八年级语文《壶口瀑布》学情分析方案A1.1.docx
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1、八年级语文壶口瀑布学情分析方案一、学情分析目的为了更好的完本钱课的教学任务,教师必须对学生已有知识的掌 握情况有所了解,才能知道上课的重点、难点在哪里,从而有针对性 地进行教学,让课堂效果最大化。因此,在新课讲授前,我利用了问 卷星设计了调查问卷,对我班学生的了解情况有了一定的了解。二、学情分析内容教学主题:八年级语文壶口瀑布教学对象:八年级1、3班学生教学重点:多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的,认识作者是如何综合运用修辞手法的。教学难点:体悟作者要表达的思想感情,对祖国的热爱之情三、学情分析方法根据教学目标和教学重难点设计调查问卷,通过班级微信和QQ 群下发问卷并回收,整理分析数据
2、,从而了解学情。四、工具支持:问卷星、微信、QQ五、学情分析情况我执教壶口瀑布的班级共有学生50人。这个班的语文学习存在如下情况:、积淀语文知识,提高字词感受力。语言是一种表情达意的符号体系,因此,阅读者需要具备系列的 专门知识和技能。八年级学生已经掌握了一定数量的字词,对汉字的 结构、词的类别、短语的组合已经有一定的了解。但学生还缺乏敏锐 的语言感受力,所以培养语感首先要从字词积累着手。我教每篇课文都花一些时间来理解积累词语,着重从音形意三个 方面入手,让学生课前充分预习查阅工具书,上课时到黑板上来注音, 点名来说意思,造句,特别是说一些比拟好的句子。一般说来,语文 学习的经验越丰富,对语文
3、知识理解得越透彻,就越容易对语文中的 现象与问题产生直觉。所以,在语文教学中,要注重把拼音生字教学 落到实处,从而提高学生的字词感受力,进而逐步提高学生的语感。 在考试之前,学生把课本上读一读、写一写的字词也抄写了,也听写 了,并做了认真修改。考试时把词语放在特定语境中,即便是常用的 并不难写的词语,依然有那么多学生写错;古诗文默写中的错别字现 象是我们老生常谈的话题,一些学生,古诗背得滚瓜烂熟,写到卷子 上错得一塌糊涂,写一写的字词也抄写了,也听写了,并做了认真修 改。考试时把词语放在特定语境中,即便是常用的并不难写的词语, 依然有那么多学生写错;古诗文默写中的错别字现象是我们老生常谈 的话
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