幼儿园数学区活动方案10篇.docx

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1、幼儿园数学区活动方案10篇 幼儿园为孩子们支配的上午户外运动、上午体育活动、下午嬉戏，都有助于培育孩子的肢体运动力量，提高孩子的身体协调力量。下面给大家带来一些关于幼儿园数学区活动方案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 幼儿园数学区活动方案篇1 活动目标： 1、通过将花片进行分类、排列、记录，乐观探究、分析争论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、激发幼儿学习数学的爱好，进展幼儿的规律思维力量。 活动预备： 学具： 1、幼儿人手一份双面操作板和积塑(大、中、小各十个)。 2、记号笔人手一支。 3、同样长度即时贴两条。 教具： 1、示范用操作板两份。 2、小橘子、大苹果各一个。 活动过程

2、： 1、导入活动，出示花片引起幼儿爱好。 师：看，这里有什么?(花片) 2、第一次探究活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。 (1)老师讲解操作要领。 师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。 出示操作卡正面提问： _猜猜，第一条线上排什么? _其次、第三条线上呢? 师：排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。 (2)幼儿操作，用花片在纸板上排队。 (3)幼儿叙述排列结果，并争论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢?” (由于小花片小，所以排得最短;由于大花片大，所以排得最长;由于中花片不大也不小，所以排的队伍不长也

3、不短。) (4)小结：相同数量的花片，花片越小排列越短;花片越大排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。 (1) 观看纸板另一面，提问： _看看纸板上的三条线怎么样?(一样长) _假如在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多?(一样;不一样) (2) 交代探究要求，幼儿操作，寻求答案。 师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量究竟会不会一样多呢? (3) 幼儿叙述操作结果。 (不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。) (4)争论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少? (5)小结：队伍一样长时

4、，小花片用的数量多，大花片用的数量少。 4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 (1) 出示橘子和苹果提问： _假如用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长?谁的队伍短?为什么? (橘子小，排的队伍长;苹果大，排的队伍短。) _让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多?为什么? 小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。 (2)师幼嬉戏“走钢丝”。 _老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步伐。 师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步?” _争论：为什么老师用的步伐少，小伴侣用的多呢? _小结：走一样长的“钢丝”，老师脚

5、大，用的步伐少，小伴侣脚小，用的步伐多。 师：让我们把今日的很多新发觉、学会的新本事告知其他的小伴侣吧! 幼儿园数学区活动方案篇2 活动目标： 1、初步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，学习辨认整点。 2、训练幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。 物质预备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等 重点难点： 学习辨认整点的方法 活动过程： 一、猜谜

6、引题，熟悉时钟 1、猜谜引题，激发爱好 师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁?(时钟) 2、沟通阅历，理解用途 你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗? 幼儿相互沟通，并乐观发言。 3、师小结：时钟是我们的好伴侣，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 (通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟，关心幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。) 二、观看并熟悉钟面 钟面上有什么?(刻度、时针、分针、秒针、数字)钟面上有什么数字?(112)它们是

7、怎样排列的?认真看一看，钟面上两根针一样长吗?(长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细) (重点介绍分针和时针，关心幼儿加强记忆，更好开展下面的活动) 三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。 老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。 提问： 1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢? 2、它们朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向，从数字1走到数字12) 3、你还发觉了什么?(分钟走一圈，时针走一格)

8、 师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。(丰富词汇：顺时针方向) (该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起幼儿爱好。老师操作钟面，关心幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，关心幼儿加深熟悉。) 四、学习辨认整点。 1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。 师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。(关心幼儿联系生活实

9、际，感知整点概念) 2、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习辨认整点。 (1)师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大声说出来这是几点了;假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶”的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。 (2)请若干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿一起做炮仗玩嬉戏。 (以嬉戏的方式关心幼儿进一步加深对整点的熟悉。让全部的孩子都参加其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性) 五、结合幼儿自制时钟进行练习，训练幼儿要珍惜时间。 1、师：小伴侣们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧! (幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到

10、亲子活动“自制时钟”的成就感。) 2、师关心幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，巩固对整点的熟悉。 “六点钟，我起床了!”、“九点钟，我在上课!”、“十一点钟，要吃饭了!”、“下午两点，我们在睡觉!”、“下午五点钟，放学了!” 师小结：小伴侣们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上学校了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧! 六、嬉戏体验，复习巩固 1、“小羊小羊几点钟” 老师讲解嬉戏规章： 老师当老狼，小伴侣们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟?”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，

11、老狼就开头抓小羊。 2、“老狼老狼几点钟” 老师当老狼，小伴侣们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。 (最终的嬉戏活动是本次活动的_部分，嬉戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中要留意孩子们的平安，尽量避开跌倒大事。) 活动延长： 收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们连续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了?”的嬉戏。 小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

