建筑工程施工 专业人才培养方案（中职）.docx

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1、建筑工程施工专业人才培养方案一、专业名称（以新专业说明为准）专业代码：640301二、入学要求 招收初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向专业类专业名称业向 专方对应职业职业资格证 书举例本制 基学继续学习专 业举例64 土木 建筑大 类建筑工程 施工工安理 工与管 施艺全施工现场技术管理 施工现场质量管理 施工现场平安管理 施工测量放线 施工资料管理施工员 质枪员 平安员 工程测量员、 测量放线工资料员 制图员3年高职：建筑施 工技术64 土木 建筑大 类建筑工程 施工工程质 量与材 料检测施工现场技术管理 施工现场质量管理 施工测量放线 材料管理与检测施工员质检员 工程测量

2、员、 测量放线工材料员检测员3年高职：建筑施 工技术64 土木 建筑大 类建筑工程 施工工程监 理施工现场技术管理 施工现场质量管理 施工测量放线 施工现场监理施工员 质检员 工程测量员、 测量放线工 监理员3年高职：建筑施 工技术五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业主要面向房屋建筑施工、工程监理、工程质量检测 等企事业单位，培养具有与本专业领域方向相适应的理论文化 水平和素质，具有良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领 域方向的实际操作技能和较强的实际工作能力，能够在中小型 施工企业从事建筑施工生产、服务一线工作的高素质劳动者和 技能型人才。证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力。

3、初步具有实 事求是，一丝不苟，精益求精的科学态度和精神品质，具有主 动与他人合作交流的意愿和能力，能基于证据表达自己的观点 和见解，能耐心倾听他人意见，了解物理与科技进步及现代工 程技术的紧密联系，关心国内外科技开展现状与趋势，了解我 国传统技术及当今处于世界领先水平的科技成果，有为实现中 华民族伟大复兴而不懈奋斗的信念和初步行动，认识科学、技 术、社会、环境的关系，形成节能意识、环保意识，自觉践行 绿色生活理念，增强可持续开展的社会责任感。教学内容：基础模块由运动和力、功和能、热现象及能量 守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、 核能及其应用七个主题组成。2、专业技能课程专业

4、技能课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课。(1)专业基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时建议学分1建筑制图掌握建筑软件基础功能； 掌握基本图形的绘制与编辑； 掌握文字与尺寸标注； 掌握建筑平面图的绘制； 建筑立面图的绘制； 建筑详图的绘制662建筑材料掌握建筑材料的取样方法和要求； 掌握建筑材料的取样执行标准； 掌握建筑材料的主要技术指标； 掌握建筑材料的试验数据处理； 掌握判断建筑材料是否满足工程使用要求。663建筑构造掌握建筑物各部位名称和作用； 掌握建筑物各部位的构造层次； 掌握建筑物各部位构造常用材料和特性。4410(2)专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考 学时议

5、分 建学1地基与基础 工程施工熟练识读基础施工图；能了解土方工程施工工艺与 要求；能理解浅基础常用材料、构造、施工工艺流 程和平安技术；能了解深基础常用构造、施工工艺 流程和平安技术；能了解基坑工程常用支护结构、 降排水施工图、施工工艺流程和平安技术；能理解 施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项 工程施工质量。442主体结构施 工能熟练识读结构施工图；能了解主体结构类型、构 造与常用材料；能理解主体结构施工工艺原理、施 工方法和质量与平安技术要求；要求学生能协助编 制一般建筑主体工程的施工方案，能协助进行管理 现场施工操作、质量控制与检查；能协助验收分部 分项工程施工质量。663建筑装

6、饰与 防水工程施 工理解防水工程常用材料特性及常用防水构造、了解 防水工程施工的基础知识、施工工艺及操作规程； 能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助脸 收分项工程施工质量。444建筑工程计 量与计价掌握建筑和装饰工程综合基价、建筑工程工程量 清单计价规的用法；能够正确使用定额和计价 规，进行相应的工程量计算及合理确定造价；了 解相应预算软件进行图形算量与造价的编制方法具 有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的 能力；具有自学能力、理解能力与表达能力；具有 合理利用与支配资源的能力；具有良好的职业道德 和敬业精神；具有计划组织能力和团队协作能力。885工程测量熟练掌握水准测量，角度测

