教学设计《a o e》.docx

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1、共1课时课题课时a o e教材内容分析本课包括三局部内容。第一局部是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的 清晨，一个女孩儿在河边练唱“啊啊 啊”，“啊”提示a的音，女孩的头部和小辫子构成的图形提 示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只大白鹅正在欣赏自己美 丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二局部是声调符 号和a、o、e三个单韵母的四声。第三局部是a、o、e的书写格式及笔顺。教学目标知识与技能:1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。2 .能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。过程与方法：1 .

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2 .看图学儿歌，诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。情感态度与价值观：结合情境图，激发学生的学习兴趣。教学重难点3 重点：1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。2.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e的音。教法学法教法：讲授法、谈话法、情景教学法。学法：朗读法、练习法。教学准备教师准备：情景挂图，字母卡片。 学生准备：拼音本、四线三格。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动个性思考局部一、谈话导入， 儿歌激趣1 .说说汉语拼音的作用和重要 性。2 .出示挂图，指导观察说话。1

3、 .看图，说图意。2 .跟读儿3 .总结图意，教儿歌：阿姨起得 早，身体锻炼好；大公鸡喔喔啼，小 朋友早早起；小白鹅大声叫，好像在 说：“早上好！”4 .揭示课题：让我们走进课文， 一起来学习a,o,e吧。歌。二、看图说话， 学习单韵母a1.读准音。（1）引导学生观察情境图说话： 拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏 在这幅图画中。谁能看图说说：图上 画的是什么时候？都有谁？在干什 么？在学生的说话中引出单韵母a, 板书a。（2）示范发a的音，边读边讲清 怎样发音。（3）提问：你有什么好方法读准 a ?可以利用插图，借助“啊”读准 a的音，并学编口诀：大声唱歌a a a,张大嘴巴a a ao1.学

4、生观 察、模仿，体 会发音要领。2.学生反 复练习。的 音，记忆a的 形。三、结合情境图， 学习单韵母0和e1 .读准音。（1）引导学生观察情境图：小女 孩动听的歌声，引来了哪些小动物？ 引出单韵母。和e,并板书。（2）示范发音（3）板书后提问：你有什么好办 法记住o和e ?2 .识记形。（1）联系生活实际，引导学生想 象：o像什么？ e像什么？1.学生反 复模仿，体会。 发音时嘴唇要 圆润，e发音 时嘴唇要扁， 口形都不能 动。2.学生观 察图画，找出 与o和e的形 状相关联的地 71 o3.学生练读字 母。四、学习声调， 练读四声并指导 书写1 .游戏引出小汽车行驶路线 图。2 .教师边讲

5、解边书写a、。、e的 四声调号：“平地开车要平稳，上坡 时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑 起来真快。”3 .二、三声比照读：a - a 6V/Vo、 e - e o1.请学生 动脑筋想一 想：你发现开 小汽车的方法 和韵母的四声 调号有哪些地 方很像？2.配合手4.联系生活，教师引导用带调 的a、o、e组词、说句子。势，反复练读 四声。顺序读， 变序读。五、学手指操， 巩固练习教师做字母手指操，引导学生进 一步记住a、0、e的形。六、平安小结课间平安要注意：遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑， 上下楼梯靠右行，先后有序不争抢。板书设计a o e aaaad66deeee作业设计1 .自己认读拼音卡片。（必做题）2 .练习在四线格描红本上写a,o,e一行。（必做题）3 .给家长读一读a、o、e以及四声升降。（选做题）教学反思