12、 幼儿园数学区活动方案篇3 设计意图： 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动熟悉时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿

13、的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用ppt的方式表示各生活环节的时间和活动内容，按肯定的挨次排列起来。在一日活动各环节的开头及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。 一、活动目标： 1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、进展幼儿的规律思维力量。 3、训练孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 二、活动预备： 1、幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图。 2、龟兔赛跑课件、一日生活ppt、音乐。 3、实物钟、大灰狼头饰。 三、活动过程： (一)、引入并简洁熟悉钟及其作用。 (1)、猜谜导

14、入 今日老师给你们猜一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么? 幼儿猜谜，老师出示食物钟。 家里还有哪些钟?是什么外形的? (有闹钟，手表，挂钟和大座钟) 钟有什么作用? 小结：钟不停的走，它是一个计时间的工具，告知人们几点了，应当做什么事，它可以关心我们养成良好的生活习惯，它是我们的好伴侣，小伴侣熟悉钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老师可以依据钟上时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃饭，钟的用处可大了。 2、简洁熟悉钟面。 老师：小伴侣想不想和钟做伴侣呀?我们就来熟悉了解时钟吧。请你认真观看钟面上有什么? 总结：有两根针和12个数字。 提问

15、：这两根针有什么不同?(长度不同) 老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字， 提问：正上面的是数字多少?(12) 正下面的是数字多少?(6) (4)它们是怎样排列的?(顺时针围成一个圆形) (二)、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 (1)今日我们来看一场竞赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)毕竟谁会赢呢?好，竞赛开头了，预备开头，竞赛的结果谁赢了? (2)争论：兔子和乌龟赛跑的中有什么隐秘呢?兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?一颗树远。 (3)(放课件)每一棵树就是一

16、个数字，哦，它们要变了，兔子变成分针，乌龟变成时针，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字，这就是一小时。 (三)、熟悉整点。 (1)老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟” 拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 (2)请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点12点 (3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。 (四)、全体练习。 (1)小伴侣我们从小就要养成

17、一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小伴侣的一日作息时间表(放ppt)“早上7点起床，上午8点幼儿园，中午11点吃午饭，下午3点上课，下午4点放学，晚上9点睡觉”。立刻请小伴侣看一日作息时间表，按刚才的方法在这个硬纸钟上拨时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。 (2)幼儿操作，老师指导。 (五)、嬉戏“老狼，老狼几点了” 1、咦，你们看我是谁?老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢?讲嬉戏规章：老师扮演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了小羊假如认错，就要给老狼吃掉。 2、请幼儿做老狼玩一次。 幼儿园数学区

18、活动方案篇4 活动目的： 1、培育幼儿的倾听力。 2、学习动物的叫声。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、五种动物的图片、挂件。 2、录有动物叫声的磁带 3、图谱一张。 活动过程： 一、放动物录音，激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩，特别兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。 小结：小伴侣真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1)

19、放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧。(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。 2)依次学习以下几种动物的叫声。 三、嬉戏 1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗? 2)、开头嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物

20、站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。 四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢?那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。 小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫

21、声一做动作到我们这边来，听到了吗? 活动反思： 活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。 幼儿园数学区活动方案篇5 活动目标 1、复习7的组成，练习用数的组成、分解学问进行7的加减运算。 2、学习7的加减，能依据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动预备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。 活动过程 1、复习7的组成，列出7的分合式。 (1)拍手对数：老师拍手和幼儿拍手合起来是7下。 (2)填数活动。给7的组成填上合适的数。

22、2、新授7的加减法： (1)老师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。 树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟?引导幼儿列出加法算式1+6=7.假如是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢?怎么列算式?6+1=7，让幼儿发觉将加号两边的数互换位置以后，总数不变。 引导幼儿依据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1(2)请幼儿依据7的分合式，自己探究将7的其它几组算式列出来，老师指导。 (3)利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。 3、组织幼儿翻开幼儿用书，观看图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。 活动延长 请幼儿回家以后

23、和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。 幼儿园数学区活动方案篇6 【活动目标】 1、能依据坐标找到家，并有肯定的空间位置对应力量。 2、能乐观参加到活动中来，感受数学活动的魅力。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 【教学重点、难点】 幼儿能依据坐标，找到对应的位置。 【活动预备】 平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。 【活动过程】 (一)谈话导入 师：“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小伴侣说说。” 师：“小动物新建一栋楼房，要请小伴侣去参观(老师出示平面的楼房)，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层

