读书的力量纪录片观后感最新9篇.docx

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1、读书的力量纪录片观后感1阅读的力量这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读的重要性。FVR就是无压力阅读，为了兴 趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用 为每个生字查字典。FVR不仅仅对学习母语有帮助，也是让外语能力 登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比，“阅读是唯一的方法， 唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法 能力，以及正确拼写的方法”。阅读的力量中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养 刻意学习一种规那么、词义或拼写，然后让这个规那么变成一种“自 动化”的输出过程；纠正错误一一当错误被改正时，老师就希望学生 能

2、意识到自己对规那么、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正 是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗？ 此后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白, 学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢，而非他们态度不认 真。“传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境 中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源缺乏的环境中的 孩子那么会失败。”细细一想，不就是这样吗？那些在听写中每次能拿 全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其 他人少，而这局部学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。曾记得 我以往教过学生的一件事，班级里语文成绩最

3、好的一位同学，肯定不 是学习最认真刻苦的，但却一定是班里阅读最多的一位学生。而是一股股清澈的溪流，从每一本书中滚滚而来，在每一本书里发出 他它的声音。仿佛就像按下一个电唱机的按扭，便可以使房间里充满 音乐一样，一个人只要翻开书本，就可以跨越空间和时间的限制，聆 听到智者的语言并和智者促漆谈心。在假期里，我阅读了一本钢铁是怎样炼成的世界文学名著。 它是一本鼓舞人的斗志、激励人们向上的好书本。这本书主要写了一 个名叫保尔。柯察金的人，他出身贫寒、自强不息、信念坚定、身残 志坚、勇斗病残、百折不挠、奋斗到底、终获成功，他以惊人的毅力 奋斗到生命的最后时刻，即使双目失明、四肢瘫痪，保尔。柯察金依 然没

4、有放弃自己的理想与追求。阅读完这本世界文学名著之后，它让我受到了很大的启发，而且 时刻激励着我。今年为了确保钢琴八级能够顺利过关，所以，每天都 要练习23小时的钢琴。钢琴这东西既枯燥又单调。在练习的过程 中，只要弹错一个音，就要从头到尾重新来几遍，真是相当的恐怖。 我往往为了要练习这个让我“垂死挣扎”的“恐怖”东西而磨磨蹭蹭、 拖延时间。有时，我甚至不想练习，而且，我时刻感觉自己像一只笼 中小鸟一样，不能玩耍，只能像一个机器人一样弹钢琴，为此，我对 钢琴失去了昔日的兴趣，我和它的关系越来越疏远，就好像是陌生人 一样，每次来到琴凳前，我就唉声叹气，真不知道，什么时候才是个 头哇。但是，当我想到保

5、尔。柯察金为了练习拳击，不知摔了多少跤， 但他依旧劲头十足，坚持练习。一想到这儿，我就感到特别惭愧，对 于一个四肢健全的人来说，居然连这点困难都不能克服，不能坚持下 来，我还真得向保尔好好学习呢！学习他那以惊人的毅力奋斗到生命 的最后时刻，即使双目失明、四肢瘫痪，保尔。柯察金依然没有放弃 自己的理想与追求。于是，我开始发奋图强、坚持不懈的努力练琴。真的：读书，不仅能增长知识，还能改变生活。高尔基曾经说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”。这表示高尔基把书当作 面包，来填充饥饿，表现的是对知识的一种急切渴求，对读书的一种 狂热爱好和绝对需求。书将一步一步伴你走上成功的台阶！另有一名学生，曾

6、经因为听写不出，单独就一篇课文中的词语准 备了近二十分钟，最后听写时也没有全部正确。而他，平时是最讨厌 读书的，每周两次的读后感，也总是想方设法与我讨价还价，要换成 写随笔。其实，他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想，写总比不 写好，因而也只能这么为此了。读书的力量纪录片观后感2开学初期，学校要求每人读一本书。书名是阅读的力量。给 我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读, 为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答下列问题、为生字词查字典。 自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读, 这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言 之，自由阅读即

7、纯为乐趣而阅读。当我翻开阅读的力量第一页便看到了这样残酷的现实一一直 接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时 间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。但由 此可见，作为教师，为了孩子的开展，鼓励自由阅读那是何等的重要 啊！光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情, 激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为, 起到事半功倍的效果。当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗？有的学生自觉性很差，需 要不时地提醒他读书；甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么 花那么多时间给他阅读

8、他会吃得消吗？结果是否会如我们所预想的 那样？这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做 到有效启发和引导。总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读 带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。读书的力量纪录片观后感3刚刚读罢的阅读的力量，是一部竭力推崇阅读具有非凡力量， 力求用事实说话的作品。作者斯蒂芬。克拉生本着科学的态度，客观 地进行了一系列的阅读比照研究实验，在多种多样的比照实验中展示 了自由阅读无与伦比的魅力。对于我们的孩子来说，由于家庭成员喜欢读书，他们的阅读兴趣 能够得到尊重。而且，他们的阅读活动还经常受到父母的指导。父母 还经常性地给他们传授阅读

