多媒体教学的体会和感悟(7篇)_多媒体教学心得体会.docx

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1、多媒体教学的体会和感悟多媒体教学的体会和感悟(7(7 篇篇)_)_多媒体教多媒体教学心得体会学心得体会五天的培训很快就结束了。在五天的培训中，我们熟悉了信息学校的老师们，为他们仔细的工作态度、高涨的工作热忱所打动，最关键的是我们从中学到了能够为我们今后教学发挥重要作用课程。现将这五天来就多媒体环境下的教学设计和资源的应用培训的心得体会总结如下。一、对多媒体的运用有了新的熟悉通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的熟悉。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工

2、具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进对多媒体的把握，达到“双赢双利”的共建目的。多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性动身，在训练学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的特长，为不同学习类型的学习者供应不同的学习媒体信息，

3、从多种媒体渠道向学习者传递训练、教学信息。二、熟悉到了多媒体运用在教学中的意义在信息化.里，信息和学问飞速增长，缓慢的文字沟通已被快速的语言所代替，这就要求必需不断学习，不断更新学问和观念，才能跟上时代的步伐，满意同学对训练教学的要求。应用计算机多媒体技术，正好扩大了同学的视野和学问面，突破原有的课堂教学老师同学，教材教参教辅的狭小圈子，使现代训练逐步摆脱传统的“老师黑板教科书同学”的教学模式，使训练教学走向一个更加宽阔的空间，并具有时代气息。当历史的车轮驶进二十一世纪，我们.需要的不再是人云亦云的机械人，而是布满着制造精神、富有个性的有活力的人。传统的训练教学方式强调培育同学的识记力量，但现

4、在有许多学问已无需在一字不漏的背诵了，只要教会同学方法和运用就行了。现今的训练教学应注意培育同学自己动手动脑去猎取学问和信息的力量，这样才能让他们受益终身，适应.需要。传统的教学用枯燥的教学模式去将原来就缺少生动的训练，嚼”得索然无味。一些老师因循守旧、照本宣科带来的教学后果必定是同学由厌恶老师到厌恶学习。但计算机多媒体在教学中的应用却让同学爱好盎然，意犹未尽，并留下深刻印象。这种形式新、声像并茂的多媒体教学将原本死气沉沉的课堂变得布满生气和活力，由于计算机多媒体本身就千变万化，是个极具动感的世界。那些跳动的小图标、滚动的字表图、闪耀的颜色都具有很大的趣味性。三、树立全新的训练理念。传统教学重

5、在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视同学充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和同学的学进行反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现同学的主体地位。老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息.，一名高素养的老师应具有现代化的训练思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对

6、信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的训练环境中培育同学的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有关心的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的训练技术都得到了长足的提

7、高，在教学工作中更加得心应手了。四、对今后教学的启示正确处理好教学手段和教学目标的关系；正确处理好手段与教学内容的关系；正确处理手段与教学策略的关系；正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。通过实例可以看出多媒体的确弥补了传统教学的诸多不足，给教学带来了新的生气。这就需要每个老师在提高多媒体教学力量，充分利用好学校多媒体设备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为.培育制造型，探究型的人才。当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔.生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地转变着传统训练教学模式、教学方式、和教学手段等。通过参与多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学习，我懂得了很多

8、新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于训练教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代训练技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的贡献。多媒体教学的体会和感悟【篇二】一、在激发同学学习爱好中的运用托尔斯泰曾说：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具，能够将声音、文字、图像很好的结合起来，它不仅可以展现已有的科技成果，还可以展现人们对将来的美妙向往，又能将难以理解的抽象概念或抽象问题详细化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技

9、术和教学内容相融合的教学情景时，同学便身临其境，受到感染和启发，达到了寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松开心，所以利用多媒体教学能够充分刺激同学的感观，激发同学的学习爱好。如在绪言的教学过程中，由于同学是初次接触化学学科，可利用多媒体展现化学在人类生产生活中所作出的宏大贡献，并且随着科学的进展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩，让同学熟悉化学科学对人类生存和进展具有的重要作用，树立学好化学的信念和决心，在学校化学中的物质结构学问是学校化学中的难点，其抽象，同学难以理解，简单挫伤同学的学习爱好。假如应用多媒体帮助教学状况就不一样了，如在离子形成的教学中，传统教学中，常采纳的是挂图或图片、模型等教