7、量，距离丈量及直线定 向，水准仪、经纬仪等仪器设备的操作实践，测量 误差基本知识，小区控制测量，大比例尺地形图的 测绘，建筑施工测量等教学内容。能熟练操作水准仪、经纬仪等仪器设备，掌握建筑 施工测量的方法。6+46+46建筑施工现 场组织管理了解基本建筑程序和施工顺序，领会建筑施工组织 的原那么和方法，初步具有应用流水施工和网络计划 的基础知识，按照一般建筑施工图编制单位工程施 工组织设计并配合实施的能力。447建筑CAD通过本课程的学习，能够熟练掌握软件的各个功能使 用，能识记快捷方式，能够正确抄绘建筑平面图，立 面图，剖面图，图形的三视图，到达能够适应建 筑行业对于技能型人才的需求。4+4

8、88混凝土结构 平法掌握梁、板、柱及框架的钢筋下料长度计算；了解 钢筋加工方法、连接方法和平安技术要求；了解钢 筋工程检验的一般程序，初步具备协助现场检查与 验收的能力。449建筑施工图 识读通过本课程的学习，熟练掌握建筑施工图、结构施 工图的识读能力。6611（3）专业拓展课程（三）素质拓展课设置说明序号课程名称主要教学内容和要求考时 参学议分 建学1建筑平安管理能够提出内容齐全、针对性强的预防性的平安技术 措施；及时解决施工作业中平安技术问题；平安交 底和平安技术教育；组织现场平安检查；组织一般 平安事故调查、处理442建筑综合实训掌握建筑材料的性能，合作完成材料性能检测试 验；通过对砌筑

9、、抹灰的实际操作综合训练，培养学生 对砌筑、抹灰工程施工工艺、方法和质量、平安验 收的知识与操作技能通过对钢筋的实际操作综合训练，培养学生对钢筋 工程施工工艺、和质量、平安验收的知识与操作技 能443建筑BIM建模 技术理解BIM建模理念，通过数字信息仿真建模模拟建 筑物所具有的的真实信息，三维几何形状，材料， 算量，价格，进度和施工等44（1）跟岗实习（2周）本课程把不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要 求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人 员指导下局部参与实际辅助工作的实践活动。通过专业人员的 传帮带，使学生获得职业技术和技能，主要是在专家的指导下 掌握所学手艺或工

10、艺的背景知识和取得实际工作的经验。（2）顶岗实习学生通过在校两年多的学习和实训，初步具备了一定的 技术知识和能力。为了把学生培养成为企业生产服务一线迫切 需要的高素质技能型劳动者，实现“毕业即就业、上岗即能用” 的教学目的，培养计划安排了 18周左右的时间将学生送到校外 实习点的工程上进行顶岗实践，使学生在实践中学习和掌握有 关技术、管理岗位所必需的岗位能力和综合技能，实地掌握施 工工地所需要的识图、相关构造、施工技术、测量放线、建筑12 材料的应用和检测、施工组织设计、工程造价、质量评定、施 工平安、内业资料、招投标与合同、图纸会审和技术交底等训 练，以及适应现场的工作环境、工作对象和与合作

11、伙伴共同协 作的训练。通过这些实践教学环节的实施，到达毕业生“零距 离”培养目的，以便尽快适应社会和用人单位需要，在激烈的 竞争中尽快找到合适的工作岗位。七、教学进程总体安排教学进程总体见附表1八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学 习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍专兼职教师13名，其中高级讲师6名，讲师5名，26%以 上具有研究生学历，“双师型” 100虬13（二）教学设施实训实习环节的目的是为了加强学生对知识的理解和动手 能力的提高，因此加强校内外实训基地的建设，开发一切可利 用的教学资源，扩大校外实训基地的建设，合理配置校内各实 验实训室的教学资源，对于学生

12、的能力培养和素质提高有着极 其重要的作用。建筑施工图构造实训室、建筑施工一体化工作站、建筑BIM建 模实训室、工程测量实训室、建筑CAD实训室、数字建筑实训 室等。序号工作站/ 实训室名称功能地点1建筑施工图构造实训室建筑施工图绘制 建筑施工图识读 结构施工图识读 装饰施工图识读 装饰手绘效果图 建筑模型制作实训楼A1032建筑施工一体化工作站柱钢筋绑扎实训 梁钢筋绑扎实训 钢筋翻样实训 混凝土坍落度测定 砌体工程实训实训楼A1043建筑BIM建模实训室BIM建模实训 工程造价实训 建筑施工图绘制 建筑施工仿真实训实训楼A2014工程测量实训室测绘法测角水准测量全站仪的认知与使用全站仪坐标测量

