信息提升工程G1多技术融合教学的方法与策略个人提升总结.docx

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1、G1多技术融合教学的方法与策略个人提升总结随着时代的开展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛应用的时代，目前我国已经进入了全面推进，素质教育的改革年代, 数字教育的开展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术的 教育和信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键是信息技 术课程和其他学科生源的一种教学模式。多技术融合教学的方法是将信息技术有机的融合在各学科的教 学过程中，使信息技术与学科课程结构，课程内容，课程资源以及课 程实施等融合为一体，从而更好的完成课程目标，并提高学生的信息 获取分析，加工交流创新利用的能力，从而更好的培养其协作意识和 自主能力。多技术融合教学的方法，并不

2、是一个简单的信息手段如何 使用的问题，而是涉及了教学思想，教学观念，教与学的理论等根本 性的问题，其目的为了给学生创设一个自主探索合作学习的环境，把 学生的主动性积极性充分调动起来，可以说多技术融合教学的方法是 一个改革教学结构，使教与学到达最优化效果的过程。前苏联教育家斯克姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己亲 自参与掌握知识的情感示范及少年特有的对知识兴趣的重要条件，当 一个不准在认识世界，而且在认识自我的时候就能形成气味，没有这 种自我体验就不可能有对知识的信息，学生的信息不是自主产生的, 需要教师去引导激发学生学习信息，帮助学生形成学习动机，使教学 得以成功的重要条件。多技术融合教学的方法，充分激发了学生的学习兴趣，教学具有 直观性，形象性的特点，应用多技术融合，媒体创设情景时，出现观 念具体化是难理解的问题容易化。多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源, 有目的有计划的开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做 好教学设计，根据学生的学习情况及时反应学习评价，以指导师根据 学生学习的情况，合理调整教学内容，推动学生认知开展记录学生学 习过程的数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。