书香校内总结范本.docx

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1、书香校内总结范本 不知不觉中一个精彩的活动结束了，信任大家都积累了不少阅历吧，那么将这些记录写在活动总结中，让自己牢记于心吧。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家带来的书香校内总结范本，盼望大家喜爱! 书香校内总结范本1 书，是人类进步的阶梯。作为培育人的场所学校，自然应当使其间的每一个人都懂得如何利用这张阶梯实现自己的人生价值。因此，我校乐观响应区训练局“书香滨湖”的倡议，提出了“以好书为伴，与经典同行”的口号，努力构建“书香校内”。构建“书香校内”得到了上至校长室，下至一般同学的全都支持。无论是组织保障，还是环境布置，都值得我们好好总结。但今日我想就古诗积累、课外阅读、

2、师生共读三方面作一简洁总结。 “没想到，这么多古诗我都能背下来。”当学期行将结束，老师让同学看看自己一学期在古诗积累方面的成果时，同学欣喜万分。古诗词是中华传统文化的珍宝，同学时代积累一部分优秀古诗词，无论是对同学当前的人格养成，还是将来的进展，都有着深远的意义。可是，当同学在学期初看到要背诵的古诗篇目时，无不产生畏难心情。于是老师告知他们，古诗背诵可以用积少成多、聚沙成塔的方法，假如用一周时间背一首古诗，就不会觉得难了。同学们在老师带领下开头一周一古诗的背诵。每天，师生抽出几分钟时间背古诗。周一周二还背不熟，周三周四摆有不少同学熟读成诵，到周五放学时半上便无人不会了。由于难度降低，很多同学背

3、得兴致勃勃。 在实施“一周一古诗”诵读方案时，我们发觉难点在于老师而不在于同学。若老师三天打鱼，两天晒网，则古诗诵读不免流产;若老师嫌麻烦，在验收前才想到背诵古诗，则难免加重同学负担。所以，对于古诗验收，我们实行平常抽查与期末验收相结合的方式，督促老师落实背诵方案。本学期，教学处多次组织针对各班级的古诗抽背，除开头阶段有个别班级背诵状况不抱负外，随后的抽查结果却令人满足。当学期末进行古诗验收时，各班在也不见“临时抱佛脚”的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平常，潜移默化。 “老师，这节是阅读课。”为推动同学的课外阅读，我校对课程设置作了调整，将各班级的第1节语文课改为阅读课，语文课程设

4、置形成6+1模式。这是一堂由语文课变化而来的阅读课，难免有老师想“收复失地”。因此，我们在公开场合多次向同学声明：“当你发觉老师将阅读课上成语文课时，你可以告知他老师，这节是阅读课。”当然，相对于老师而言，同学是弱势群体，发觉老师挪用，他们未必敢说，而即使说了也未必管用。有鉴于此，教学处进行了多次课程执行状况的检查，发觉挪用现象，马上制止。最终我们看到在阅读课上同学或宁静地翻看课外读物，或与老师沟通阅读心得。如何上好阅读课是摆在我们面前的一个全新课题。当王一娴老师告知我们作为“书香滨湖”试点学校，我校要推出两堂阅读课时，我们的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我们组织老师进行讨论，一轮轮的试

5、上，一次次的推翻重来，当两堂阅读课最终象模象样地出现在我们面前时，我们的内心是喜悦的。这两堂课虽然不意味着我们已经探究出阅读教学模式，但究竟是我们迈出的第一步。 为了使阅读教学的成效更为显著，我们除了实行6+1模式，还试行了30+10模式和1+1模式。所谓30+10是指一堂语文课上师生沟通的分钟，这样同学在课堂上将作业处理掉，便有时间去读课外书。所谓1+1是指摒弃其他五花八门的作业，以每天一练笔或摘录和每周一周记作为作业的主要模式。但实行过程中，我们遇到不少阻力，同学的10分钟作业时间得不到保证，而很多同学也视每日的练笔或摘录为负担。表面看是老师未能转变观念将同学的其他负担降下来，其实更深层的

6、缘由是老师不敢转变观念。 “这的确是本好玩的书。”学期初，我校启动了“师生共读”方案，全体语文老师面对自己任教的班级推举一本儿童读物，要求人手一本，进行“师生共读”。经过广泛宣扬发动，我们基本上达到了人手一本儿童读物。当同学翻开推举给他们的书时，很快便被精彩的故事情节吸引。很多同学书刚到手便一口气看完。 书香校内总结范本2 书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校内”的读书氛围，丰富广阔同学的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进同学“好读书，读好书，读书好”。让同学与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种爱好。本学期我校开展了丰富的活动

