学校实践嬉戏方案设计.docx

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1、学校实践嬉戏方案设计 为了确保活动顺当进行，经常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括详细行动实施方法细则，步骤等。那么应当如何制定活动方案呢?下面我带来学校实践嬉戏方案设计5篇，盼望大家喜爱。 学校实践嬉戏方案设计篇1 适合年龄：5-6 主题：春天的聚会 原始棋：象棋 整合后嬉戏棋：动物聚会 嬉戏目标： 1、通过学习儿童象棋，让幼儿了解一些常见小动物的生活环境、习性及它们的特别本事。 2、懂得关爱小动物，能用实际行动表达对小动物的爱惜。 嬉戏预备： 棋子、棋盘：心形代表会跳的动物，飞机代表会飞的动物，汽车代表能走跑的动物。 嬉戏玩法： 甲方代表：红色与对方不同的棋子(如：大

2、雁、天鹅)乙方代表：绿色与对方不同的棋子(如：老鹰、鸽子) 甲乙双方各执(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、会飞、会跳的棋子，双方以多种形式打算谁先行，一方边走边说：“大雁会飞或蝗虫会跳”另一方边走边说：“老鹰会飞或白兔会跳，每次从原点开头向前只走一步，当一方棋子先到小河时，会飞会跳的动物直接跳到河对岸，能走跑的只能从小桥上通过，最终谁的棋子先到对方摆棋的地点为赢，反之则输。 学校实践嬉戏方案设计篇2 活动时间：20_年10月30日(星期日) 早上8：3010：00(1小时30分钟) 目的活动： 促进幼儿与家长之间的亲密协作，增进彼此之间的感情。 活动过程： 一：开场白： 生命在于运

3、动!在这欢乐的日子里，我们幼儿园小伴侣迎来了第一次亲子运动会。而今日最为值得兴奋的是，我们幼儿园请来了这么一群大伴侣。小伴侣，你们说是谁呀?(对了，他们就是我们最亲最爱的爸爸妈妈。)那让我们以最热闹的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来!在竞赛的开头，先让我们一起来为自己加加油吧!(鼓气概：嘿嘿嘿，我最棒!)看来小伴侣们对这次竞赛特别有信念，让我们赛出友情，赛出精神。 二：下面进入我们的亲子嬉戏环节。 1、嬉戏名称：活板桥 嬉戏玩法： 嬉戏分两对竞赛，每队相同人数. 每个家庭两块纸板，家长移动纸板，幼儿交替在板上跳，绕过终点线再和家长一起跑回原地，最快送完为获胜者. 嬉戏规章： 前进时脚不离纸板。 2、二

4、人三足 嬉戏玩法：参赛队用带子把大人和孩子相邻的一条腿绑在一起，站在起跑线后，听到口令，一起跑向终点，然后返回，先返回终点的为成功者。 3、嬉戏名称：踩气球。 嬉戏玩法： 家长背着孩子为一组，家长腿上绑好气球，相互踩别的组的气球。气球剩得多的组为成功者。 4、小树熊 幼儿抱在家长的脚上，用绳子捆好，站在起跑线上，听到口令，家长和孩子一起跑，绕过弯处，接着往回跑，谁先跑到终点谁就是成功者。 5、打保龄球 嬉戏预备：矿泉水瓶2个，球2个 嬉戏玩法：幼儿在指定地位，用力推动皮球，将矿泉水瓶子击倒。然后同家长跑回起点就算贏。 6、运西瓜 嬉戏预备：西瓜球若干、棍子若干、大的可乐瓶5个。 嬉戏玩法：妈妈

5、(爸爸)与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球预备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。 7、袋鼠跳 嬉戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参与，首先让幼儿穿着米袋扮鼠跳到转弯处，然后同家长一齐走回来，先到的为成功者。 8、推小球 家长把球推到转变弯处，然后幼儿把球推回起点就算成功者。 9、夹球跑 嬉戏玩法：幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间跑回终点，快者为胜。如球掉需捡回球夹住，连续走。 10.欢乐一家人 嬉戏规章：孩子投球，爸爸拿桶子接球，妈妈指导投中1个后，爸爸妈妈孩子返回，以先返回到起跑线者为胜。 三：结束语指导 在欢快的氛围中，我们的活

