2021—2022学年度第一学期期末三年级试卷分析.docx

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1、20212022学年度第一学期期末三年级英语试题（卷）分析一、总体分析英语课标一级要求：学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根 据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简 单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮 助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感 和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本次考试是三年级英语第一学期期末考试，属于合格性考试。该试题 依据课程标准，和PEP人教版三年级上册英语教材的编排所考查的内 容和要求。题量适中，侧重考查了学生知识和语言技能的掌握情况，试题 排版较为合理。

2、（一）试题结构特征试题分听力和笔试两大局部，共十道题组成。保证所出试题与课标保持一致，不出偏题、怪题。考试命题必须总体布局合理，题意表述清楚，符合英语学科特点 和学生的认知能力。知识点相对不重复，相互暗示。（二）试题难易程度分析本次命题，注重学生的听说能力和语言交际能力的考查，同时也兼 顾了学生书写能力的考查及良好习惯的培养，紧密联系学生的生活。 试题紧扣教材，形式多样，难易程度适中，表达了英语的工具性和人文 性，详见下表。1(（三）全县英语成绩分析柳林县三年级学生共4409人，总分400619,平均分90. 86,优秀 3945人，优秀率89. 48%,及格以上4324人，及格率98. 07

3、%。试题结构、分值和难易度比照表题号题目及分值易中难第一题听音选单词 （5分）第二题听音选图片（10 分）第三题听音补单词（10 分）第四题听音迭苦语（10 分）第五题奴范书写字母（10分）第八麴根据单词选汉语（10 分）第七题迭不同类单词（10 分）第八题看图迭句子（10分）7第九题卸蝴（15 分）7第十题（10 分）7三年级易中难比例：7： 2:1二、具体分析（一）听力局部课标一级目标对学生听力的要求是：能在图片、图像、手势的帮助 下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课 堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反响。一、听录音,选择你所听到的选项，把序号填

4、入题前括号内（每题1分.共5分）)L A. CK)2. A. DPNB)3. A. ImmK)4. A. five)5. A. white)L A. CK)2. A. DPNB)3. A. ImmK)4. A. five)5. A. whiteB. CDB. DMNYB. bagB. fai rB. milkC. CF(：.DENYC. hmllierC. fourC. mouth二、听录音，选出与你所听内容相符的图片，把序号填入题前括号内（每题2分. 共K）分）三、听录音，选择相应的字母补全单词，并把序号填入题前括号内(每题2分，共10分)()L nn A. an()2. reenA.cB.

5、g()3._ishA.fB.q()4.aierA.wB.v()5.rayonA。Br四、听录音，选出正确的答语(母小题2分,共1”分)1. A. I tn 2en.)2. A. (hmmI mommg.)3. A. You rr wrhotiir.)4. A. Il h pig.)5. A. Surr. hrrr vou arr.JB. Im fine.B. Fine, thanks.B. Tliank you.B. Letts rnakr a u4elB. I have an eraser.听力局部，难度适中，绝大局部学生都是总分值。听力一二题考查了学 生听音选词及听音辨图的能力。三题考查了

6、听音辨形的能力，四题考查 了考查学生对重点句型的理解与熟练运用的能力，根据问句选择合适应 答语，能听懂常用指令和要求并做出适当反响。(二)笔试局部五、按书写格式，把以下大小写字母写在下面的四线格内(1H分)Cp li Gg Ff Bb第五题考查学生的观察力及对二十六字字母大小写的掌握程度。90%的学生可以得分，但有10%的同学存在书写不规范和手写体印刷体不分 的情况。六、根据单词选择正确的汉语意思（每题2分,共1。分）)LheadA.于B.头)2kgA.腿B.书包)3.HueA.蓝色B.鸟)4.nwuthA.嘴B.牛奶)rC. MC. rayM)(1 vello” 第七题找出不同类的一项，是考

7、查学生对单词的熟悉度，但难点在于一些易混词，如eye和ear,有少数学生出现失分的情况。八、选择与图片相匹配的句子，把序号填在题前括号内（冬小题2分,共1”分）ABCD)1. 1 have a pencil box)2. Stamp your Gx*.()4. 11 * 3 a()5. ”? vur no*.第八题选择与图片相匹配的句子，考查了学生的观察能力和语言 运用的能力，也表达了知识的层次性和循序渐进的原那么。90%以上的 学生可以得分。第九题连词成句，失分较为严重，学生存在开头首字母没有大写， 标点符号丧失，语序错误等问题，特别是4小题，98%的学生出现错误, 写成Colour the

8、 yellow duck.这道题对三年级的学生有一定的难 度，超出了大纲。建议可以给单词标出序号，按序号排序更为合适。十、情景反响(每题2分，共10分)1.当你想知道别人的名字时.你应该说:A. What this?B. Vi Ims vour namr?)2.想知道别人多少岁.应说:A. HrUo!Thisis John.B. Hoh JI arr ym?)3.把东西给别人.你应该说:A. Hrrr vou an*.B. Fine, thank vou!J)4.祝别人生日快乐.应该说:A. Happy birthday.B. Nice to nirrt vou!)5.早上向某人问好.应该说:

9、B. (mmmI mom i tig!第十题情景反响，考查了语言的运用能力，并与实际生活相联系,表达了英语的语用功能。第5小有局部学生出现审题不清的情况，导 致有少数学生出现失分情况。三、改进措施语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,是语言运用能 力的重要组成局部。同时语言知识是开展语言技能的重要基础,没有 一定的语言知识的积累,语言技能的开展就是空中楼阁。试题基本上 注重双基,能力立意难易程度适中。缺乏书写奖励,不太利于促进学生 规范书写。再者基础题居多,不利于学生不断体验英语学习的进步与 成功。课标指出：小学英语教学评价应以激励学生的学习兴趣和 自信心为主要目的，采用符合学生年龄特点

10、、认知水平、具有多样性、 生动活泼的评价形式。英语试题命制可以尝试从以下几方面改进：一是图文并茂。试题至少有四个题型以图画形式呈现,赏心悦目, 具有亲和力。在词语与相应事物之间建立联想，也是课标要求的 一条有效学习策略。二是联系生活。结合学生日常生活进行命题,引导学生关注时政、关心生活、渗透情感态度和价值观，使试题进一步贴近社会、贴 近学生、贴近生活、贴近时代，使知识为生活服务，使知识变得更加 鲜活。英语试题可以尝试将学生喜闻乐见的动画人物引入试卷,贯穿 始终,学生一定会很感兴趣，表达了英语课程的工具性和人文性。三是题型多样。设计具有人性化的试卷，旨在营造一种宽松、愉 悦、和谐的试卷气氛,缓解

11、学生的紧张情绪让学生轻松上阵，快乐考试。 可以尝试英语试题题型多样且符合学生的年龄特点。如，画一画、涂 一涂、圈一圈、连一连等,让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感 觉。这样的题型极大地克服了严肃呆板、成人化试题倾向，不会使学 生感到枯燥乏味,产生厌烦心理,有利于学生轻松地完成答卷。比方,英 语试题在判断正误的题目中,要求学生画笑脸哭脸代替打对错号,让学 生感到考试也是一件快乐的事情。总之，在命制试题时能做到要坚持“四位一体”，话题、语境、 结构、功能相结合的原那么，抓住话题，联系语境，明确语言的交际功能; 更要做到心中有课标、手中有教材、眼中有学生，贴近课标、贴近教 材、贴近学生,切实起到服务教学、反响教学、促进教学的作用。