“双减”背景下幼小教学如何进行衔接、双减背景下幼小衔接总结3篇.docx

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1、“双减”背景下幼小教学如何进行衔接【背景】过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。 只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成 长。今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训， 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 （简称双减）.从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更 变成了教师的工作指针。每位教师肩负起双减提质的研究任务。幼儿宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为名小学生。能否很快 完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接那么是关 键所在。那么

2、在语文教学领域要怎么做好幼小协同，科学衔接呢？在 幼小衔接阶段课程的实施上，教师要敏感地把科学教育融于幼儿一日 生活中，并与其他领域的教育有机结合。也就是说，教师要有随机教育 的意识，能随时随地激发幼儿的科学兴趣，并保护幼儿的好奇心。一、幼小教学衔接的现状现阶段，我们应该对幼小教学衔接，对幼儿今后学习与开展的重 要性具有清晰的认识，越来越多的幼小教师也开始对如何推动幼小教 学衔接这一工作开始进行研究，而且，他们已经意识到幼小衔接涉及 多个方面的变化,如学习环境、教学方法与行为规范等，对幼儿适应性 有一定的阻碍作用，因此，幼儿园与小学都将幼小教学衔接问题视作重 点内容。二、幼小教学衔接的对策1、

3、课堂教学的内容安排和呈现要多样化，尽力激发学生的学习兴趣。一年级学生刚刚入学就要面对枯燥的生字和数字加减等，那种 单调的反复呈现、机械背诵缺乏新异性、刺激性，很难吸引学生的注 意力，因此要注意激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。让学 生享受学习，而不是排斥学习。2、教会学生学会倾听与观察，引导学生形成良好的听讲习惯。课堂上我们经常强调同学们用耳朵仔细听、眼睛仔细看就是 培养学生有意识的倾听和观察。利用学生喜欢听故事、做游戏的特 点，因地制宜进行一些有回答任务的听故事活动，要求学生仔细听 和回答老师故事中有趣的问题，学生逐渐把注意力集中在听讲的内容 上来。这样，学生会很快形成较强的有意注意，

4、为以后的学习打下坚 实的学习基础。3、培养学生认真完成作业的习惯作业是课堂的教学的升华。作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂上学到的知识，力口 深对课本知识的理解。要求学生做到今日事今日毕，独立的按照 老师的要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内 容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。4、多利用激励性评价，引领学生享受学习的快乐。课堂上老师一个满意的微笑、欣赏的抚摸会让参与的同学满足 和自信。作业本上的一颗小小五角星会让所有同学向往那种成功的 感觉。让刚刚入学的学生在老师的夸奖鼓励中逐渐喜欢小学里紧 张有序的学习生活。对于自制力差的学生要向沙里淘金那样去 发现他的优点，使每个学生在原有

5、的基础上都有进步。一年级是 小学阶段学生良好学习习惯形成的关键时期，是对学校生活适应 的有利时期，如果教师能把握住这个关键时期，进行细致的教育对于学生来说将影响他一生的和谐开展，学校教育管理也会拥有 一个良好的开端。总之，幼小教学衔接设计具有多向衔接、全面适应的特征, 这就决定了幼小教师需要在幼小教学衔接上投人更多的时间与精 力，在不断反思幼小衔接的基础上结合幼儿个性特征开发新的教 学方法，并进行各教育合力结合来将幼小教学衔接完成，促进幼小 衔接有效性的提高。双减背景下幼小衔接总结为践行“双减”政策对学前教育开展的新要求，深入贯彻3-6 岁儿童学习与开展指南精神，引领全园教师在观察中理解幼儿游

6、 戏活动的方式和特点，提高教师的专业素养和教学能力，11月8日至 17日，县第二幼儿园开展了集体教学园本教研活动。本次活动以游戏化教育为理念，以幼儿兴趣为出发点，结合幼 儿园五大领域，授课老师们认真选材，制定了详细的活动方案，准 备了丰富的活动教具。在教学活动中，老师们在遵循指南精神 的基础上，结合孩子的年龄特点，围绕教材，聚焦课堂，给予幼儿 自主思考和探索的机会，激发幼儿的学习激情，幼儿的主体和教师 的主导地位的得以充分表达，展示了教师良好的专业素养以及游戏 化教学的技能。教学活动结束后，各执教老师从各自的教学设计意图、教学理 念及教学过程进行了剖析和反思，教研组组织各听课教师针对授课 老师

7、的教学情况进行评课和集体研讨，既肯定了执教老师在课程游 戏化教学过程中的活动亮点，也指出了缺乏并提出了改进的建议。 通过此次看、评、研的教研形式，教师们驾驭集体教学的能力得到 了大幅提升。此次活动为教师们营造了互相学习、积极进取的良好气氛，也 为全园教师搭建了交流研讨共成长的平台。“双减”政策出台，对 教师们提出了更高的教学要求，该园也将以此次活动为契机，进一 步优化幼儿园游戏化教学方式，多举措提高教师教育教学技能，继 续打造“阳光体育” “美术”等特色课程，落实“五育并举”，助 力“双减”工作全面推进，促进幼儿健康快乐成长。双减背景下幼小衔接总结在深入学习“双减”内容后，老师们又开始思考：“

8、双减”政 策下，家长和老师更要关注孩子哪些方面的开展？孩子需要什么？ 我们可以怎么做？老师们分成“家长组”和“教师组”展开研讨，互相交流、分 享自己的想法，提出家庭教育和幼儿园教育可以努力的方向。通过老师们研讨交流产生的思维碰撞，大家在互相学习和思考 中总结出了几点：一是要注重孩子素质品德的培养，二是要重视孩 子的个别化开展与探索的兴趣，三是要重视孩子的体能锻炼，四是 要提升亲子陪伴的时间，五是要重视劳动教育。父母要多花时间陪伴孩子，提升陪伴质量，重视亲子阅读，注 重生活教育。教师要注重幼儿的个别化学习和指导，更要做好家园 间的沟通，转变家长的观念和心态，意识到家庭教育的重要性；认 同游戏带给孩子的价值，支持孩子在“玩中学，学中玩”。