6、动也该结束了。通过这次亲子运动会，我们的感受肯定都很深。小伴侣们展现了个人的魅力，小伴侣们和爸爸妈妈展现了良好的乐观合作精神。我想说“小伴侣真棒!大伴侣更棒!”其实竞赛的结果并不重要，重要的是今日大家都很欢乐，最终祝小伴侣们健康成长，祝我们的家长伴侣们家庭幸福、永久欢乐! 学校实践嬉戏方案设计篇3 爱玩嬉戏是每个孩子的天性，嬉戏始终以他独特的魅力吸引着很多的孩子。人们对嬉戏的熟悉越来越深化。而区角活动作为一种训练嬉戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，供应丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个观看者，引导者。因此，孩子们学的特殊轻松、自然、没有压

7、力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的训练形式敬重了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体进展的需要。也是当前幼儿园纲要所提出：“敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得胜利和满意”的最有效的措施。 一、建立活动区规章，引导幼儿自主进行区域活动。 活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是把握规章之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规章问题。而制定区角 活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规章 有些活动规章具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规章，我们可以在活动前就向幼儿

8、提出来，比如：使用玩具时需留意的卫生、平安问题，嬉戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规章往往是不行能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规章。 在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小伴侣交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起争论，班上就渐渐有了一个全体认定的规章：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规章。 幼儿在活动中遇到问题时，老师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的查找解决问题的措

9、施，并建立起相应的活动规章。比如：在建构嬉戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品展现，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告知我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们把握了爱护作品的方法，同时玩嬉戏的规章也在不知不觉中产生了。 二、依据近期的训练目标和幼儿的进展

10、需要，供应相宜的环境和材料 首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的 活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和铺张。 其次，材料的投放要为训练目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理力量，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。 另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的

11、区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要对比目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有嬉戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜爱玩娃娃家的嬉戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多好玩、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也开头进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不行一劳永逸，要常换常新。 三、参加孩子的活动，成为孩子的合、引导者。 首先，在活动中，我们要信任孩子。通过观看，我们看到孩子并不是无知和无

12、能的，而是一群特别能干和富有制造力的小仆人。因此，在嬉戏活动中，我们要成为孩子的好伴侣、好伙伴，与他们公平相待，将角色转向幼儿的合及引导者。 其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，观看他们对什么感爱好，是否应在哪方面赐予关心。不能急于用自己心目中的嬉戏水平做标准来要求孩子。当出现突发状况时，进行随机训练。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小伴侣们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用嬉戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小伴侣不当心打翻了桌子，

13、以后你们 可要当心一点，今日这么多热心的小伴侣关心了你们，下次娃娃家可要好好预备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小伴侣紧急的心情大大削减，其他孩子也稳定下来了。不但训练了小伴侣，而且丰富了嬉戏情节。 四、注意幼儿力量差异，支配适当内容 每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手力量方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的力量差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展现台，随时放上幼儿的得意之作，展现自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓舞幼儿相互

14、指教，体验同伴间互动学习的欢乐。 在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和需要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 学校实践嬉戏方案设计篇4 一、指导思想 为丰富广阔老师课余生活，进步老师身体健康水平，推动全民健身运动的绽开，努力创建科学、文明、健康的体育生活环境，乐观绽开丰富多彩的群众性体育活动，真正让每天熬炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一天生为广阔师生的实际行动，让每个师生的健康受益，特制定本方案。 二、领导小组 组长： 副组长： 三、活动要求 1、由学校工会和体育组同一添置活动用具，布置支配活动场所，活动器材直接发到各个小组，由小组考

