。所写词语的意思。huchng春江暮景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。luholy满地短，htn恰是欲上时。1234三、再读古诗，探求诗意。1.请小孩们用本人喜爱的方法再读一读，边读边想，你读明晰了什么。碰到不明晰的怎

12、么样办呢？看正文、咨询同窗、咨询老师 咱们能从诗的那一句明晰这是一首描绘春天的诗？春江水暖鸭先知2.诗中都写了哪些春光呢？一共七处，请全体寻出来。1全班交换，寻到风物：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。2咱们再说得详细一点。如：葱绿的竹子全班交换，老师小结：一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波粼粼的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、重生的芦芽、逆流而上的河豚。3.低吟古诗，设想诗中的美景，在朗诵中设想诗句描绘的画面。咱们曾经从苏轼的诗中领会到了春天的美景，假设能把惠崇画的春江晓景图拿出来，目击一下该有多好呀！惋惜，宋代距如今曾经一千多年了，此画早已丢掉传。

13、先人只能依照苏轼的诗歌，再加上本人的了解、设想画出来了。咱们如今也只能借用讲义中的插图了。出示插图春天，墨客想到河豚逆江到卑劣去产卵了。墨客把看到的跟想到的奇特地联合起来，这首诗美吗漂亮的画，配上精致的诗。充溢了诗情画意。咱们再把这首诗美美地读一读。自在读、指名读、男女生竞赛读、齐读4.图文对比、不雅欣赏。2.读惠崇春江暮景，实现填空练习。这首诗的作者是 代“唐宋八大年夜伙儿之一，诗句描绘的是惠崇的一幅名为的画，画面风物有动有静，静的风物有 、，动的风物有 、，墨客从这些风物感遭到来了，表白了墨客的思维情感。哪些是实景？前三句是实景。哪些是墨客的设想？最初句为设想。领会：诗歌因为丹青而沉闷抽象

14、，丹青也因诗歌转达至今。这真是：诗中有画，画中有诗。四、归结学法。他日，小孩们学得真不错，在这么短的时刻内，岂但了解了诗的意思，还会背古诗了。咱们一同来去想一下刚是怎么样样学这首诗的。老师答复，老师评断并小结，课件展现学法：1初读感知。(读准字音，看清字形。)2了解诗意。(读明晰诗句意思，提出不明晰咨询题。)3领会心境。(设想画面、朗诵、扮演。)4.重复吟诵。领会情感。五、指点誊写。1.重点指点。1“短这类字左部偏旁短小，誊写时要将左偏旁写在中部偏上地位，否那么重心不颠簸。2读童谣记草字头的誊写方法：长横悄然向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。2.老师誊写会写字，老师巡查，

15、个不指点。六、讲堂小结。1读了这首诗，你从中感遭到了什么？明晰：作者捉住了画面上几多多枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向咱们展现了一幅活生生的江南水乡春光图。字里行间流显露墨客对春天的喜爱跟赞誉之情。2“恰是河豚欲上时从画面上看丢掉丢掉吗？明晰：这是作者经过不美不雅看岸上、水面之物激起的遐想，它在通知人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也确实是河豚卑劣产卵繁衍的季节。3.指点情感朗诵，背诵古诗。1对比画面朗诵。2背诵古诗，设想画面。教学进程教学进程第三课时一、情境导入，激起兴味。1.课件出示。春天像刚落地的娃娃，重新到足全然上新的，它成长着。春天像小蜜斯，花枝漂浮的，笑着

16、，走着。春天像健壮的青年，有铁普通的胳膊跟腰足，他领着咱们上前往。春朱自清2.老师朗诵，老师小结：这段话选自有名作家朱自清爷爷写的文章春，春这篇课文是老师初中时学的，到如今还经历犹新。这几多多句话，赞誉了春天万物苏醒、繁花似锦、活力勃勃的喜人现象。他日这节课，老师跟大年夜伙儿一同来进修一首宋朝墨客写的古诗，看看昔人眼中、笔下的春天是怎么样样的！计划用意：用朱自清的春中的一组排比句引入，既是联络新知，又是上面诗文整合的一个铺垫跟引子，又委婉地提醒了诗文。同时又表示老师，老师老师时期学过的课文还经历犹新，阐明精致文章的段落是需求临时积存，经历的。二、初读古诗，质疑探求。1.读标题，能读明晰标题的意