10、学用的示意图，由于过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，从而加重了同学的死记硬背，增高校生的课业负担。假如应用多媒体可把教材中的小图变大，变静为动，把微观粒子扩大为清楚的图像，用动画的形式将电子的得失给同学以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，同学简单理解了，增加了学习化学的信念，学习化学的爱好也更能得以保持。二、在化学试验中的运用试验是化学教学的基础，它可以为同学供应丰富的感性熟悉，通过对化学试验的观看和讨论可以得出化学反应的结论，加强同学对物质性质的理解和把握。但化学试验存在着一些无法克服的冲突，如：演示试验中，试验反应装置小，而涉及范围大，教室后面的同学难以观看；化学试验中的试验现象大

11、多瞬间即逝，同学留意力难以集中在应观看的重难点上，假如试验后通过多媒体重复展现试验过程，可以取到意想不到的效果。一些试验危急性强，但操作简易的试验可以用多媒体模拟试验，(教学论文)如爆炸试验，通过多媒体模拟试验。在试验操作原理的讲解中，常会讲解到一些化学试验错误操作所引起的危害性，大多老师都无法演示给同学看，传统的教学模式中，只能靠讲解，这样同学往往会认为老师是危言耸听，半信半疑，如：浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸；熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等试验可以采纳多媒体展现其错误操作引发的危害，同学一目了然而且记忆深刻。一些化学试验后，对试验现象的解释较为抽象，如酸碱盐溶液的导电性试验中，对灯泡发光的

12、解释是酸碱盐溶于水发生了电力，离解出了能自由移动的离子，两电极间离子作定向运动后产生了电流，同学理解较为困难，假如运用多媒体的动画给同学进行展现物质的离解过程及离子的定向运动过程就降低了难点，同学就充分熟悉酸碱盐的溶液能导电的缘由了。三、在学问归纳复习中的运用在教学工作中，学问的归纳总结是教学过程中必不行少的重要环节，老师都会把一阶段来教学的学问进行系统化、条理化的归纳和总结，增加同学对学问的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大，教学时间短，加上传统教学手段的限制，极大的制约了老师在教学中的表现力，有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式，致使老师教得牵强，同学学的模糊。假如借助多媒体

13、手段设计和表现课堂，就可以拓展课堂的时间和空间，特殊是复习课上，头绪多，容量大的课程教学内容制成多媒体课件，将学问点有机的结合并排列呈现在同学的面前，将大大提高复习的效果。如在碳和碳的化合物这一专题复习中就可以采纳多媒体展现，假如用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间，不能完成教学任务，而且一个黑板很难完整的将学问体系呈现在同学面前。总之，随着科学技术的进展，多媒体应用于化学教学势在必行，这也是教学改革的一种新尝试。当然，多媒体并不能完全代替黑板，更不能代替化学试验。假如适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给同学供应详细可感的形象，调动同学多种感官参加学习，使同学参加整个教学过程，有利于激发

14、同学的学习爱好，大大地提高教学效果。多媒体教学的体会和感悟【篇三】电脑多媒体技术的飞速进展，为学校语文课的教学改革供应了良好的手段。新课程的核心理念是一切为了同学的进展。而语文新课程的基本特点是工具性与人文性的统一。它具有以下三个特点：一是政治性，语文新课程强调要注意继承和发扬中华民族优秀文化，通过运用中国语文展现中国传统文化的丰富内涵，增加同学的爱国主义情感，从而达到爱国主义的训练目的；二是实践性，语文课是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，在实践中把握运用语文的规律；三是综合性，语文新课程强调通过综合学问的运用，提高同学主动探究讨论、团结合作、勇于创新的精神。而多媒体作为现代科

15、学技术的工具恰恰具备了关心实现新课程理念的作用。运用多媒体手段进行教学，能够使教学活动更加生动、活泼、逼真，有助于同学的进展。但在运用多媒体手段进行教学的过程中，要充分发挥多媒体手段的优势，较好的实现语文新课程理念的教学目的，必需留意处理好以下五方面的系。一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。在处理目的和手段的关系上，我认为始终要把目的放在首要位置上，让多媒体手段为教学目的服务。新课程理念要求的教学目的是通过同学的学习，使同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。应当看到，我们运用多媒体技术进行语文课的教学，其主要目的是通过运用多媒体的方法，开发同学智力，培育同