13、与放样实训楼A2045建筑CAD实训室建筑施工图绘制建筑节点详图绘制与识读 墙身大样图绘制与识读 装饰施工图深化设计 民用建筑设计建筑建模及效果图制作实训楼A2056数字建筑实训室广联达工程算量实训 建筑版CAD实训 三好数字模拟施工实训 结构平法图配筋图绘制 工程资料软件实训实训楼A20914（三）教学资源附表专业教材目录序号教材名称出版社名称备注1建筑施工平安中国电力出版社2建筑施工技术管理实训建筑工业出版社3Rev it建筑建模实训建筑工业出版社4建筑施工技术建筑工业出版社5建筑工程测量机械工业出版社7建筑CAD建筑工业出版社8建筑构造高等教育出版社9建筑施工技术中国建筑工业出版社10建

14、筑工程测量机械工业出版社11施工组织设计机械工业出版社12建筑工程计量计价中国建筑工业出版社13广联达工程造价类软件实训教程（案例图集）人民交通出版社14广联达工程造价类软件实训教程（图形软件篇）人民交通出版社15混凝土结构平法规那么与三维识图（含图集）化学工业出版社16工程测量机械工业出版社17建筑材料（第五版）中国建筑工业出版社18建筑识图与构造中国建筑工业出版社19建筑构造与识图实训机械工业出版社（四）教学方法（1）校企合作人才培养模式改革以学校和课堂为中心的传统培养模式，大力实施“教、 学、做” 一体的校企合一的人才培养模式，把教学课堂与工作 岗位相对接，将理论认知与技能操作对接，将操

15、作技能与岗位 工种对接，教室与实训场地对接，教学过程与生产过程对接， 学生作品与产品对接，进一步完善“校企合一”的人才培养模 式。（2）建设基于“职业活动导向”的课程体系着眼学生个体职业生涯开展，重构专业课程体系，制定专 业课程标准，优化专业教学内容，建设基于“职业活动导向”15的课程体系。按照职业活动要求，设置课程体系标准。结合我市建筑 施工行业人才需求的调研，明确建筑工程施工专业人才的培养 规格和质量要求，制定符合市场需求的技术人员培养目标，按 人才培养目标要求确定课程质量标准。按照职业活动导向的要求调整课程结构。我校的建筑工 程施工专业课程体系建设要紧贴我市建筑行业需求，在专业指 导委员

16、会的指导下，明确培养目标（学生就业的岗位工种）， 从职业岗位过程分析入手，弄清每个岗位的工作工程、工作任 务、工作行为，并对岗位职业能力、工作工程进行优化整合， 形成以就业为导向、以能力为本位的职业活动导向课程体系。 建设期内逐步调整专业理论、专业技能课的比例为1： lo按照职业活动导向确定课程内容。做到文化课程与职业 活动的基本素质要求对接，按照上述要求调整语文、数学、英 语及德育等基础课程的内容。专业课程与职业岗位新工艺要求对 接，按照上述要求调整建筑工程施工技术、健筑制图、建筑CAD、建筑BIM建模等课程的教学内容。（3）开发基于职业工种特点的校本教学资源按照文化课对接职业活动基本素质的

17、要求，教师自编校 本讲义，形成文化课教材的内容，更多增加职业素养基本要求 的相关内容，形成校本特色的文化课教学资源。在专业指导委员会的指导下，组织专业教师，对建筑施 工专业核心课程教材进行方案论证和教材开发，建设期内优化建筑工程制图活页校本教材。（4）实施“全真生产过程的工程教学”模式改革，构建与16 生产环节相对接的教学模式。以生产过程为导向。把企业生产过程案例引进课堂，根 据学生专业能力形成规律，系统化地设计从理论讲授一虚拟仿 真一模拟训练实训的渐进性训练过程。让学生在学习期间不仅 可以掌握高技能人才所需要的专业技能，而且参与、体验先进 技术研发、实验、生产的全过程，给学生技能开展奠定一个

18、较 高起点。在教学中使学生体会从“理论-虚拟-模拟实训”的 过度，完成技能人才培养从学校到企业的无缝对接。创新教学环境。进一步加强对建筑工程施工工程教学、 场景教学、案例教学、任务教学等教学模式的改革。充分利用 现有的数字建筑、工程测量、BIM建模、建筑CAD和建筑施工一 体化工作站等实训室搞好工程教学法。以工学结合岗位为载体， 以工作流程和角色模拟为背景开展场景教学。聘请企业技术骨 干2-3名，对建筑施工技术的12门专业课进行案例教学， 建成视频案例教学资源库。创新教学手段。教学手段的现代化是教育现代化的一项 重要内容和标志。现代化教学手段包括电化教学（投影、幻灯、 音像、语音室等）和计算机