17、思吗？三衢道中：在去三衢州的路途上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。2.要了解诗句的意思，咱们往常学到过特未几方法，回想一下，有哪些好方法1初读感知。(读准字音，看清字形)2了解诗意。(读明晰诗句意思，提出不明晰咨询题)3领会心境。(画画、朗诵、扮演)4重复吟诵。3请大年夜伙儿用如此的方法自学古诗。4.反省自学，了解诗句。老师讲演学会了谁人词语或哪句诗。1梅子黄时日日晴1.看拼音，写词语，并用本人的话写出缩写词语的意思。snq道中mizihungsh日日晴，fnqu小溪尽山行。lyn不减来时路，hungl添得四五声。梅子黄时：指蒲月，梅子成熟的季节。梅子黄时日日晴：梅子黄透了

18、的时分，每天全然上晴跟的好气象。首句点明此行的时刻，“梅子黄时恰是江南梅旱季节黄梅天，哀伤有如此“日日晴的好气象，因而墨客的心境天然也为之一爽，游兴愈浓。2小溪泛尽却山行小溪泛尽：乘划子到小溪的止境。小溪，小河沟。泛，搭船。尽，止境。却山行：再走山间小路。却，再的意思。小溪泛尽却山行：乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的止境，再改走山路接着前行。墨客乘划子沿着小溪玩耍，到了小溪的止境而墨客玩耍的兴味却正浓，因而下了划子登陆，在山路上步行。一个“却字，说出了他低落的游兴。3指点朗诵：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。墨客游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么样读这两句话？自在读，指名读，老师

19、引读，齐读。计划用意：回想总结了解古诗的方法特不有需求，“善教者授其法也，三年级老师已积存了确信的了解古诗的方法，在回想的根底上鼓舞老师提出翻新的方法。这种字字落实的方法，也为以后的古文进修打下根底。4公正墨客有些有望的时分，却看到树上黄鹂的漂亮，听到其啼声？因而不禁自破地吟出了上面两句诗。齐读：1234562.此诗第一句点清晰此行的，第二句交接 了 墨 客 先 走_，再走山路，三四句紧承“山行，写绿树荫浓，爽静恼人，更有黄鹂啼鸣，幽韵动听，衬 着 出 版 生_的情怀。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。指点老师用关系词语填写后两句：绿阴岂但不减来时路，同时添得黄鹂四五声。绿阴：苍绿的树阴。阴，树

20、阴。不减：并非常多几多多，差未几多多。黄鹂：黄莺。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声：山路彼葱翠的树，与来的时分一样稀少，深林丛中传来几多多声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加了些幽趣。4指点朗诵：后两句诗说出了墨客的惊喜心境，该怎么样读这两句？男女分工读，小组竞赛读，全班齐读。计划用意：量体裁衣，既进展了言语笔墨练习，又能让老师充沛感悟墨客那种由有望到惊喜的心境变更。5齐读整首诗，一边读一边设想诗写初夏时安静的景色，感触墨客山行时轻松欢乐的心境。5.指点老师再读古诗，一边读一边设想诗句描绘的景色，说说本人从诗句中设想出的画面。6.老师评断，媒体播放不雅欣赏江南春光。7.用学过的或课外看到的诗文描绘满园春

21、光。计划用意：诗文整合、新旧常识整合、课表里整合，经过变更老师脑筋中精致诗文的储藏，强化了言语的积存、应用。正如巴金所说，“有两百多篇文章储藏在我的脑筋不处，使我明晰所谓文章怎么说是怎么样回事。不雅欣赏着你们动情的朗诵，我又想起了春里的那几多多句话，跟老师一同朗诵。课件出示。春天像刚落地的娃娃，重新到足全然上新的，它成长着。春天像小蜜斯，花枝漂浮的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁普通的胳膊跟腰足，他领着咱们上前往。春朱自清计划用意：再次吟诵春中的排比句，好像在已掘过的泥地上再掘了一锄，打下了更深的烙印。三、老师本人计划功课。画、说、写、背、演、默、搜集两位墨客的诗或春天的诗。计划用意：把代

