初三语文老师工作总结报告.docx

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1、初三语文老师工作总结报告 和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。你会写初三语文老师工作总结吗?下面我给大家带来初三语文老师工作总结，盼望大家喜爱! 初三语文老师工作总结 篇1 本学年我担当九班级79班的语文教学工作。本学期面临中考，同学老师的压力很大。面对一年来与同学走过的风风雨雨，我感慨万千。 半年来，我始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以老师为主导，同学为主体”的教学思想。时刻熟悉到自己所肩负的重任，全身心投入到训练教学工作中。现将一学期的工作状况总结如下： 一：仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 坚固树立“一切为

2、了人的进展”的教学理念，确立同学主体观，坚持每天写一页学习笔记，时时进行业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，仔细研读课程标准将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视同学独立性，自主性的培育，发挥。 二：充分发挥老师的主导，同学的主体，仔细上好每一节课。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我乐观探究教学规律，充分利用教学资源，详细表现在： 第一：备课深化细致，仔细讨论教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。 其次：注意课堂教学效果，针对同学基础差的特点，以开心式教学为主，注意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。 第三：坚持参与校内外教学研讨活

3、动，听课.评课。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，运用到平常的课堂之中。 第四：在作业批改上,仔细准时，做到全批全改，准时了解同学的学习状况，对于每一次的测试，仔细阅卷，查找同学的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。 三：做好后进生学困生的转化工作。 79班是一个一般班，同学基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个同学的原则注意对他们的转化工作。详细表现在：因势利导化消极因素为乐观因素，关心他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到：“后进生的今日比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他同学同样的公平和民主，稍有进步便赐予确定。同时，常常与家长、班主任沟通

4、、沟通取得家长的支持和协作。指导他们正确训练子女。 四：运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。 多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到同学的热闹欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间仔细钻研、努力、学习上网下载优秀课件，或自己制作，渐渐在课堂中熟识这种授课方式，让语文课取得更好的效果。 五：讨论中考试题，提炼解题规律。 加强个人学习，讨论中考试题基本形式、考察方向，考点等，规范同学答题，指导同学方法，加强与教研组内老师的沟通合作，向有阅历的语文老师学习，探讨，为同学中考做一系列的预备。 时间消逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在

5、将来的日子里，我将连续努力，不断该进自己在训练教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步，争取更大的成果，为宠爱的训练事业发光发热，奉献自己的一切。 初三语文老师工作总结 篇2 一年又一年，在学校领导的大力支持、同事的热忱关心及本人的刻苦努力下，初三语文教学工作告一段落。 本学期担当初三语文教学，本人系统讨论了新课程标准、学校语文六本教材、近五年中考题型和相关练习。结合同学状况，仔细备课，设计教案。同时，总结阅历教训，不断调整教学方法，取得了明显的效果： 第一，同学对语文科目的爱好有所提高。 汲取阅历，结合同学实际状况，转变以往以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在教

6、学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种乐观的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。 其次，同学的阅读理解力量有所提高。 利用现有书籍资料，扩高校生学问面，提高阅读理解力量。适应学期特点，如期完成第五册与第六册及补充教材的教学任务。在课堂上，留意让同学通过阅读回答问题，适当引导，强化其阅读的精准度。 第三，同学口头表达力量有所提高。 为了提高同学口头表达力量，在课堂上留意让一些羞于开口的同学起来回答问题。先用一些简单回答的问题，通过引导回答，大力表扬，熬炼其胆识。经过一段时间熬炼，同学们口头表达力量有

7、所提高。 第四，同学写作力量有所提高。 为了提高同学的写作力量，一些简短的小作文，在课堂上当场完成，当面批改。对于较完整的大作文，坚持写老师下水作文，极大地增加了同学的写作爱好。对于同学的作文，充分确定其闪光点，公开表扬，使他们的写作欲望很快激发出来。 此外，注意同学书写力量，指导其正确、规范、美观地书写汉字。做到作业与试卷洁净干净，全方位地提高同学语文素养。 总之，本学期教学任务重，难度大，同学程度不齐。但好在今年闰月，一切工作还算满足。有领导的支持、有各位同事和同学家长的亲密协作，本人将更加尽职尽责，盼望中考有所突破。 初三语文老师工作总结 篇3 这学期，我所带的班级是1班和5班两个住读班