19、辅助教学等手段。使用现代化教育 技术与手段，有利于改进教学方法，促进教学观念的转变、教 学内容的改革，提高教学效率和效果，有利于高技能人才的培 养。（五）学习评价建议采用过程性考核和课程结业考核相结合的考核方式。 课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的60%,课程结 业考核占总成绩的40%；总成绩60分为及格。1 .过程性考核主要包括以下内容：17（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课 堂讨论、发言、提问、作业等。（2）岗位技能操作（40%）：主要包括施工准备、操作规 范程度、熟练程度、成果等。（3）单元测试（3096）：教师可采用单元测试题库组织进 行，也可以根据单元

20、工程内容结合实际案例由学生完成相应的 成果等。2 .课程结业考核：可采用笔试、现场实操、辩论、论文等 多种形式。（六）质量管理1、建立质量标准。建立课程标准，建立教学过程行为标准, 如教师课程教学标准化手册、实践教学质量评价标准、学生学 业作品评价标准等。2、强化运行管理。严格执行学院规定的教师教学工作规范、 教材选用规范实践教学规范、授课计划编写、教案编写、课堂 教学、辅导答疑、作业批改、课程考试与成绩评定，以及实训I、 实习、学业作品等环节的质量标准，并制定本专业的实施细那么。九、毕业要求中职3年在我校就读2年，第三年安排顶岗实习，修完所 有课程，到达规定的学时学分，掌握本专业领域实际工作

21、必需 的基础理论知识、专业知识、基本技能和专业技术应用能力。 开展技能教学结业评价考核，涵盖通用技能、专项技能、岗位 实践，通过学业水平技能考试、职业资格证书考试、综合性大 作业、典型工程、岗位实践报告等方式，编制结业评价量表， 形成有行业人员参与的、具有鉴定意义的综合评价结果。考试 全部通过，顶岗实习及技能考核达标的准予毕业。18建筑工程施工专业教学安排功能类 别类型序号课程名称学时数学期课小上分配学分计划讲授实训二三四五六18181818通识能力课程公共基确课程1语文72722242数学72722243英语72722244馅育10810822265就业指导36226体育1441442222

22、87计算机基础363622专业能力课程专业基 础课8建筑制图1087236669耀筑构造10872366610建筑材料7236S644专业核 心律II磋筑施工图识读10836726612工程测量18072108461013建筑CAD14411444814地塞与基础工程7236364415主体工程施工10836726616建筑装饰与防水 工程7236364417葩工组织7254184418混凝土结构平法7236364419(二)培养规格1、知识(1)具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工 程法律法规知识；(2)熟悉掌握工程制图的基本理论与基本知识。(3)掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和

23、专业知识； 掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工 管理、质量检验、施工平安等专业技术知识；(4)能够熟练识读建筑、结构工程施工图。(5) 了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。(6) 了解土木工程各主干学科的理论前沿和开展动态。2、能力(1)具有本行业的产品质量、平安生产、职业道德、协作 意识和人际交流，自我开展的综合社会能力。(2)能够熟练操作测量仪器，具备施工现场放线和观测 的基本能力。(3)具有依据有关技术标准的规定分析解决一般施工技 术问题的能力。(4)具有按工程质量、平安、进度、环保和职业健康要求 科学组织建筑施工，指导施工作业的能力。(5)能够参与地基处理

24、、基础工程、主体工程、装饰装修 工程生产第一线的施工操作与管理等工作。具备建筑施工技术、 组织管理、工程质量检查、平安管理与验收、工程监理等基本 能力。(6)能够协调配合建筑水电安装工程施工管理工作。具备功能类 别类型序号课程名称学时数学期课比t分配学分计划讲授实训二三四五六1818181819建筑工程计量与 计价144727288专业拓 展课20建筑平安管理72724421建筑综合实训72724422建筑BIM建旗727214素质拓 展课程愫合亲 养23军训21224德育实践课0. 5w0.5W0.5W0.5W225士木认识实践026顶岗实习6627社会实践0总同学时28282828总学时2

