学校三班级数学总结.docx

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1、学校三班级数学总结 通过对现状与将来的客观分析，能够更加清晰所面临的困难和机遇。你会写学校三班级数学总结吗?下面我给大家带来学校三班级数学总结，盼望大家喜爱! 学校三班级数学总结 篇1 光阴荏苒， 20_20_学年度第一学期又已经结束了。在这学期中我担当了三班级(1)(3)班的数学科。一学期来，我在学校领导的正确领导下，顺当完成学校布置的各项教学任务，过去的。一学期也是我在教学领域履行老师职责，勉力努的一学期，现总结如下： 一、 激发同学的学习爱好 。 爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。三班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生

2、深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢? 首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公平的地位，象伴侣一样争论教学内容，走进同学的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起同学的奇怪心和思索，是激

3、发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力量和信念。 因材施教，保持爱好，削减坡度，这一点对差生来说是非常重要的。差生就好象大路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。 二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。 三班级同学把握的数学学问不算多，接触.的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多高、有多重、有多大”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解;通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解;通过测量教室的面积，加深对面积

4、单位的理解;在进行这些活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，自己动手，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。 三、结合基础学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。 在重视同学把握数学基础学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量和分析综合力量。例如：教学分数的大小比较时，先引导同学观看所比较的分数的分子或分母是不同的还是相同的，再依据大小来推断所比较的分数的大小。教学分数的读、写法时，在举几个例子之后，引导同学总结读、写分数的方法，这个过程本身体现了归纳推理。 四、奇妙渗透环保训练，关怀环保。 在训练过程中，出现一些应用题，如：“同学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用

5、去9张，还剩多少张?”在完成书本学问的训练外，还应当训练同学做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培育。 由于三班级的同学比较小，自主力量比较差，加上(1)班同学两极分化严峻，(3)班同学没有尖子生，特殊是有好几个差生：像雷宝华、李文杰、邓婉珩、蔡晓静、曾浩贤，苏志森，杨泽坚等的数学始终跟不上，他们由于本身的基础差，再加上学习态度不够端正。数学科越到高班级越难跟得上。特殊是雷宝华、李文杰、苏志森平常作业根本不能完成，考试不交试卷，老师看着他做一次考试要三小时都难完成。所以导致本期教学成果不够抱负，数学教学工作有肯定的难度。但下学期开头我会针对他们

6、制定一套教学方法，盼望能转变他们。我肯定会加倍努力，尽心尽责，争取在以后的教学工作中做得更好。 学校三班级数学总结 篇2 本学期，我连续担当三班级(二班)和(四班)的数学教学工作。在这期间我依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的数学思索习惯。现对本学期的工作状况作出总结如下： 一、乐观参加各种培训学习和自主学习。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。 1、仔细备课。 备课时仔细研读教材，理解教材，精确把握重点和难点。着重突出新教材、新思路、新方法。后准时对该课作出总结，写好教学反思。 2、注意每一节课的有效性。 (1)在平常的教学过程中，坚持以同学为主体，老师

7、为主导的教学思路，乐观引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育，发挥同学的制造性。 (2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了同学对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 三、在教学过程中培育同学的学习习惯。 针对同学上课时爱讲小话的毛病，在课堂中着重抓同学的听课习惯。要求同学要在老师提问时先动脑思索后在举手回答问题。上课要用心，不能分心等。 四、具体批改作业，仔细做好单元检测。 仔细批改每次作业，严格监考每个单元测验。从单元检测中发觉同学存在的问题，准时做好查

8、缺补漏工作。 五、存在问题和下学期的努力方向。 由于今年我刚调入本校，对本校的好多要求和做法都在学习阶段，而我今年担当两个班数学的实际状况和其他老师不同，我的有些工作方法没有结合自己的实际，没有起到预期的效果。例如：批改作业的时间过多，总结和思索的时间偏少。对有些典型题练习和强化的力度不够，老师的整体讲解过多，没突出精讲精练。总复习时系统性不够，重难点的专项训练不到位等缘由，导致付出和收获不成正比。这些都是我下学期必需加强的方面，我会更加努力探究，找出适合自己和同学的工作方法的。 总之，经过了这个学年的教学工作，我个人觉得有辛苦的付出，也有一些收获和感悟。我会连续努力，加强学习，抓住每一次机会

9、熬炼自己，使自己的训练教学力量得到进一步提升。 学校三班级数学总结 篇3 本学期，我担当三(3)、(4)两个班的数学教学工作，工作中针对同学的年龄特点，结合本班同学的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到同学的进步和渐渐成长起来的同学，还是辛苦并欢乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。 一、学习是永恒不变的主题。 学期初，我们教研组就制定了具体的学习方案，我们严格根据方案进行，学习新课标时，我们乐观倾听，仔细做好笔记(校际间的学习);听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，相互沟通感受，并准时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里;授课过程中遇到的

10、问题，准时和大家沟通，直到达成共识为止(同事间的学习)。工作之余，我还常常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的学问结构。 二、教学是训练工作的中心。 三班级的孩子正处于成长的一个特别时期，这个阶段对孩子的进展有很重要的意义。所以在教学中我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯，特殊是学习重要性的训练。在这个学期，我常常利用契机对同学进行喜爱学习的训练，让同学熟悉到学习的重要性，教给他们学习的方法，训练同学要仔细上课，乐观思索，乐观发言，培育同学敢想、敢思、敢说、敢做。鼓舞他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。 1、