9、方法和技巧，让他们受益匪浅。五是缺乏有效的阅读评价机制。由于许多中小学校没有建立有效 的阅读评价体系，学生的阅读活动一直处于自生自灭状态。在阅读方 面，他们没有受到过老师的表扬或批评。由于缺乏评价的积极引导, 缺乏有效的激励机制，中小学生的阅读积极性很难被调动起来。由于以上几个方面原因的存在，造成了当前普遍存在的学生阅读能力低下，学生语言能力较差的现状。所以，我们必须尽快扭转阅读 教学的这种“高耗低效”的被动局面，破除为阅读教学所设路的重重 障碍，使其恢复阅读的本色。轻轻合上这本由枯燥数据和生动理论相结合阅读的力量书的 时候，我也就找到了当下工作的着力点和突破口，找到了培养孩子语 言能力的方向

10、。假设想改变目前青少年的阅读能力低下的现状，还需要 我们花大力气去打造阅读环境和营造阅读气氛，开展实实在在的阅读 活动。只有通过我们的努力，才能让更多的下一代被“阅读的力量” 改变；只有通过我们的努力，才能使更多的孩子因为具备阅读能力而 受益终生。读书的力量纪录片观后感4阅读的力量这本书，一个美国教授斯蒂芬克拉生所写，放 在我们中国称之为教育家。利用比拟短的时间简单粗略的看了一下, 走马观花，我就文中所提的自由自主阅读Free Voluntary Reading 的说一下感想。自由自主阅读，是提高语言能力的有效手段，这一点母庸置疑。 国外的阅读资料我不是很熟悉，但是在我们的这个社会环境中，我

11、想自由是指阅读范围的广泛性。年前一天我带子岩去金华书城买书看 书，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小学生最多的地 方，看的是少年儿童的书目，人集中，看的书也很集中。后来我就把 他带到文学书籍，中医药书籍，电子书籍，收藏书籍区，一样也能走 马观花看两下。很感谢我们老师给子岩打下的良好的语文基础，看这 些多门类很广泛的书籍完全不是问题，在这里我也不要求他能看多少 懂，能看，能发现自己感兴趣的东西再深入一点，在我们的眼里就是 收获。自主阅读指的应该就是主动性目的性，没有广泛的阅读这个也是 无从说起的。广泛阅读的基础之上，有更明确的指向性，而且往往是 精读,这个就和自己的兴趣爱好有关,没有一

12、点兴趣,还真读不下去。 和老师要求的一样进行边读边注，更加是精细活。就目前看来子岩还 没有这个习惯，这个像我，看的快，记得少。希望他能做的更好的, 先把一本书读厚，再化繁为简，把一本书读薄，吸取书中的全部营养 为己用。当然这一切都是建立在老师引导之下，争取在新的一年里子岩能 读更多的书，收获更多知识和能力。读书的力量纪录片观后感5坚持阅读，能够丰富自己的文化底蕴，增长见识，成为一个腹有诗书气自华的人！在支持自由自主阅读的例证中，校内自由阅读计划假设能持续一年, 阅读能力将显著提升，相应的对词汇、语法、写作、口语、听力也有 一定的帮助；自由阅读对不同种族、以及学习第二门语言也有显著功 效。我们需

13、要时常鼓励孩子因为乐趣而阅读；校内广泛阅读对于大孩 子学习外语也有帮助。总之，自由自主阅读异于传统阅读。在我们的学习经历中，我们大多是传统阅读。不在于兴趣，而是 被动不情愿的阅读，阅读内容即使苦涩难懂，也要痛苦读完。当然, 我们也可以充分利用课外时间去阅读。大学时期，我经常去图书馆, 我发现自己更加倾向于故事、散文、小说、历史，而对于论文、理论 那么丝毫读不下去，在语言表达上，我能感受到自己喜欢用感性的语言 表达，写故事的能力也大有提升。这便是自由自主阅读的魅力。阅读是个潜移默化的过程，培养阅读习惯，坚持便是胜利。我希 望我的学生能养成阅读的好习惯。学习外语也是同样的道理，也可以 每天寻找自己

14、感兴趣的，以自己目标语言编制的书籍，简单易懂，循 序渐进，坚持下去也能看到自己的进步。在这里，我也想反思自己，我看的英语书籍太少了，大多是应对 考试而去阅读，今后，我也要养成自主自由阅读的好习惯！读书的力量纪录片观后感6书能让我们增长许多知识，所以我很喜欢书。我家有很多书：有科普书，它带我们领略大自然中许许多多的奥 妙；有神话故事书，它能为我们插上想象的翅膀，在无边无际的蓝天 中自由自在地翱翔;有作文书,它里面丰富的内容,精彩的好词好句， 就像一位“小老师”，手把手教会你该怎样把作文写得更生动；有寓 言故事书，它用一个个浅显易懂的小故事为我们揭示了做人的道理, 使我们的知识更加渊博，让我们在人