25、0161098882总学分18220 建筑水电设备施工工艺、平安管理与验收的初步能力。(7)理解建筑施工平安技术规范，能协助监控施工过程 的平安管理，能独立完成施工现场各类平安记录。(8)理解工程技术资料管理的相关规定，初步具备协助 收集和整理工程信息与技术、质量、监理、竣工等管理资料的 能力。理解建筑工程档案管理和归档要求，初步具备协助建筑 工程资料归档的能力，能协助编制建筑工程竣工图。3、素质(1)具有爱国主义、集体主义观念，具有强烈的社会责 任感、明确的职业理想和良好的职业道德；具有科学的世界观、 人生观和价值观；具有积极进取的职业心理素质；具有爱岗敬 业、老实守信的职业道德理念。(2)

26、掌握文化基础知识，为专业课程的学习和终身学习 打下基础；掌握一门外语(英语)，并具备简单的会话能力和借 助辞典查阅本专业一般性英文资料的初步能力；具备计算机、 多媒体和网络等信息技术方面的应用知识；具有平安生产和环 保意识，了解经济、管理、法律、公关礼仪、哲学、美育等人 文社会科学方面的知识。(3)具有全面开展的身体耐力与适应性，合理的卫生习 惯与生活规律，体格健康，能够到达国家制定的体育锻炼标准; 具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的 人格力量，保持“乐观、自信、坚强、耐心、创新”的身心素 质。(4)具有责任意识，认真刻苦、耐心细致、一丝不苟、吃苦耐劳的工作态度。（5）具有

27、实事求是、求实创新的科学精神，吃苦耐劳、开 拓进取的意志品质，以及团结合作的职业意识，能够在集体生 活或团队中促进团体凝聚心和集体力量的形成。六、课程设置及要求课程体系及学时学分分配表课程类别学分占课内总学分比例（必公共基础课程3016.5专业技 能课程专业基础课168.8专业核心课 （一体化课程）5429.7专业拓展课126.6素质拓展课程7038.4总计182100.0（一）课程结构说明中职阶段课程设置公共基础课、专业技能课、素质拓展课 等模块：公共基础课：语文、数学、英语、计算机基础、德育、 体育与健康、就业指导；专业技能课分为专业基础课、专业核 心课（一体化课程）专业拓展课，其中专业基

28、础课：建筑制 图、建筑构造、建筑材料，专业核心课（一体化课 程）：建筑施工图识读、工程测量建筑CAD、地 基与基础工程、主体工程施工、提筑装饰与防水工程、施工组织、混凝土结构平法、健筑工程计量与计价， 专业拓展课：建筑综合实训、建筑BIM建模；素质拓 展课：顶岗实习、跟岗实习。（二）课程设置及要求1、公共基础课设置要求说明（1）课程名称：语文建议学时数144-216学时，建议学分数8-12学分。课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实 践等活动，在语言理解与运用、思维开展与提升、审美发现与鉴 赏、文化传承与参与几个方面都获得持续开展，自觉弘扬社会主 义核心价值观，坚定文化自信，树立

29、正确的人生理想，涵养职业 精神，为适应个人终身开展和社会开展需要提供支撑。教学内容：教学模块内容由12个专题构成，分别是语感与 语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文 选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、 整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流、劳模精神工匠精神作 品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读。（2）课程名称：数学建议学时数144-216学时，建议学分数8-12学分。课程目标：通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生 学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性 思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神， 加深对数学的科

30、学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认 识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提 高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数 学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界， 用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。教学内容：基础模块的内容包括四局部，分别是基础知识 （集合，不等式）函数（函数、指数函数与对数函数、三角函 数），几何与代数（直线与圆的方程、简单几何体）和概率与统计（概率与统计初步）。拓展模块一的内容包括四局部，分别是基础知识（充要条 件）函数（三角计算、数列）几何与代数（平面向量、圆锥曲 线、立体几何、复数）和概率与统计（排列组合、随机变量及

31、其分布统计）。拓展模块二的内容包括七个专题：数学文化专 题、数学建模专题、数学工具专题、规划与评估专题、数学与 信息技术专题、数学与财经商贸专题、数学与加工制造专题。 另外还有假设干个数学案例：数学与艺术、数学与体育、数学与 军事、数学与天文、数学与投资等。（3）课程名称：英语建议学时数144-216学时，建议学分数8-12学分。课程目标：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣， 帮助学生掌握基础知识和基本技能，开展英语学科核心素养， 为学生的职业生涯继续学习和终身开展奠定基础。职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主 题，能

