申屠芳《快乐的罗嗦》教学设计公开课.docx

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1、快乐的罗嗦潜川镇乐平小学申屠芳 一、教材分析快乐的罗嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏 曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美流畅。带有 舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活 的欢快热烈的场面。乐曲在简短的前奏之后，用彝族人民最喜爱的乐器一一月琴，奏出了这段舞曲 的主题。这一主题在高音区重复演奏一遍，接着又在其他调性用各种乐器反复演奏，变 换着力度，给人们以新鲜和生动的感觉。中间一段由琵琶演奏出较抒情的音乐，并运 用与乐队相呼应的形式，与前部形成比照，最后完整地出现了主题音调，音乐的速度 不断加快，全部乐器都

2、加入了演奏，舞蹈的节奏也越来越欢快，表现了人们的情绪不 断高涨。音乐就在这高潮中收住，好似热烈欢快的舞蹈场面突然成了一幅静止的画面。乐曲的主题仅两个乐句，第一乐句几乎全由“do mi sol”三个音组成，明显地 具有宫调式的明亮色彩；第二乐句却以“la do mi”为骨干音，转入了色彩柔和的羽 调式。上下乐句的调式对置、色彩比照，是我国西南地区少数民族音乐常见的特征。 二、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿、想象力丰富，身心可塑性较 强。但是他们的有意注意时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的 形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中表演。在游戏中让学生理解教材中比 较抽

3、象的内容，化抽象为表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用。三、教学内容L通过聆听快乐的罗嗦感受弹拨乐器的音色，分辨音乐的不同情绪。2 .学习用甜美而富有弹性的声音演唱主题音乐，并用动作对乐曲的主题重复做 出体态反响，尝试听出主题出现的次数。3 .体验乐曲速度的变化，并能用自己的动作表达对“速度”变化的感受。四、教学重难点.体验乐曲速度的变化，并能用自己的动作表达对“速度”变化的感受。1 .学习用甜美而富有弹性的声音演唱主题音乐，并用动作对乐曲的主题重复 做出体态反响，尝试听出主题出现的次数。五、教学准备钢琴、鼓槌、月琴图卡、色块、多媒体六、教学过程（一）情景导入衔接语：同学们，我们国家是一

4、个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风 俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐 来赞美对生活的热爱。播放视频快乐的罗嗦，感受彝族歌舞的热闹场景。（二）主题聆听.主题演唱5 5 3|5 5跳起来，唱起1 3 3 2 |1 23 | 3 5 5 1 | 来，弹起月琴6 | 6 2 1 6 | 332 |唱起来！1 16 |抬脚甩手跳起来！弹起抬脚甩手跳起来！弹起月琴唱起来!（设计意图：演唱主题音乐改编的儿歌，可以通过加速、减速等不同的形式来进行演唱, 学生感受其不同的情绪，并且可以记忆主题旋律。）.主题表现利用恒拍有节奏地敲击鼓槌，节奏型为X X

5、5 5 3|5 5 3 | 3 5 L | 3|跳起来，唱起来，弹起月琴唱起来！ 1332|126|6216|116 | 抬脚甩手跳起来！弹起月琴唱起来！ .介绍月琴以及弹奏乐合奏的演奏形式（1）出示月琴图卡，简介月琴及其弹奏方式（2）介绍弹奏乐合奏3 .主题“弹奏”利用恒拍，模仿月琴弹奏姿势，有节奏的弹奏月琴，节奏型为X Xo5 5 3|5 5 3 | 3 5 5 | 332 |跳起来，唱起来，弹起月琴唱起来！抬脚甩手跳起来！弹起月琴唱起来!4 .揭题衔接语：这首有趣的乐曲名叫快乐的罗嗦，请同学们完整地来聆听这段音乐，细心 感受乐曲的情绪是怎样的？有变化吗？5 .全曲聆听一听全曲，感受乐曲情

6、绪欢快一一抒情欢快衔接语：我们根据乐曲的情绪，可以为乐曲分成三段，分别是欢快、抒情、欢快，用 色块来表示是红蓝红。现在老师想考一考我们同学们的小耳朵有多灵敏！我们来听一听我们 刚刚演唱的这段旋律一共出现了几次？(2)二听全曲，寻找主题旋律一共出现了几次6+4衔接语：我们的小耳朵真是灵敏呀！现在老师加大难度来考考同学们，我们在测试小 耳朵的同时，要用我们的手来表现旋律的高低。(3)三听全曲，表现主题旋律音区分别放置身体头、胸、腹表示高音区、中音区、低音区衔接语：这首乐曲的速度有时快有时慢，我们用我们的小手来表示一下，当音乐声很 快时，我们双手使劲的前后摆动；当音乐声慢下来时，我们双手也要慢下来。

7、看看哪位小朋 友最灵活啦！(4)四听全曲，用手表现乐曲的不同速度双手握拳，手作前后摆动状，对音乐的快慢进行摆动。6 .学做彝族舞蹈动作欢快：双手翻开，一小节：一拍跺左脚，一拍右脚向左一踢；一拍跺右脚，一拍左脚 向右一踢。循环反复。抒情：双手翻开，一小节：左手自胸前向上翻开往左边甩；右手自胸前向上翻开往右 边甩。7 .全曲表演(1)初体验A欢快男生敲击鼓槌女生唱歌词B抒情做彝族舞蹈动作A欢快男生弹奏月琴女生敲击鼓槌(2)再次尝试(三)小结同学们，我们今天走进了彝族，也走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的 音乐语言深深地打动了你和我，今后我们还有更多的机会去了解、探究民族音乐文化 的渊源，把我国

8、的民族音乐继续保存下去。七、板书月琴月琴欢快快乐地罗嗦抒情一一欢快八、教学反思音乐新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音 乐、美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段根据学生 身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习兴趣。本课授课学生为二年级学生，属于小学阶段的低年级，为此我重点表达教学的“灵活性”, 从“兴趣”入手，整堂课运用唱词、舞蹈、多媒体演示等手段，通过显性的生动活泼的审美 活动，让孩子们在多方的音乐体验后，在快乐中主动学习，在学习中积极探究，去实现隐性 的教学目标。首先我

9、创设情景，利用视频把学生带到彝族去看看，感受彝族歌舞的热闹场景，引起 学生极大的好奇心，为学生创设音乐审美情境。接下来主要围绕“罗嗦”的旋律展开。我把旋律呈现给孩子们，自己范唱加钢琴弹奏, 然后让孩子们跟我一起唱，并以游戏的方式完成八个小节的旋律演唱。孩子们在游戏比赛中 唱旋律劲头十足。然后老师就和孩子们一起探讨什么是“罗嗦”，再一起来听听，乐曲中一 共把这段好听的旋律罗嗦了几遍。屡次的音乐欣赏，不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、 刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。每一次聆听都是对乐曲的一次探索，在每 次欣赏之前，我适时的创设一定的问题情境，促使学生的认知活动得以积极有效的进行，鼓 起学生的思考热情，激发学生内在的学习动力。使学生也不由自主的唱起来、跳起来，师生 互动，在情感共振中完成情感渗透，使其初步感悟；中间局部让学生充分体验，到达情感的 交流感悟。准确而形象的表现了本课音乐欣赏内容的重点，使孩子们在轻松快乐的学习气氛 中，融会贯通，解决了本课难点。最后的表现音乐，拓展音乐，使学生最大限度的用音乐的形式表达个人的情感并与他人 沟通，融洽感情，也在音乐实践活动中，开展了学生的创新精神和创造能力，使其享受到美 的愉悦，情感的陶冶。