8、，教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到许多方面，既要估量到课文的教学，又要把眼光放远，直指中考。我的做法是这样的： (一)积累。 从同学两年来的语文学习状况来看，同学的积累还是很不够，因此我注意了这一要点。 1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业，有课后积累的字词的抄写，文言文章的抄写，古诗词的抄写等等。同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最简洁的手段，也是一个有效的方法每天都听写，对抄写的内容进行落实。同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内

9、外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最简洁的手段，也是一个有效的方法 2、提高40分钟效率。老师精讲教材，引导同学自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文训练和情感训练。在内容上，引导同学进行课内到课外的拓展，讲同学的学问面拓宽，积累更多的学问。 3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师进行抽改，并引导同学进行互批互改，准时的反馈，引起同学写作的爱好。 通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好、 (二)提高 进入初三，我们主要面对的就是中考。因此，针对中考详细状况，

10、我设计多种训练方案，提高同学应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。包括散文、谈论文、说明文等问题，让同学在在训练中提高解题的技巧。并且赐予同学必要的解题的指导。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。 2、让同学常常接触中考题型。假如等到中考前让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。 3、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。 通过一学期的工作，同学的力量的确也

11、得到了提高，但也还存在一些问题。 1、学问点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 2、虽然增加了作文的训练量。但部分同学的写作还是存在比较大的问题，如何提高他们的写作水平还是个问题。 3.同学学习时间的安排不合理导致教学效果的偏差。 4、答题技巧的归纳是否合适。 这些问题都还有待解决，任重而道远，下期连续努力，踏踏实实的教书，争取中考能够取得更好的成果。

12、 初三语文老师工作总结 篇4 初三语文教学工作在紧急而有序的工作中即将结束，现总结一下本学期的工作： 一、备课组主题活动： 这学期我们主要是完成了九班级上下册的文本教学工作，特殊是文言文的教学，并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习，初三作文水平有较大提高。 二、优点 1、备课：在学校的支持与六位老师的不懈努力下，我们严格按教学方案去实施课堂教学工作。每一节课都要六位老师齐心合力的去争论、讨论，每一天的两节课都要做最充分的备课预备。现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。每一天都是在好玩的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、乐观、上进的备课组而骄傲。 2、讲课

13、：我组按方案每课都有一人上讨论课，或上示范课，每上一节都进行讨论与探讨，找出效果最好的上课方式。把心得与阅历记录在教材上，以备再教时能很好的借鉴。一人上完讨论课之后，其他人再准时的进行增删调换教学内容或环节，然后才能到班讲授此课，以此更好的提高课堂教学的高效性。 3、评课：每讲必评，这是我组的学习习惯。每位成员都努力去吸取他人之长，补己之短，相互学习借鉴。备课、讲课、听课、评课一体化进行。 4、学案的利用：学案的利用很是到位。我组根据预习课的要求把学案当作自己的学习之本，同时结合教材全解很好的培育了同学的自主学习力量。现在我组由原来的不情愿让同学预习，到现在不预习就没法上课，从本质上转变了同学

14、的学习方式。同时也说明我校学案的开发是特殊明智之举。也是符合新课改及同学本质需求。 5、“兵教兵”的应用：我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂。为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的深厚学习氛围，我组乐观主动的投入到“如何让同学全动起来?”的课题讨论中，通过各种方式调动同学学习的爱好和乐观性，我们力争做到让全班同学“喜爱我、期盼我”。增加语文课堂的魅力，这是我们语文组的动身点。从反馈的成果看，我们做到了，也收获了。 6、教研活动按部就班且有序开展。在教研组长的带领和引导下，我们乐观进行备、讲、听、评一体化活动，在校领导的支持下，在教研组长的组织下，在初三语文备课组成员的乐观参加下，取得了很好的活