15、核负责人同一领取、发放和管理。利用下午4：45-5：30这段时间为集体熬炼活动时间，随作息时间调剂而调剂活动时间。 2、活动情势丰富多彩，依据学校场地和器材实际，本次设置活动项目有拔河、手球。 3、以不定期进行嬉戏竞赛活动等来呈现阳光体育活动成果。 四、活动支配 拔河设四支队伍，依照低(1、2班级)、中(3、4班级)、高班级(5、6班级)和综合组，赛制实行淘汰制，每场竞赛采纳三局两胜。每队出一位裁判员和监视员。 手球竞赛设立七支队伍，(每支队伍场上队员必需保证两男三女)一至六班级各一支队伍和综合组共七支队伍，竞赛采纳复合赛制。第一轮抽签分成两个小组，A组三个队进行循环赛决出前两名进入其次轮交叉

16、淘汰。B组四支队伍依照双败淘汰制决出两个优越队伍进入其次轮交叉淘汰。终究决出冠亚军。 五、考评嘉奖： 1、按一、二、三等奖分别赐予肯定的奖金或实物福利。 2、拔河设奖为一等奖1名，二等奖1名，三等两名;手球设特等奖1名(冠军)，一等奖1名(亚军)，二等奖2名，三等奖3名。 学校实践嬉戏方案设计篇5 一、指导思想 为同学健康地学习和生活，乐观贯彻每天熬炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的现代健康理念，以全面实施同学体质健康标准、大力推动体育大课间活动为重点，同时也为切实加强学校体育工作，激发同学运动爱好，培育同学的熬炼习惯，锤炼同学英勇坚韧、坚韧不拔的意志品行，促进同学在身体、心理和.适应

17、力量等方面健康和谐进展，培育成同学乐观主动的体育熬炼习惯，提高同学的思想道德素养、文明礼仪素养和身体健康素养，蓬勃开展阳光体育活动. 二、活动主题 我阳光!我运动!我健康!我欢乐! 三、组织机构 1、学校体育工作领导小组： 组长：向_(校长) 组员：校委会成员、体育老师、各班主任 实施督察小组：值周老师 四、活动要求 人人有参加项目，班班有团队，学校有竞赛。 五、活动地点 学校操场、内院及各乒乓球台 六、活动实施时间 活动实施时间主要为两阶段： 1、上午大课间时分，时长30分钟。 2、下午4:15到4:35进行30分钟体育熬炼。 七、活动目标 1、通过仔细学习和实践，全校师生能深刻理解每天熬炼

18、一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的现代健康理念，并把这种观念深化到生活中去。了解同学进展之需，使广阔老师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，喜爱熬炼就是喜爱生命。 2、充分熟悉体育对强身健体、陶冶情操、启迪才智、壮丽人生，以及培育团结、合作、献身和友爱精神，锤炼同学英勇坚韧、坚韧不拔的意志品行、弘扬民族精神的乐观作用。 3、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参加、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名同学至少把握两项日常熬炼运动技能，养成终身体育熬炼的习惯。 八、活动实施主要内容 1、依据学校的场地条件特将转呼啦圈、滚铁环、跳长绳、打乒乓球、踢足

19、球，打篮球作为阳光运动的主内容。 2、坚持并有效地进展学校竞技团队项目：田径运动水平，足球运动力量，乒乓球技能。 3、在每天的活动中穿插如学校的特色训练，如校内集体舞等活动。 九、活动实施方法 1、加强学校的体育业余训练，搞好学校田径队、足球队、乒乓球队的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，敏捷多变，参与各类体育运动竞赛。 2、每学期举办一次全校性的大型体育运动活动。每学期末评比阳光班级和阳光少年,开展学校阳光体育活动展现活动，把阳光体育活动真真正正的搞下去。 十、活动保障措施 1、加强领导，保证时间，形成制度 以将欢乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制

20、度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和进展活动的内涵，不断提升活动水平。 2、合理支配，有效利用 按规定配足配齐体育器材，完善体育设施。坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保同学课余体育活动的开展。 3、全员参加，注意评价，强化激励 坚持同学全员参加，学校领导紧密协作，突出活动的评价作用，对阳光班级的班主任和在阳光体育运动中表现突出的同学予以物质励，并将活动成果作为学期考核评价的一项重要内容，纳入班级、同学系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。 4、严格组织，强化管理，平安第一，制订严格紧密的平安紧急预案，有强有力的措施和救助方案。