24、楼呢?” (二)复习巩固 1、老师与幼儿一起帮小动物熟悉自己的家住在几单元几楼 师：“刚才小伴侣都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼?”(宝宝兔的家住在1单元1楼(1，1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2，3);胖胖猪的家住在3单元3楼，(3，3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3，4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4，2) 师：请幼儿说说理由，关心幼儿学会看坐标，快速地找到房间。 2、老师带领幼儿嬉戏，找找自己的家住在几单元几楼 (1)老师与幼儿一起熟悉房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。 (2)发房间卡给幼儿，请幼儿说说自

25、己拿到的房间卡是几单元几楼。 (3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，老师个别指导。 (4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。 (5)嬉戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开头后，开头找房间，看谁又快又精确的找到自己的房间。 (6)请幼儿到好伴侣家做客，跟好伴侣交换房间卡，依据自己手里的房间卡找到好伴侣的家。 (三)幼儿操作练习 1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新居子，它们分别住在几单元几楼。 2、幼儿依据老师供应的图卡关心小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。 (四)沟通与共享 老师请幼儿到前面来和其他小伴侣说说你是怎样关心小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几

26、楼。 【教学反思】 本次活动充分体现了数学训练生活化的理念，理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。老师自身专业素养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中老师的思路很清晰，训练目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避开幼儿的等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能挑战自己。 推举理由： 在幼儿已有的阅历基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你

27、家住在几单元几楼”为切入点开头，让孩子在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。 小百科：空间是与时间相对的一种物质客观 存在形式，但两者密不行分，根据宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方(方向)上下。 幼儿园数学区活动方案篇7 数学活动：蚕豆 活动目标： 1、了解蚕豆的生长过程。 2、能依据蚕豆的不同特

28、征学习5的组成，并作特征标记。 3、在活动中能乐观参加，细心作业。 活动预备： 1、课件：蚕豆; 2、排序卡5份; 3、蚕豆5篮; 4、作业卡5种; 5、点、数 牌每人一张; 6、音乐：“挪威舞曲”“找伴侣”。 活动程序： (一)蚕豆一生了解蚕豆的生长过程。 过渡语：软软的泥土里睡着一粒种子宝宝，你熟悉它吗? 1、看课件提问：小蚕豆是怎样长大的? 2、小组合作进行蚕豆生长过程的排序。 3、看课件了解蚕豆的生长过程。 4、用动作随音乐表现蚕豆的生长过程。 5、用歌曲演唱蚕豆的一生。 评析：在这个环节中，通过课件、身体动作、图片排序、歌词演唱等多种形式使幼儿清楚地把握了蚕豆的生长过程。 (二)蚕豆

29、分家学习5的分成。 过渡语：小蚕豆长大后变老了，变成了蚕豆的种子，农夫伯伯就把它们采下来，剥出来。 1、比较观看：蚕豆种子有什么不一样吗? 2、分类记录：关心蚕豆宝宝来分家。 (1)请幼儿介绍和猜想作业纸的做法。 (2)幼儿自选作业： 难度一：看图分类并记录和作标记。 难度二：依据特征标记把蚕豆宝宝送回家。 难度三：分类盒分类记数。 难度四：分类粘贴记数。 难度五：分类记数并做标记。 3、讲评作业。 评析：各种难度和做法给了各种层次和力量的幼儿以选择的机会，他们还依据蚕豆的 很多不同进行分类，无形中又学习了5的组成，又学习了制作特征标记，幼儿的收获许多。 (三)蚕豆嬉戏复习5的组成。 过渡语：

30、我们关心了蚕豆分了家，它要和我们小伴侣一起做嬉戏呢? 1、嬉戏玩法：每人先把卡片贴在胸前，随音乐找伴侣，要找和自己相应的卡片合起 来是5，然后一起玩炒蚕豆的消遣嬉戏。 2、交换牌子再进行嬉戏。 3、老师出示炒熟的蚕豆：蚕豆炒熟了，我们一起到外面去吃好吃的蚕豆吧! 总评：首先整个活动围绕蚕豆，把科学和数学奇妙结合在一起，实现了领域内的有机 整合;其次整个活动体现了幼儿自主性、主动性，体现了以人为本的教学理念;另外，活 动还体现了趣味性、嬉戏化的教学风格，使幼儿学习得自然、轻松。 活动延长： 1、依据作业状况进行订正或交换作业卡进行活动。 2、在自然角连续观看蚕豆的生长过程，并学习照看蚕豆。 幼儿

31、园数学区活动方案篇8 活动目标： 1、熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感爱好，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。 活动预备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。 2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。 活动过程：一、熟悉半圆形 1、今日，老师给你们带来了一个好伴侣，你们看看是什么啊? 2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。 3、看清晰哦，老师现在要变魔术了。 4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么外形，你熟悉吗?引导幼儿发觉圆形变成了