15、动效果。让每一位初三语文老师都很快的成熟和成长起来。 7、本学期的单元测试按方案进行。虽然由于流感耽搁了许多教学时间，但在全组老师的共同探讨、讨论下，我们利用好课上每一分钟，用最短的时间完成教学内容，同时每一个单元都按方案进行了测试，从测试结果看，既准时进行了复习巩固，也对同学学习的详细状况进行了检测，收到了很好的效果。 三、存在的问题： 1、同学综合做题力量较差，对学问的运用缺乏敏捷的变通，做题呈机械化状态。学的死，记忆性与运用性不能融合。 2、学习上不擅长自己反省纠错总结。学习上过于依靠老师的讲解与分析，不能主动地进行深化的反思，学问不能得到提升，不能内化为自己的力量。 3、同学的文言文和

16、古诗词的默写远远不能过关，只能记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺，集中突破相当困难。应功夫在平常，积少成多。 4、写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不认真，不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺，牵强成分过多。 5、兵教兵的小组合作中，小组安排不是很合适，致使有些组不能活动起来，效果不是很抱负。 四、新的准备 1、今后的工作中我们还要连续努力，将以上存在的问题努力改正。 2、下学期进入综合复习阶段，要设计好基础训练、专项训练、综合训练的练习。每一周都要进行一次综合测试。 3、尽量把小组安排合理，让组间的互助与竞争真正得以利用。 初三语文老师工作总结

17、 篇5 这是出成果见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上，稳定和鼓舞同学，依据方案有目的的进行了艰苦的强化训练，分别进行了一次摸底考和九次模拟考，从基础学问、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学学问。在中考中，。从所取得的成果中可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。当然，从成果中也看出，在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题，成果总是不那么令人满足。试作小结如下： 一、联系教材，讨论课标。 教材的版本虽不同，但都是围绕课程规范来编定的，自然考试也是紧扣课程规范来命题的，在20_年命题指导中强调“语文试题应体现

18、语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，符合同学生活和.进展的实际状况，与同学的已有阅历和身心进展水平相适应”就明确了试题要严格遵循课程规范来命题，体现语文学科的性质，符合同学的认知水平，集中测试同学的语文素养。 课程规范规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉和到同学学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的进展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注同学在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，敬重同学在进展过程中的个体差别。题目不会难，但会很敏捷，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中

19、，既有测试记忆，也有测试同学的理解水平，还有测试其运用力量等。另外通过讨论课程规范就明确了复习的范围。如50篇诗文以和14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。 二、大刀阔斧，对各学问块进行定性、定量。 20_年命题指导中提出“重视挖掘客观题，考查同学分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查同学探究力量和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80%90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一学问块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以和口语交际，是

20、靠平常的积累，无需多练。 在“阅读”块中，偏重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文偏重于“四记一讽一表一战”(桃花源记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟力量、对信息的筛选力量、对文章内容的深化探究力量以和读书方法和语文学习习惯的培育上。 阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联系同学生活实际的资料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或资料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集

21、中训练几次。 三、擅长取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后，和时训练，强化学问点。 在此基础上，再把各学问块中最具课标精神的题目，组合、编制成偏重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份偏重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要偏重于议优秀论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各学问块

22、的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生一起设计题目进行训练，这是通过师生的沟通合作，帮助同学从更高更理性的角度去把握所学学问。黄五考试方法、技巧以和考试心理的指导。虽然复习工作会在紧急有序中完成，但中考终究是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会遇到很多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析题，四步删(删出与题目要求无关的信息，精思相关信息)”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点呈现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经受体验与读过的优秀文章，依据题目的要求奇妙变通，敏捷运用。对于考

23、试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧急结合;考中仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间;考完后肯定认真检查;每场考试结束后，要尽快对下一科做预备，别把思维滞留在上一科目中。 在整场考试中老师要特殊做好普九背景下少局部同学的心理工作，他们常常怀着“反正我是考不起，是家长要我来考的”消极心理，在考场上就会随便而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应当做好这类考生的思想心理订正工作。当然，在普九背景下，后进生的不良思想、习惯以和不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，很多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也是我今后的努力方向。 初三语文老师工作总结.