22、表老师至高权利的“安排功课的权利下放给老师，真正把老师看成了讲堂的主人。同时，老师另有选择功课的权利跟自在，真正表白了因材施教，照料了老师的特点差别。老师本人计划功课的形形色色，也表白了语文学科跟其余各学科常识间的整合、课外向课外的延长。讲堂小结讲堂小结教学板书绝句教学反思古诗三首绝句 惠崇春江暮景 三衢道中这三首古诗，全唐杜甫迟日山河丽，西风花卉喷喷鼻喷鼻。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江暮景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，恰是河豚欲上时三衢道中宋曾几多多梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。然上借景抒怀的，因为在往常老师都有打仗过了，因而老师

23、朗诵都比拟轻松，难点在于了解诗句，领会墨客的情感。本课我是依照先后次序进展教学，先创设情境，将老师带入诗的意境。而后再让老师了解古诗，设想画面，领会事先的状况，重复吟诵。撒手让老师凭仗课文中的正文，联络高低文进展实验进修，先说说词语的大年夜约意思。在了解了句意的根底上，经过创设情境，指点老师说说全诗的意思。在绝句的教学中，整堂课都尽力创设春日的美妙气氛，在课件的制造中，我不时以明媚的颜色为配景，给老师猛烈的视觉抵触，充沛变更老师多种感官，变静为动，变无声为有声，让老师满身心肠投入春的度量，感触春天的美妙，进而领会墨客愉悦的心境。在惠崇春江暮景的教学中，教老师进修古诗的方法，边读边设想，在设想中

24、领会春天的美妙，领会墨客的欢欣跟对春天的喜爱。设想力是人类所特有的一种思维才干，语文教学有着宽阔的设想空间，小学阶段是进展设想力练习的优秀时机。这堂课，我指点老师经过设想，将古诗的内容再现出来，使诗情画意尽在老师的脑海中。在三衢道中的教学中，我把本课重点放在不雅欣赏春光，让老师从差别角度感触春天的美妙，感触墨客的欢乐。为了告竣如此的教学目标，教学中，我在扎踏实实地指点老师读明晰古诗的根底上，实验把古诗与散文相联合，让经典滋润老师的性命，拓展古诗进修的空间，拓宽美的视线，培育审美情味，沉淀文明秘闻。参考谜底参考谜底第一课时1.迟日泥融鸳鸯1迟日：春天日渐长，因而说“迟日。2泥融：这里指土壤潮湿。

25、3鸳鸯：一种水鸟，常在水边玩耍，雄鸟与雌鸟经常双双出没。2.迟日、山河、西风、花卉。3.迟日山河丽，西风花卉喷喷鼻喷鼻。山河洗浴着春光，如许奇丽，西风送来花卉的芬芳。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。燕子衔着湿泥忙着筑巢，温跟的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。第二课时1.惠崇蒌蒿芦芽河豚1惠崇：北宋名僧，能诗善画。2蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。诗经呦呦鹿鸣，食野之蒿。3芦芽：芦苇的幼芽，可食用。4河豚：鱼的一种，大年夜名鲀，肉味鲜美，然而卵巢跟肝脏有剧毒。产于我国沿海跟一些内河。每年春天逆江而上，在海水中产卵。江阴素有拼逝世吃河豚的典故。2.这首诗的作者是宋代“唐宋八大年夜伙儿之一苏轼，诗句描绘的是惠崇的一幅名为春江暮景的画，画面风物有动有静，静的风物有竹、桃花、江水、蒌蒿、芦芽，动的风物有鸭、河豚，墨客从这些风物感遭到春天来了，表白了墨客酷爱春天的思维情感。第三课时1.三衢梅子黄时泛却绿阴黄鹂1三衢：浙江衢州，境内有三衢山，因而又叫“三衢。2梅子黄时：指蒲月，梅子成熟的季节。3泛：搭船。4却：再的意思。5绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。6黄鹂：黄莺。2.时刻旱路温馨愉悦