7、。 一、搭建读书平台，多渠道为孩子供应优良图书。 1、图书室的使用 我校于20_年新增书籍上千册，图书室管理员将图书室的图书、报刊进行科学分类，结合同学实际状况制定借书制度、阅览制度，为同学读书制造良好条件，充分的利用了图书室的便利条件，让同学充分读书。 2、班级图书角的建设 由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意同学大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，由于班级是同学学习、沟通、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。在保证肯定图书量的基础上，我们提倡生生互动，同学把看过的书相互调换阅读;班班互动，图书角的

8、图书定期沟通，横向沟通，资源共享。 3、乐观宣扬营造良好的家庭读书氛围 阅读力量是一个人终生学习的基础和最大的本钱。 学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生训练的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不行估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点： 1、家长要以身作则，自己也应当有阅读习惯。 2、替孩子制造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。 3、家长要为孩子买一些书，也可与伴侣交换书看。 4、家长要和孩子一起读书。 通过班会、黑板报、国旗下

9、的讲话、宣扬栏等窗口，发放家长倡议书，征求家长的看法，寻求家长的协作，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。 二、举办丰富多彩的读书活动 我校始终坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓舞青少年读书作为一项重要内容，以演讲竞赛、朗诵竞赛、辩论赛、等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让同学们通过实践活动学到学问，得到熬炼。 1、升旗仪式 每学期开学都利用国旗下的讲话，黑板报、广播站等进行活动的 表彰和宣扬，让“书”成为行知学校的每个

10、同学的伙伴。利用红领巾广播站播放“中外经典名篇观赏”、低班级“好书推举”、高班级“读后感”观赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣扬读书，人人提倡读书。协作征文活动、朗诵活动等活动组织同学进行诵读、写作等活动。 2、午读课 每天我们利用下午的30分钟时间进行阅读，让每个孩子都乐观参加到读书的活动当中。 3、阅读指导课 语文老师每两周都要上阅读指导课，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书。并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨沟通，提升老师的意识，促进老师的乐观性，以点带面。 4、主题的班会 每个月我校都要开展一次有关读书的主题班会，例如新书介绍会、读书心得、

11、我与好书交伴侣、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 由于有了书，风景变得更为漂亮;由于有了书，人生变得更为厚重。友爱的伴侣，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的幻想，有大海碧波的光线;书中跳动着奇妙的音符，布满了生命的向往。让班级溢满书香，让校内溢满书香，让我们一起做个欢乐读书人。 书香校内总结范本3 每学期及每次寒暑假，我校都会要求同学参加到这样的好书推举活动中去，为他们每学期或者为了使我校师生养成良好的阅读习惯，提高师生的人文素养，进一步深化校内文化建设，营造深厚的校内读书氛围，富强

12、校内文化，促进老师专业化进展和同学的健康成长，构建和谐校内。惠安县延寿试验学校开展了“书香校内”活动暨一校一特色活动。现将这一学期的活动总结如下。 一、“书香校内”创建的指导思想 一学期以来，我校坚持以素养训练思想和新课改理念为指导，以激发师生读书热忱、强化师生读书意识、培育师生读书习惯、增加师生阅读力量、促进师生健康进展为目的，以学校全面建成“书香校内”，形成知书达理、好学求进的“书香校内”风气为目标，根据“全员参加、读写结合、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒”的要求，通过开展创建“书香校内” 活动，努力使读书成为师生的一种需要、一种乐趣、一种享受、一种生

13、活，为老师专业进展、同学健康成长供应精神动力和智力支持，为学校内涵进展、学习型.建设奠定重要基础。 二、“书香校内”创建活动的主要内容 (一)营造良好的读书氛围 1、开展“图书进办公室、进教室”活动。在办公室、教室内设立图书角、图书柜，以便师生阅读。 2、 建立师生读书卡和读书档案。师生要有明确详细的读书目标和读书方案，有固定的读书时间。常常开展读书沟通、读书竞赛等活动。关于阅读书籍的推举、争论、观赏、批判成为师生中常常性的话题。 3、给同学充分的读书时间。充分利用课余时间引导同学读书。读书时要给同学充分的自由，特殊是在刚开头的时候，以怎样的姿态读，默读还是轻声读，一个人读还是几个人读等都不要