32、两个一样大小的半圆形。 5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。 二、找出半圆形 1、为了欢迎小伴侣，老师还带来了一幅画，一起看看吧。 2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的?数一数，一共找到了几个半圆形。 3、熟悉了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有很多外形不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。 4、幼儿操作，老师观看指导。 三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好伴侣吧。 2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。 3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢? 4、嬉戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小伴侣来用半圆形给他们补上。 四、圆圆和半圆 1、观

33、看争论，为什么有的好伴侣手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能? 2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。 3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。 4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。 幼儿园数学区活动方案篇9 一、活动目的： 1. 初步了解简洁的统计的方法，并能运用到实际生活中。 2. 敢于尝试和探究，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。 3. 引导幼儿用绘画和简洁的图表记录探究的过程和发觉。 二、活动预备： 1. 4个小货架、商品若干(如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥;餐具：杯子、盘子、碗、勺子;食品类：糖果、面包

34、、乐百氏奶、牛奶;水果类：苹果、梨、香蕉、柚子;数量在10以内，分装于篮子里)。 2. 幼儿人手一份：嬉戏棒、三角片、圆片一篮(数量分别在10以内)、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。 3. 磁性黑板1张，大统计表1张;新年小舞台场景布置(中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个);新年老人1名，礼物若干; 三、活动过程： (一)、尝试，探究统计的方法 设置悬念，以神奇客人让老师考考小伴侣引题。请幼儿用自己的方法在白纸上登记自己篮子里的嬉戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。 师：(用神奇的口吻)小伴侣，告知你们一个好消息，有一位你们特别特别喜爱的

35、客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀?我先不告知你们，不过，他想考考我们班的小伴侣，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清晰并用又整齐有清晰的好方法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀?那我们就赶快行动吧。 (二)、初步了解统计的方法。 (1)、沟通与争论：你是用什么方法记录下来的?并一一展现有代表性的幼儿作品(有图画记录、图画加数字记录等)，老师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最终展现表格记录，说明表格记录的优点(整齐、明确、简单比较多少) (三)、嬉戏：小小统计员 (1)、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上(见统计表1)记录货架上各种货物的数

36、量。 师：好了，我们已经完成了这位神奇的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀? 新年老人：小伴侣们很能干，真会想方法。我正预备开一个小小超市呢，小伴侣，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗?帮我整理并统计一下这些货物吧。 师：小伴侣们愿不愿呀?那我们分组行动吧。我们肯定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。 (2)、幼儿分组检查记录的结果。 (3)、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。 (4)、老师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。 (四)、情景嬉戏：统计新年小舞台的物品 (1)、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓舞幼儿自己大胆设计物品

37、标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。 师：新年老人邀请请小伴侣参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么?是什么外形的?假如我们要记录可以怎么画?我们干脆把它统计下来。 (2)、幼儿在空白统计表(见统计表2)内自由统计舞台布景的种类与数量。 (五)、新年老人分发礼物。活动结束。 活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问;打破孩子们意识中“老师是学问的来源”、“老师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生

38、运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的乐观性高，在非常生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。 幼儿园数学区活动方案篇10 活动目标： 1、通过操作嬉戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。 2、学习看懂图意，依据图示进行操作，养成良好的学习习惯。 活动预备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料 活动过程： 一、丁丁旅行引出课题 提问1：孩子们，什么叫一套衣服? 提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子? 二、幼儿操作图片，老师运用课件验证。 (一)幼儿操作 1、供应给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。 2、请幼儿叙述自己的搭配方法，老

39、师用课件进行演示。 3、老师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法? (二)比一比 要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重复 3、比比谁最快搭配好 (三)沟通方法 三、巩固练习 提问：这些菜你们吃过吗?它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢? 请你看看今日的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢? 1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。 2、老师利用课件验证。 四、活动结束 活动反思： 在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及发觉数学问题的意识和运用学问与方法解决实际问题的力量。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整

40、个环节贯穿，符合幼儿嬉戏化教学的年龄特点。 本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟识的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的奇怪心，是幼儿立刻进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合详细情景，能够进行有序的思索，把握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思索，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参加到活动中，如在这活动中我通过配一配(衣服的搭配)，连一连(配餐)，从搭配材料的数目上从简洁到复杂的过程，调动幼儿的多种感官， 使幼儿真正体验到学习的欢乐，数学活动带的乐趣。 活动中幼儿始终保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节把握的还是很不错的，但是在其次环节中，幼儿操作的不是很好，这或许是我在交代的时候没有把要求讲得很清晰，在我接下来的发觉问题调整中，幼儿的留意力就不是很集中，就始终在嬉戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。 幼儿园数学区活动方案10篇