16、学思维力量，从而达到语文课程的教学目的。因此，运用多媒体手段进行教学，必需始终围绕新课程的教学目标。我在刚使用多媒体手段进行语文教时因使用多媒体技术不恰当，虽然花了很多工夫，但教学效果并不明显。在这个问题上，我进行了多次的尝试，使我体会到一是要把教学目的作为一条主线，始终贯穿于多媒体教学的始终，让手段为目的服务，假如对实现教学目的关心不大或不太全都的方面，不管技术如何精湛，手段如何奇妙，都要忍痛割爱。多媒体手段有多种，有动画，有声音，可以运用影像，也可以运用模拟，在一堂详细的课程中，应当运用哪种手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要依据内容的需要，以服务教学目的为标

17、准。例如在教学麻雀一课时，抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。同学很简单从演示中理解老麻雀救子心切的感情，体会比方句的作用，且课堂教学中使用便利。所以，我就没有费事费劲地制作多媒体 CAI 课件。只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学，才能到达教学目的，真正发挥多媒体教学的作用。二、要正确处理运用多媒体和老师主导作用的关系。在教学中，不论运用何种媒体，老师都处于主导地位，起着主导作用。多媒体为老师所用，老师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者，要将不同媒体在不同状况下的功能进行比较，老师要依据教学实际、同学的状况细心选

18、择，恰当运用媒体。如我在教学海底世界时，为同学供应景物录像，向同学展现自然景物，用媒体创设情景，引起同学学习的动机，使同学如闻其声、如见其形、如临其境，获得真实的感受。使用电教媒体时，老师要牢牢把握语文学科的特点，依据教学实际、同学的实际状况，恰当的选用媒体，把同学的留意力引向他们所要学习的方面，达到所要学习的目标。如为培育同学的爱好，我用电视、录像等动态的画面媒体；如为激发同学的情感，我交叉使用多种媒体；如为了解决重点、难点，我运用幻灯、投影教学。三、要正确处理运用媒体和同学认知规律的关系。电教媒体的运用必需遵循同学的熟悉事物的规律。学校生的思维特点是以详细形象思维为主，逐步过渡到抽象规律思

19、维，多媒体手段可以以鲜亮的形象为同学由形象思维向抽象思维的过渡架起桥梁，从而放缓坡度，逐步攀登陡坡。如小站一课，我指导同学观看画面时，因画面上景物太多，同学不简单抓住重点，我设计了一套三层的复合投影片，把平面的图画分成了若干的层次，在教学中指导同学按方位挨次细致观看画面，关心同学把握景物的方位挨次，从而记忆课文内容。这对同学以后按方位挨次观看事物、学习写景有很大的关心。四、要正确处理老师讲解与多媒体演示的关系。老师讲授与多媒体演示的关系，以同学的自我进展为中心，通过多媒体教学促进同学的智能综合素养的全面进展。我认为，在教学过程中，多媒体教学有它独到之处，这既能够培育同学自主、合作、探究的学习方

20、式，也有利于营造创新的氛围，对老师授课起到很好的促进作用。但是，在教学过程中，我们不能遗忘师生互动、生生互动的学习方式。必需把多媒体教学与老师的讲授有机结合起来，让机器为人服务。在教学过程中之所以不能忽视老师的主导作用，一是由于教学过程是一个老师和同学相互沟通的过程，通过教学活动，老师不仅可以把学问传授给同学，而且会通过自身的人格力气影响同学，促进同学的道德品质和综合素养的提高。这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的；二是多媒体的运用本身离不开人的操作，无论是教学设计、软件制作或教学演示。老师在运用多媒体手段时，不能遗忘自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。五、要处理好教学过程中同