14、做过多的干涉。老师的指导与规范很必要，但肯定要适时、适度。 4、开展师生共读活动。学校定于每天中午1点半到2点开展读书活动，校长、老师要成为同学阅读的榜样，不仅要读专业书，还要读同学喜爱的书，同时还要学习、积累读书方法，以指导同学读书。 (二)构建丰富的阅读资源 1、多渠道充实图书。这学期我校购买图书柜、更新图书作为学校硬件建设的重点，每学期添置肯定数量的图书。提倡家长为孩子买书，指导家长购书、读书，引导学习型家庭的创建活动。 2、学校还配了图书管理员。开放学校图书室，服务师生借阅，将全部书籍流向老师、流向班级、流向同学。 3、指导并充分利用好师生征订的各种书籍、报刊、杂志。建立有效的老师间、

15、班级间、同学间的图书沟通机制，实现图书资源共享。 (三)建立健全读书组织 1、建立校委会中心学习小组。围绕学习贯彻落实训练规划纲要、学校进展、特色创建等主题，定期组织校委会中心学习小组进行读书、学习。 2、建立班级读书会、读书小组等同学读书组织。读书组织要建立竞争激励机制，常常开展读书竞赛活动，为发挥同学特长搭建平台。 (四)开展丰富多彩的读书活动 1、抓好三个层面的读书活动。一是校长、老师读书活动。细心选择优秀书籍，实行多种形式，保证读书效果。仔细开展“书香办公室”创评活动。二是同学读书活动。通过“特色书香班级”创建等活动创新形式，促进同学个性化阅读，拓展同学的阅读视野。三是家长读书活动。开

16、展同学家长共读一本书活动，让家长指导同学写好读书笔记，树立“亲子共读典型”，促进同学读书并辐射家庭、.。(虽然是农村家长，学校尽量争取有更多的家长参加其中。) 2、进行各类读书竞赛。深化开展读写竞赛、诗文诵读竞赛、演讲赛、征文竞赛、学问竞赛、辩论赛、读书故事会、佳作观赏会、读书专题讲座、亲子读书、师生共读、主题阅读、读书活动成果展等活动，激发师生的读书热忱。定期进行“阅读之星”“书香小队”“书 香同学”“书香班级”“书香老师”“书香教研组”“书香班级组”评比。学校还邀请作家、学者到学校、班级为师生作报告，让师生与大师对话。 三、“书香校内”创建的主要成果 通过持续地进行相关的读书活动，我校的读

17、书活动取得了显著的效果： 1、师生养成了良好的读书习惯。 我校自校长以下，每位教职员工都非常重视阅读工作，每位语文老师更是把阅读渗透进每天的详细教学中。语文科组在书香校内的创建中所起的作用尤其显著，在他们的鼓舞、引导和带动下，同学也乐观投入到阅读活动中来。他们每天都尽量多读书、读好书，利用好每一次的图书阅览课、和教室的图书角，在学问的海洋里尽情地游览。有了书香的熏染，让他们慢慢养成了良好的阅读习惯。同学们更是常常相互交换图书、沟通阅读的心得与体会，整个校内也形成了良好的阅读氛围。 2、通过读书活动，形成了良好的学风、教风和校风。 学校的“三风”建设，关系到一个学校教学整体质素的提升。一学期以来

18、，我校始终坚持不懈地致力于创建“书香校内”的努力，在持续的阅读中，学校的“三风”有了显著的提升，学校的整体运行也早已走上了正轨。 3、学校形成了很好的读书氛围。 在“书香校内”的创建过程中，我校形成了深厚的读书氛围。学校的图书阅览室不仅有同学的身影，也有老师的身影，爱读书，乐读书成为了学校的风气，成为了学校的主流。 爱上阅读，同学的作文更是妙笔生花。在参与学区的作文竞赛中我们获得团体其次名的好成果，其中四班级的刘凌夏、杨婉茹获得一等奖，三班级的张雅梦，六班级的黄婧婷、张佳怡获得二等奖;杨艺涵、张怡晨等同学获得三等奖。 阅读，可以震颤生命的琴弦;阅读，可以丰满生命的张力。时代在变迁，阅读的方式和

19、途径也在发生着变化，但是传统意义上的阅读依旧不能丢。当我们的指间浸满淡淡的书墨香时，当琅琅的读书声回荡在我们校内的上空时，我们信任自己的心灵也会因此而变得纯洁。 书香校内总结范本4 习水县东皇二小秋“书香校内”活动总结营造“书香校内”读书氛围，打造具有我校特色的训练品牌。现将状况总结如下： 一、开展了传统文化诵读活动 1、在全校宣扬经典诵读的文化氛围，各班渗透传统文化进班级管理和教学工作中。 2、开展好每周一诗课间展现工作。全校同学共诵一首诗，积累经典诗词，丰富同学的诗词学问。 3、开展好每天的晨读活动。在晨读老师的带领下，每天早晨开展好经典诵读活动。 二、打造校内书香外显文化 1、建立校内开