32、运用所学语言知识理解不同类型语篇所传递的意义和情 感。能以口头或书面形式进行基本的沟通，能在职场中综合运 用语言知识和技能进行交流。思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上表达出的中 西思维差异，能理解英语在逻辑论证上表达出的中西思维差异， 在了解中西思维差异的基础上能够客观对待不同观点，做出正 确价值判断。跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性，能了解中外文 化及中外企业文化，能进行基本的跨文化交流，能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习 目标，能多渠道获取英语学习资源，能有效规划个人学习，选 择恰当的学习策略和方法，能监控、评价、反

33、思和调整自己的 学习内容和进程，提高学习效率。教学内容:基础模块由主题、语篇类型、语言知识、文化知 识、语言技能、语言策略六局部构成。职业模块是为提高学生 职业素养，适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。 拓展模块是满足学生继续学习和个性开展需要而设置的任意选 修内容，是对课程的深度和广泛上进行拓展，拓展模块可在完 成基础模块后开设，供不同水平、不同兴趣和不同需求的学生 选择。(4)课程名称：思想政治本课程建议学时数144+18学时，建议学分数8学分。课程目标：通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学 科核心素养。培养具有政治认同素养、职业精神素养、具有法治 意识素养、具有健全人格素

34、养、具有公共参与素养的学生。教学内容：中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲 学与人生、职业道德与法治。(5)信息技术本课程建议学时数108学时，建议学分数6学分。课程目标：中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的 根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论 知识学习，基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校 学生符合时代要求的信息素养和适应职业开展需要的信息能力 课程，通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今 人类生产生活的重要作用，理解信息技术，信息社会等概念和 信息社会特征，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图 文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、

35、信息平安 和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、 生活和学习情境中各种问题，在数字化学习与创新过程中，培 养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力， 为职业能力的提升奠定基础。教学内容：信息技术应用基础，网络应用图文编辑，数据 处理程序设计入门，数字媒体技术应用，信息平安基础，人工 智能初步，计算机与移动终端维护，小型网络系统搭建，实用 图册制作。三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、 演示文稿制作、个人网店开设、信息平安保护、机器人操作等 等。（6）体育与健康本课程建议学时数144+18学时，建议学分数8学分。课程目标：中等职业学校体育与健康课程要落实立

36、德树人 的根本任务，以体育人增强学生体质。通过学习本课程，学生 能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻 炼身体的科学方法，掌握2项体育运动技能，提升体育运动 能力，提高职业体能水平，树立健康观念，掌握健康知识与职 业相关的健康平安知识，形成健康文明的生活方式。遵守体育 道德规范和行为准那么，发扬体育精神，塑造良好的体育品格， 增强责任意识、规那么意识和团队意识，帮助学生在体育锻炼中 享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生运在运动 能力、健康行为和体育精神三方面获得全面开展。教学内容：基础模块包括体能和健康教育。拓展模块是满 足学生继续学习和个性开展等方面需要的选修内容，

37、分为拓展 模块一和拓展模块二。拓展模块一包括七个运动技能系列。拓 展模块二，各地各校可自主进行四个学分的学习。(7)物理本课程建议学时数45学时，建议学分数2.5学分。课程目标：物理课程要落实立德树人的根本任务。重视辩 证唯物主义世界观和方法论教育。在完成义务教育的基础上， 通过基础知识学习和实践，使学生在以下几个方面获得开展： 了解物质结构，运动与相互作用，能量等方面的基本概念和基 本规律及在生产生活中的应用，形成基础的物理观念，能用其 描述和解释自然现象，能解决实际问题；具有构建模型的意识 和能力，并能根据实际问题需要选用恰当的模型解决简单的物 理问题。能对常见的物理问题提出合理的猜测与假设，进行分 析和推理，找出规律，形成结论，能运用科学证据对所要解决 的问题进行描述、解释和预测，具有批判性思维，能基于证据 大胆质疑，能从不同角度思考解决问题的方法，追求技术创新。 掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科 学分析和数据处理，得出正确结论，掌握物理实验的基本操作 技能，具有规范操作、主动探索的意识和意愿，具有积极参与 实践活动，即通过动手实践提高知识领悟的意识和能力，了解 物理在生产、生活和科学技术中的运用。初步具有工程思维和 技术能力，能运用所学物理知识和技术解决简单的实际问题， 具有探究设计的意识，初步具有发现问题、提出假设，设计验