11、教学常规上狠下功夫。 备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现老师的引导和同学的主动学习相结合。做到了“课前细心二度备课，准时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言少而精，精而准。 上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答实行“表扬加鼓舞”的态度，从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，同学乐于思索，敢于乐观回答问题。 (2)针对

12、教学中的重、难点，我实行让同学先学习、先探究，然后相互争论、比较、沟通的方法，让孩子们做课堂的仆人。在争论中增学问，在比较中辨是非，在沟通中长见识。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 作业。 做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。同学的作业我尽量准时批改，并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题

13、，需要集中讲解，哪些是个性问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成状况的管理，我还将同学分成若干组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业，并准时收发作业。 2、教学管理系统化。 同学每单元的测试成果及一些重要的力量指标都准时加以记录，并对同学的学问的把握和力量提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也记录，并进行分析。只要有进步的，就赐予口头表扬，适当的赐予物资的嘉奖。 在前面分组的基础上，各组之间绽开竞赛，测试时小组均分在90分以上的全组赐予加分和嘉奖，这样不仅进步的同学有乐观性，组长乐观性也挺高。 三、评价让同学树立学习的信念。 我把评

14、价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 比如：“这几天我们学习了较大的面积单位平方千米的熟悉，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道

15、如何推想、换算，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特殊是学困生，对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如，一个平常总不敢大声说话的孩子，有一天我对他说：“孩子，你的声音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家绝望，对不对?”同学听了我的鼓舞，也鼓起了掌。这个孩子最终鼓起士气大声地说了一遍，同学们又报以热闹的掌声，自此，这个孩子上课回答问题嘹亮起来了。 四、家校联系，共同提高。

16、同学的成长离不开家长的引导和协作，家长和老师一条心，才能形成训练合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，主要是学困生的家长和学习习惯不太好的同学家长，我给他们适当的指导和建议，把一些要求细化，比如，每天检查作业时从哪些方面检查，书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检查的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。有的家长从家长会上了解了孩子的状况，乐观协作老师的工作，同学进步挺大;有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何表现无动于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种状况，我给他们将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树，该修剪的时候家长肯定要准时修剪，否则旁逸斜

17、出，会影响孩子的终生进展等，还鼓舞他们重拾信念，必需和孩子一起成长。只有这样，孩子才是有盼望的。咱们不能让孩子在学校阶段就丢失学习的信念。 五、不足让我更加专心学习，增加修养。 在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面对淘气捣蛋的同学时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决不了问题的。 我们的育人工作是很有挑战性的，每一个同学都是一个世界，要想成为每一个同学的伴侣，要想得到每一个同学的信任，需要付出许多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的绚烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。 学校三班级数学总结 篇4 本学期，我担当本校学校三班级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学态

18、度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的训练教学状况，特作总结如下： 一、激发同学学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐 本班同学，在起始班级时基础较差，随着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方法更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有熟悉的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的关心下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把

19、握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方法，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学。 由于需要而产生学习数学的爱好;同学的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，主动发掘同学的闪光点，让同学的个性得以张扬，努力营造一个学数学的优良氛围，让同学体验学数学和做数学的欢乐，使同

20、学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。至本学期末，成效显著：首先是同学敢于大胆回答问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好转。 二、仔细钻研业务，努力提高教室40分钟的教学效率 在业务上我主动利用各种机会，学习训练教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客内容(教室教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。教室上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到教室

21、教学中去，以期提高教室40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平常的和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥教室教学这个“主阵地”的作用，提高教室40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步 亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关心同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要

22、求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。教室教学，纪律是提高教室效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。教室上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，同学们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。 四、总结得失，以励再战 1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的态度也转变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。 2、存在的不足：部分同学多

23、年来形成的一些不良和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始班级的学问空缺(口算乘除法)直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间;老师的付出与同学学问把握的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制;连续保持与同学父母的紧密联系，共同协作，把我们的下一代训练好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。 学校三班级数学总结 篇5 这一年中，我担当的是三班级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从

24、各方面严格要求自己，虚心向指导老师学习，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努力工作。 一、在教学工作中 1、能仔细备课。同学进入三班级后同学的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师力量的体现。和二班级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备同学、

25、备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解同学现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受力量较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得兴奋。就可以保证全班同学都能猎取新知。例如三年有个同学叫乔康。他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。学期开头时我对同学的了解不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了五十九分。全班有十多个同学不及格。我很意外、很惊异，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才说平常的作业都

26、是抄别人的。通过检查我才发觉他不是一般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课、辅导。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;

27、留意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“同学自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合同学的特点的。同学简单接受的、好玩的。用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使同学的家庭作业量有所削减。即达到了减轻同学课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。达到对学问能精确的把握和敏捷的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他老师。在教学上，有疑

28、必问。常常向同科目老师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“力量题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出

29、分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作， 留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

30、。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉近十个同学课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定方案。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些同学的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。

31、全班最低分是六.分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。 五、教书育人是我的使命 依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪训练还有什么功能?又谈什么基础的素养训练呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩

32、子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个训练者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 在训练岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给同学。同时还要加强同学的政治思想训练。培育同学的集体主义观念。乐观推动素养训练。在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 学校三班级数学总结