20、放书吧。让同学能随时随地读到书，读好书。 2、张贴各种宣扬训练的提示语。营造书香满校内的深厚氛围。 三、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动 学校阶段是同学阅读积累的黄金季节，为同学播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们老师要抓住同学的少年黄金时代，关心他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校内里营造精神家园。 1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和同学借书、还书的记录，并让同学沟通看书的体会。书由同学自带或到图书室借阅，相互沟通阅读。同学在课间可以随时随便地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。 2、准时链接。在我们语文教材中，有很多课文

21、都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们老师都要求同学去读完整本书。每当学完一个作家的文章后，就向同学推举他们的文章。在课前，要求同学学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏力量的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。 四、在阅读中思索，在阅读中成长 1、开展好图书借阅活动。为同学供应宽阔的读书空间。在学问高度增长的今日，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是汲取民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平凡远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简洁、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让老师和同

22、学一起成长，仔细抓好老师的校本培训。 2、要让老师勤读书、爱读书，带领同学一起走进书的海洋，学会思索、记录。制定老师近期、中长期读书书目，让书香伴老师一起成长。老师为同学作表率，以老师的读书活动带动全体同学读书活动的开展。建立老师月读书制度，每位老师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推举的，也可以是个人自选。鼓舞老师相互推举自己宠爱的训练理论书籍，扩大老师的理论胸怀。提倡老师写训练日记、读后感。 3、开展好同学读书笔记活动。各班以班级为单位，开展多种形式的读书活动。要求同学多写读书笔记。“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类

23、进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生进展的文化根基。总之，我们将为广阔师生营造一个更好的读书环境而努力。 书香校内总结范本5 为了进一步推动我们学校营造书香校内活动的开展，巩固营造书香校内成果，本学期连续开展读书活动，努力营书香型校内，创建学习型学校。本学期我们在营造书香校内活动中主要做了如下几方面的工作： 一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。 1、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展现同学的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让同学在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的欢乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的

24、指导，引导全体同学在耳濡目染中潜移默化，校内里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。 2、利用红领巾广播这一天地，开拓“好书推举”等栏目，表彰了一批读书乐观分子和读书乐观的班级，推举生动好玩又有意义的经典读物，共享读书的阅历感受，浓郁校内读书氛围。 3、连续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期，各班能连续向同学征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效率，各班成立一个图书管理小组，小组成员分工合作，做好“图书登记、借阅”的相关记录，确保班级图书角正常运转。 4、校阅览室全面开放。采纳集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简洁、便捷的

25、图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。班级组之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到的保障，使同学真正有书可读。老师对同学进行良好读书习惯的培育，合理指导同学阅读，尤其是让同学学会爱惜书籍，选择适合自己的书籍。并发挥榜样的力气，事实证明：悄悄读书的老师最能激发同学的读书热忱。 5、建立家庭图书角。为了关心同学从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们乐观提倡每个同学建立家庭图书角，让书香飘进每一个家庭。各班语文老师还定期向同学推举藏书名目，了解他们的藏书状况和使用状况，对家庭藏书量大的同学进行公开表扬。 6、开展了“读书节”等系列活动，营造深厚的“品名家书，做书香人”读书氛围，养成良好的读

26、书习惯，提高同学的审美修养和文化底蕴。并邀请了.幽默童话作家管家琪来校讲学，让她的幽默诗意，激荡同学的心灵。 二、打造绚丽的阅读时空，促使同学的力量快速提高。 1、读书方案制订。各班都能依据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。制订的方案还要求：一、每学期同学读10本书，其中80%来自于好书伴我成长。二、怎样教会同学读书。三、班级图书角的建设。 2、指导同学制定读书方案。有方案地读书，是阅读活动中一个特别重要的问题。各班语文老师都能指导好同学制定课外阅读方案。 3、学校本学期每天还支配中午12：0012：30时间段为同学自由读书时间。保证了同学每天都有肯定的自由读书时间。 4、纳入课程方案，强化阅读指导。学校严格掌握作业量，每天下午上课前保证每个同学有半小时悄悄的自由阅读时间，低班级由语文老师指导阅读，中高班级则采纳指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化午间阅读效能，措施落实，在同学阅读时间，老师进教室伴随读书，巡察指导，做到专时专用。每周还开设一堂课外阅读指导课，由语文老师有方案、有目的地进行课外阅读指导，带领同学潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培育同学良好的阅读习惯和爱好。 书香校内总结范本