幼儿园课程教学方案方案.docx

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1、幼儿园课程教学方案方案 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是我整理的幼儿园课程教学方案方案5篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园课程教学方案方案1 设计思路： 看电影是孩子比较喜爱的一种消遣活动，幼儿园四周的嘉定电影院在重新整修后，常常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别沟通中，我发觉孩子对看电影的阅历还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的阅历是模糊的。 特级老师徐苗郎老师说：“数活动是为了解

2、决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的阅历，怎么样让孩子运用这种数阅历为自己的生活服务，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用力量，于是，我设计了“看电影”的活动。 活动目标： 1.尝试运用序数的阅历查找座位。 2.在嬉戏情境中，积累看电影的相关阅历。 活动设计： (一)导入 今日，我想邀请你们一起去小剧场看电影。 1、沟通看电影的阅历。 重点提问：电影院的座位可以任凭坐吗?为什么? 小结：电影院的座位是不能任凭坐的，要依据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。 (二)找座位 1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

3、2、看看小剧场有几排座位? 3、找找你的座位在哪一排?那一个? 4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。 (三)看电影 1.今日看什么电影呢?小动物上影院 2.谁去上影院?(小熊、小猫) 3.老师提问： 电影院门口有什么?(单号、双号) 你们知道什么是单号?什么是双号吗? 他们该进哪一扇门呢? 他们该坐在哪个位置? 老师小结：今日，我们不仅关心小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清晰了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。 幼儿园课程教学方案方案2 活动目标 1.使幼儿感受故事语言的丰富与美丽，培育幼儿创编故事的爱好。 2.引导幼儿学习看图叙述和自编故事，进展幼儿

4、的表现力和制造力。 活动预备 Ppt：上幼儿园 幼儿园课件 活动过程 一、导入 1.谈话：今日谁送你来幼儿园的?你是高兴奋兴来幼儿园的吗? 2.你喜爱来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?请幼儿相互说一说，为编故事做铺垫。 二、绽开 1.出示图片1 引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢? 2.老师启发引导幼儿看图创编故事。 (1)我们先给这个小伴侣起个名字吧 幼儿争论后打算叫什么名字。(红红) 妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么? (妈妈再见) (2)红红在幼儿园和小伴侣一起做了哪些事呢? 3.逐一出示图片： 红红在幼儿园和小伴侣玩了什么嬉戏? 预备吃饭时，红红做了哪些事情

5、? 红红是怎么和小伴侣玩玩具的?玩完以后怎样整理玩具的? 红红吃简餐时想到了谁? 红红上课时怎样听讲的? 鼓舞幼儿大胆叙述。 4.依据幼儿的回答乐观引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。 5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓舞支持，关心幼儿树立自信。 6.老师评价，对幼儿在看图编故事过程中的乐观表现，赐予欣赏。 7.老师就图片创编故事。 三、延长 将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园课程教学方案方案3 活动目标： 1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩” 2、乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。 3、情愿向小老鼠那样关

6、心别人，体验关心别人的乐趣。 活动预备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的?请听故事米皮皮的魔棒 二、老师有感情地叙述故事 (1) 米皮皮得到了一个什么珍宝? (2) 为什么这是一根奇妙的魔棒? (3) 他对他们是怎样说的?(长长长) 老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了! 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是

7、用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。 老师出示故事图片讲故事 提问： (1)米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情? (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么? (3)谁关心了狼叔叔，怎样关心它的? 四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个嬉戏好吗?我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩

8、”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!” 第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!” 五、结束：磨棒奇妙吗?你喜爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么? 老师小结： 米皮皮关心了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伴侣喜爱它一样。所以我们要多关心身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多! 幼儿园课程教学方案方案4 活动过程： 一. 引起幼儿爱好。 1. 出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提示幼儿向它们问好。 2.

9、 老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高兴奋兴来到班上，观察老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜爱它。 二. 幼儿练习说短句。 1. 提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高兴奋兴上幼儿园? 2. 老师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高兴奋兴上幼儿园。 活动目标： 1. 引导幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。 2. 学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。” 活动预备： 1. 木偶小兔与兔妈妈。 2. 积木搭成的幼儿

10、园。 幼儿园课程教学方案方案5 活动目标 1.初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物; 2.喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动预备 1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个 2.图片：牛、马、兔子等。 3.小鼓一面 活动过程 一、嬉戏：什么动物走来了 1.老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?” (请一名小伴侣带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来) 2.老师：看!谁来了? 小鸡怎样叫? 小鸡喜爱吃什么? 小鸡和妈妈(老师)一起走，捉虫子吃。 老师敲小鼓，有节奏的说： 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”; 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 (以

11、此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述) 二、嬉戏：小动物出来玩 1.摸口袋 老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物， 拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。 2.小动物出来玩 请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。 如：出示小鱼的图片 带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。 三、创编儿歌 1.老师：今日，小伴侣都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌

12、， 你们听： 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼; 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫; 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。 小班语言活动课后反思：水果谜语 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此我也急于

13、把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧!