湘艺版高中音乐鉴赏红楼梦音乐选段(1) 教案.docx

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1、音乐与影视教学设计一、教学设计意图1、指导思想高中音乐课程标准中要求：能够联系舞蹈、戏剧、影视、美术、文学等门类的作品，比拟 艺术特征的异同，加深对音乐作品的感悟和理解；在综合性实践活动中乐于表现、表达自己对音乐 的感悟，并能与他人合作与探究，挖掘音乐作品所蕴含的文化信息。本课以“音乐与影视”为主题展开的教学，旨在通过以聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论 分析等多种教学方法，让学生聆听感受影视音乐的独特魅力，了解影视音乐的历史、分类，拓展学 生的音乐视野，更重要的是逐步引导学生参与音乐教学中的实践过程，充分激发学生的艺术创造意 识。2、教学内容选择本课内容是湘版高中音乐鉴赏第五单元音乐的体裁第

2、六局部音乐与影视，是众多音 乐与姊妹艺术结合的优秀体裁之一。本单元前五个局部学生分别了解了音乐与诗歌、戏剧、舞蹈、 戏曲、曲艺完美结合的优秀作品，本课那么是视听全方位的影视与音乐结合，学生兴趣浓郁。学时数:2课时。3、学情分析高中学生对于影视音乐的兴趣浓郁，但由于个人的知识结构以及爱好不同，他们对影视音乐的 了解比拟片面，只是停留在一般的感性了解的基础上，对影视音乐的历史、作用和特点都了解甚少, 同时高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都到达了一 定的水准，所以在教学中，就需要多安排音乐作品的鉴赏感受时间，让学生多听多感受多体会；鼓 励他们进行小组合作式的讨

3、论，再派代表进行交流，这样，完善了个人意见的同时，表达了组内的 协作与小组之间的竞争，更适于已初步具有成人心理的高中生。4、资源开发与运用充分利用教师的资源，利用教师自身素质如：创设“逼真”的情境，包括提供积极、贴切的 教学态度；提供简单、通俗、艺术化的语言表达；提供融科学、艺术为一体的多媒体课件以及 图片、电子教具等，使学生在有效的教学时间内尽可能地多获得取对音乐知识的感性理解，强化学 生对音乐的体验感受，引导学生在鉴赏过程中保持注意力的适度集中性和稳定性，到达激发学生兴 趣，使学生在鉴赏音乐中保持期待和探索的状态。二.教学目标1、通过对本节课所欣赏的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐

4、在影视艺术中的作用， 并乐于参和讨论相关话题。2、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐；能理解音画“对 位”及“同步”的表现手法和涵义。3、通过本课的学习，增强对影视音乐的感性认识，扩大学生的艺术视野。三、教学重点、难点1、重点：影视音乐在影视中的表现形式以及艺术效用。2、难点：影视音乐表现形式的特点。四、教学过程一、导入许多优秀的音乐作品忘完跟随者影视的热播给人们留下深刻印象，让人沉浸在如诗如梦的情怀 和视听想象中。1、欣赏与思考：下面欣赏的这段影片选自哪部电影？歌名是什么？2、欣赏菊花台3、学生推荐影视音乐欣赏同学们，推荐你们所喜欢的影视作品吧！二、新课学习1

5、、电影音乐的历史1）欣赏与思考电影的诞生请欣赏1936年摩登时代无声电影片断，说说你更喜欢哪段电影？1895年12月28日，电影诞生了，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎一家大咖啡馆的地下室里放映了 他们自己拍摄的工厂大门、火车到站、婴儿午餐、水浇园丁等十二部影片，揭开了人类 文明史上崭新的一页。是一场人类感觉和艺术形式的巨大革命，那时的电影是无声的，既没有对白 解说，也没有音乐、音响，只是一连串活动的影像投射到银幕上，无声电影被称为“伟大的哑巴”， 人们在赞誉他“伟大”的同时又感受到“无声”的遗憾。20世纪初，打破“无声”单一局面的是音乐配乐，掩盖放映机机械的嘈音同时，一边延伸了剧 情，一边又弥补了视

6、听的不平衡感。1927年电影进入有声阶段，并与20世纪20年代的产物一电视 音乐结合一一新的音乐体裁诞生一一影视音乐。2、影视音乐的概念1）影视音乐：影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成局部。 它的演奏（唱）是通过画面与对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。是20 世纪新出现的音乐体裁。2）思考与讨论：刚才欣赏的音乐片段菊花台出现在全剧最后，因此属于哪种形式？还有哪些形式?3、影视音乐的分类及作用影视音乐表达影视作品的艺术构思和创作，成为这个综合艺术的一个有机组成局部，从歌曲和乐曲 划分，影视歌曲分为主题曲、插曲；乐曲分为主题音乐、背景音乐、场景

7、音乐等。还有侧重音乐表 现形式的分类，分为音画“同步”、音画“对位”。（简单讲解表现形式音画同步，音画对位的概念。 音乐与画面的情绪、速度一致，节奏相同时，这种音画美学的表现形式，被称为“音画同步”；音乐 与画面呈现的情绪不一致，甚至相反，同语文的表现手法：反衬）1）插曲（1）欣赏与思考：欣赏：红楼梦大家都熟悉，我们来欣赏插曲并思考:（插曲概念：一般指开头、片尾以外所 使用的歌曲）曲名是？这段描写的怎样的剧情?此段音乐给你带来的直接感受是？回答下列问题。思考讨论:结合所用主奏乐器？讨论作曲家选择此种音色的意图？对此剧来说用意何在？ 枉凝眉这首插曲旋律柔美缠绵，曲辞都透着哀婉动人、凄婉深沉、黯然

8、神伤的音乐情感。其实正暗合剧中人物情感开展的趋势，并昭示了故事题材的悲剧结局。（2）介绍:已有30年历史的电视剧红楼梦成为经典和传世之作，作曲家王立平功不可 没，众多音乐配乐出色诠释了红楼梦的主题，尤其是这首片头曲，选择的典型中国式的音乐语 言、色彩所表达出极高的艺术价值和强烈的艺术感染力。（3）我们从刚刚的影视片段里可以知道，影视音乐的存在一些基本的作用汝口：突出影片的主题; 烘托人物形象和心理；推动和帮助剧情的开展。所以这种与剧情相辅相成而配的乐曲表现形式是哪 种？2）背景音乐（1）知识竞猜辛德勒的名单A：本片获得第66届（93年）奥斯卡金像奖包括最正确影片、最正确导演、最正确音乐等7项大

9、奖；B：本片的导演为电影奇才史蒂芬斯皮尔伯格，作曲为电影配乐大师约翰威廉姆斯；C：本片描述的是二战期间一份犹太人名单的故事；（2）辛德勒的名单导演、作曲家介绍（可省）史蒂芬斯皮尔伯格：美国著名电影导演、编剧和电影制作人。生于美国俄亥俄州，犹太人血统，在四十年的电影生涯中，斯皮尔伯 格曾触及多种主题与类型，有犹太人大屠杀、奴隶制度、战争与恐怖主义等题材。斯皮尔伯格曾两度荣获奥斯卡最正确导演奖，他有三部电影，大白鲨（1975）、E.T.外星人（1982）与侏罗 纪公园，曾打破票房纪录，成为当时最卖座的电影。至今，斯皮尔伯格执导的电影收入在全球粗估已超过85亿美 元。约翰威廉姆斯：世界上名气最大、最

10、受尊重的作曲家之一，曾获得过五次奥斯卡奖、二十次格莱美奖、四次金球奖、一项英国 学院奖以及39次奥斯卡奖提名。曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监，其中包括拯救大兵瑞恩、星球大战、外星人、大白鲨、辛 德勒的名单等。（3）结合海报3岁女孩给人的印象描述。（4）欣赏与思考观看辛德勒的名单片段（无声，克拉科夫大屠城，男主人公心灵受到撞击的场景）后， 给学生提供三段音乐资料，让学生聆听并讨论，你作为配乐大师觉得哪个风格的音乐最适合这段画 面，并说说你选择的理由。用电子教具给予一定提示。（第一段是辛德勒的名单的主题音乐， 由小提琴奏出的哀伤音调，第二段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第三段的旋律纯洁、节

11、奏简单 的童声合唱）。师生交流，引导学生相互交流选择背景音乐的理由。肯定学生阐述充分的选择理由。播放电影原音，一一童声合唱。让学生进一步思考并讨论为什么导演采用这段音乐作为背景音乐，在剧情中起到了什么深层 次的作用？音乐是与电影画面屠杀背景形成反衬手法的音乐。辛德勒的名单画面残暴与音乐的舒缓形成的强烈视听比照，突出强调了辛德勒旁观时，其 内心世界所受的强烈刺激以及渴望生命延续时的渴望，预示了辛德勒人性的重要转变即将出现，并 使观众的心灵受到同样的震撼。导演巧妙地运用了音画对位的手法，再一次显现出影视音乐刻画内心情感的不可替代的作用。3）场景音乐活动与探究选取曾是华人影片第一次获得奥斯卡殊荣，荣

12、获奥斯卡最正确外语片、最正确音乐等四项奖项的大 片，来了解场景音乐。（场景音乐概念：相对主题音乐而言，场景音乐指在不同的场景播放的音乐， 场景性强，音乐通常只契合某一场景特定需求，与电影的主题不一定产生直接关联。）（1）请为画面配乐卧虎藏龙打斗片断（无声），提示音乐与画面选取怎样的关系？为突出影视音 乐的什么作用？（2）同学们都做出了自己的选择，并且都阐述了理由，有的发言非常有见地。那我们就来看 看这三段音乐与画面结合的效果。学生说说看后的感受。总结：同学们说得都很有道理。原配音乐紧凑的鼓点节奏，渲染并增强了打斗场景那种紧张 的气氛，把场景烘托得更加淋漓尽致，突出影视音乐渲染气氛的作用。（3）

13、导演李安、作曲家谭盾介绍李安近年斐声国际影坛，在太平洋、大西洋两岸均取得了不俗的成就，迄今已经获得两次奥斯卡奖，金球奖最 佳导演，两个威尼斯电影节金狮奖，和两个柏林电影节金熊奖。毫不夸张地说，他架起了东西方文化的 沟通桥梁。主要作品有断背山、推手、理智与情感等。谭盾著名美籍华裔作曲家。1999年因歌剧马可波罗获得格莱美作曲大奖。他为电影卧虎藏龙的作曲获得2001年奥斯卡金像奖“最正确原创配乐奖工 他还为2008年北京奥运会创作了一首拥抱爱的梦想。20多年来，谭盾通过他的音乐把中国文化传到世界，受到各地音乐爱好者的尊重和喜爱。二、交流拓展：学生讨论并表达自己的见解。今天我们一起欣赏了优秀的影视插

14、曲和配乐，初步了解了影视音乐。音乐被誉为：“最情感的 艺术”、“人类的感情速记”。人类具有高级而丰富的情感，当音乐刺激我们的听觉后，会使我们 产生各种情绪和情感，当它作用在电影这种视觉艺术中时，通过我们的联想进一步加深了我们对影 片的理解或增强了电影这种视觉艺术的情感内涵，优秀影视音乐情感内涵的表达甚至能够超越影视 中自身的语言或对白，成为视觉艺术升华，所以人们称电影音乐是“为了眼睛的音乐”，是影视作 品的重要组成局部。五、教学反思这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比拟贴近学生的实际状况，从而提高了学生参 与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。在教学过程时间、局部内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善。