丽声指南针英语名著分级读物小学版第二级Cinderella灰姑娘 教学设计.docx

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1、书名丽声指南针英语名著分级读物小学版第二级Cinderella教学目标（含重点、难点）教学目标 学生通过阅读故事，能理解故事中出现的人物名词：prince , fairy ; 学生通过观察封面，回忆以前读过这个故事的相关信息,并进行故事要素的简单表达； 学生通过速读故事，能够对故事的结构有一个整体把握，培养篇章意识；学生通过重读故事，对情节和人物进行具体分析，分析人物行为和心情的原因，能够 从字面意思推断出更深一层的含义； 通过小组讨论故事中引发思考的问题，提升思辨力； 结合故事要素填写故事地图，培养总结归纳的阅读策略； 学生能在跟读模仿中，体会人物心情，加深对故事的理解； 学生能在阅读后，根

2、据故事和已有经验，推断和评价人物。教学重点 学生通过速读故事，能够对故事的结构有一个整体把握，培养篇章意识；学生通过重读故事，对情节和人物进行具体分析，分析人物行为和心情的原因，能够 从字面意思推断出更深一层的含义。教学难点 结合故事要素填写故事地图，培养总结归纳的阅读策略。教学用具读物-多媒体课件教学过程（设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减）Stepl Lead-inPlay a Guess-Who game based on key words. beautiful two sisters magic help twelve o clock the lost shoeGuid

3、e students to say the name of the book.Preload some vocabulary in the story Who are in the storybook?- Who helps Cinderella? (A fairy)-Who have been bullying Cinderella? (Two sisters)- Who has married Cinderella? (Prince) (学生可能说出一些本书中没有的人物，也可以补 充)Step2 Pre-readingCover preview What can you see on th

4、e cover?-Can you spot these things? What do you know about them?- Why is Cinderella wearing a beautiful long dress?- What time is it now?设计意图：引出话题，激发兴趣，预备词汇语言。很多学生可能读过中文版的故事，读前 了解一下学生都知道什么信息，梳理信设计意图：观察与朗读封面，从封面信息中回忆曾 经听到的“灰姑娘”的故事，并尝试用 英文表达。- What will happen to the coach when it s twelve o clock?Pic

5、ture walk通过几幅图片的描述，让学生对故事的 Describe the pictures.语言更加熟悉，对故事的情节也进行回忆。Step3 While-readingFast reading Can you divide the story into 3 parts?-Which pages tell the story before the party?-Which pages tell the story during the party?-Which pages tell the story after the party?Reread for more details P2 5

6、 Why is Cinderella sad? Find the reason in the book. Infer the deeper reason.Evaluate the characters What do you think of the sisters ?P69 What will happen at twelve o clock?- What will happen to Cinderella? ( dress, coach, horse )PIO-12 Why does the shoe not turn back?设计意图：速读全书，理清故事的结构，按照举办 聚会的时间轴进

7、行梳理。带着学生分局部重读全书，寻找信息以 及进行思考，在书中找到灰姑娘伤心的 原因并进行分析，深度开掘背后的理 由。评价书中人物。学生根据文字描述12点会发生的事, 推断灰姑娘会有什么变化。通过小组讨论开放性问题，激活学生的 思维。(Group discussion)P1315 How does the prince find Cinderella?Critical thinking学生根据故事，推断为什么仙女要帮助 灰姑娘，更深刻地体会人物品格。 Why is the fair willing to helpCinderella? Listen and imitate.通过播放故事音频，让

8、学生进行跟读模 仿，提升学生阅读兴趣，促进阅读的节 奏感和流利度。Step4 Post-readingDesign the story map (Group work). Who are the characters?设计意图：结合故事要素填写故事地图，培养总结 归纳的阅读策略。- Where does the story take place?- What happens in the beginning?- What happens in the middle?- What happens in the end?Evaluate the characters Match the traits of each character.学生根据故事评价人物，并小组讨论人 物品格的证据。 Find the evidence in the story.-Each group is made of 4 students.-Each student contributes to one character analyses.-Discuss in groups.家庭作业1 .流利朗读全书.根据故事地图，书写故事大意2 .思考以前读过的童话，进行人物比照