15、生道路上能做出正确的选择看书是我最大的爱好。只要一捧起书，我就常常不知不觉地沉醉 其中，把其它一切都忘记了。为此，我还闹过不少笑话。有一天，我 津津有味地看着妈妈给我买的三国演义，很快就到了中午。妈妈 喊着：“吃饭了！吃饭了！”可是，我把妈妈的话当成了耳旁风，怎 么也舍不得把书放下，仍旧专心致志地看着。又过了一会儿，妈妈他 们都吃完了，要收拾桌子了，我才赶紧跑过去吃。我嘴里吃着饭，眼 睛却继续“盯”着书，结果，一不小心，吃到了一个辣椒，辣得我满 脸通红。我赶紧跑出去喝了五杯水才解辣。学校附近有许多小吃店，每次经过的时候，那儿的小吃都用它们 可口的味道、扑鼻的香气诱惑着我。好几次，我都快向它们“

16、投降” 了。可是，一想到书，我就忍住了：把零花钱攒下来，才可以买更多 的书呀！因为爱看书，我改掉了乱花钱的坏毛病。书，真是我人生道路上的好伙伴。让好书伴我成长！读书的力量纪录片观后感7今天主要阅读了 chapter提升阅读兴趣的方法。当我们得知自 主自由阅读是有利的，能很大限度提升语文水平，包括阅读理解、词 汇、拼读及表达。那么提升阅读兴趣，我们可以从多个方面入手。1、 书。教室、图书馆、家里当然是书越多越好，给孩子制造亲近书的机 会。2、阅读环境。舒适安静。3、图书馆。40大声朗读。5、阅读经 验。听故事和讲故事。6、充足的阅读时间。7、直接的鼓励。鼓励孩 子去读读得懂得书籍。七个方面提升阅

17、读兴趣。好的培训机构正在往这方面开展，在教 室放置许多书籍，供小朋友课余时间挑选、翻看，也可以借阅。创造 安静舒适的学习阅读环境，另一方面在家家长放录音故事给孩子听、 鼓励孩子阅读等等。与我小时候相比，我们没有多余的书籍，老师不 允许看一些与课堂教学无关的书籍。我们学习时候的物质条件相对滞 后，语言听力学习大多靠录音带，学习外语也没有培养自己的阅读兴 趣。对母语有无限的依赖性，所以即使看外文故事书，也多是关注译 文。而如今的英语阅读，却是要拜托依赖，全英文学习，在阅读经验 不断积累的情况下，自己的外语水平也会突飞猛进。如果我是一名幼儿外语启蒙老师，我要充分利用阅读的伟大力量。 让我的学生在大量

18、的“输入”之后，鼓励其大量输出。和孩子家长一 起鼓励并创造良好的自主自由阅读环境，并让其试着讲出来、大声朗 读、写出来。看、听、说、读、写便样样具备了。读书的力量纪录片观后感8今年寒假，闲暇之余，拜读了斯蒂芬、克拉生的阅读的力量。作为一位家长，真的不知道阅读课外读物是这么有益的一件事。我很 少去看书，虽然常常让孩子看书，但是我却很少自己完完整整的阅读 完一本书。我真的很羡慕那些看过很多书的人。因为他们不管是从说 话、写作还是成绩方面都比我优秀。现在我才真正认识到阅读的力量 有多大。阅读的力量这本书是这个寒假老师布置给家长阅读的必读书 目之一。在这本书中让我纠正了许多有关阅读的错误看法。书中最重

19、 要的是提倡自由自主的阅读。阅读是因为想阅读而阅读，不是因为要 回答下列问题、写报告、被布置阅读而阅读。只有因为兴趣而阅读的才能 发挥阅读的最大力量。这本书里提到有通过阅读漫画来引起孩子们的阅读兴趣，以激发 孩子自由自主的阅读让我很感兴趣。家长们本来就不赞成孩子们阅读 漫画书。觉得漫画书是无聊的读物，不可以增长见识和增长学问，我 在看这本书之前也不赞成孩子阅读漫画的，认为漫画没有一点可以学 习的，而且一旦孩子“陷进去”就非常耽误学习。在看完这本书后才 知道漫画书原来有很多优点：漫画书有适宜的文字，而且图画可以帮 助孩子理解文中的意思；研究指出，漫画对语言学习与学校表现都没 有负面的影响；看漫画

20、的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当。 个案研究中有许多强有力的证据指出，看漫画可以增进阅读更多其他 种类的书籍。现在的我们应该好好把握住机会，不能让错误的思想害了自己的 孩子。我要积极倡导保护孩子们的自由自主的阅读习惯。当然孩子们 的自由自主的阅读也要注意是在什么时间什么情况下进行的，比方课 堂上孩子就应该认真听课，而不是阅读课外书。创造孩子自由自在的阅读空间，去掉对孩子阅读书籍的条条框框, 孩子就一定会大大提高阅读的兴趣。读书的力量纪录片观后感9在我家里的书柜里，整齐地摆放着许许多多的书，比方，有；绿 野仙踪、资治通鉴、钢铁是怎样炼成的、西游记、红 楼梦、三国演义、昆虫记、三字经、百家姓、千 字文、论语它们并不是一页页无生命的白纸构成的书本，