21、学技能性进展和品德性修养的关系。新课程理念下的教学目标是培育德智体全面进展的合格接班人上。多媒体教学对培育德智体全面进展的合格接班人无疑有极为重要的意义。多媒体供应的全方位、超前性的理念深深影响着同学的成长。多媒体能提高同学的思想素养，促进优良品行和健全人格的形成，培育人文素养。我们现在意义上的专，不仅仅是以前所说的专，而是具有现代意识、现代科学学问、现代技能的体现。在运用多媒体教学上，对培育合格人才有乐观的促进作用。这种合格人才的根本在于政治上的合格。多媒体能够发挥乐观的作用。比如可以通过多媒体先进的技术，在语文教学中充分展现中华民族的悠久历史和优良传统，从而达到爱国主义训练的目的。因此我们

22、在运用多媒体教学手段进行新语文教学中，必需在留意技能性进展的同时培育同学的良好的思想品德。总之，要实现新课程、尤其是语文新课程的教学目的，要乐观运用多媒体的现代科学技术，达到培育同学自主性、开拓性、综合性进展的目的。这是近几年来我在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。多媒体教学的体会和感悟【篇四】20 xx 年 9 月 23 日至 25 日，我有幸参与了 20 xx 年农村义务训练薄弱学校改造方案多媒体设备项目人员培训，通过为期三天对项目建设与管理、多媒体技术理论和应用方法、多媒体训练资源开发与利用等三个模块的学习，结合自身的工作性质和环境，我深刻熟悉到农村中学对多媒体设备和多媒体训练资源的使

23、用和推广的确有待提高，这次培训让我受益匪浅。下面就本次培训谈一谈我的心得体会：一、关于对远程训练项目建设与管理的看法农村中学校远程训练项目的建设是打算农村中学校将来走向的关键因素，现代的农村中学校，虽然大多数已预备配备模式二、模式三，但对其管理和对多媒体训练资源的摄取和使用却是一项艰难的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用，是我们农村中学校目前急需解决的问题，也是我们农村义务训练将面临的长期性问题，农村远教项目建设，能为我们供应一个与现代化训练接轨的平台，能让同学走出传统训练模式，让同学能够在丰富多彩的训练资源中了解当今.和自己的人生轨迹。二、多媒体训练资源的开发和利用与农村中学校现状多媒

24、体训练资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径，在农村中学校，这也是现代化训练普及的一个瓶颈，由于现在许多农村中学校，老师的信息技术水平相对落后，有的老师连基本的办公软件操作都有问题，更不要说是利用多媒体教学资源，所以我个人觉得，要提高和加强多媒体训练资源的开发和利用，首先是要给学校供应足够的教学设备，其次，还要加强老师的自身信息技术修养，提高老师的信息技术力量，让老师首先把握多媒体训练资源，然后才能将其应用的详细教学中，只要我们老师能够把多媒体训练资源广泛推广开来，同学会在耳濡目染中渐渐适应和学会对多媒体训练资源的学习。当然，这也是我们信息技术老师的任务之一，培训好老师的信息技术

25、力量，让多媒体训练资源能够早日在农村中学普及开来，是我们目前农村中学训练的重要目标。三、电子白板对基础训练信息化的作用及意义课堂教学正在经受从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室必需安装交互式电子白板，交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中学校将来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板供应了老师与同学、同学与同学、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动；这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教

26、与学的角色和行为都发生了乐观的变化。在交互式电子白板供应的交互平台上，可以开展基于丰富的训练资源的协作教学与学习。在基于交互式电子白板的课堂协作教学环境中，有利于老师发挥导学和助学的作用，老师对整个教学过程可以有更敏捷的或强或弱的掌握，同时也有利于同学充分发挥学习主体的作用，同学会表现出更多的参加和协作、活力和凝聚力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互式电子白板的课堂教学胜利与否归根结底取决于老师的教学设计和教学实践，取决于师生

27、的课堂教学活动与协作。因此，要加强老师的培训和教研活动，加强老师的学科素养、训练学及学科教学法素养以及信息技术素养的力量培育和专业进展。在老师专业进展领域，交互式电子白板为老师培训和教研活动同样供应了一种强有力的平台、环境和工具。四、远程训练设备对农村中学校将来的影响通过这次培训，我熟悉到新技术在训练教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我

28、深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂

29、教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。20 xx 年 9 月 25 日多媒体教学的体会和感悟【篇五】当今训练，日新月异。随着现代训练技术的不断进展、更新，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象详细、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化制造了条件。作为一种新型的训练形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统训练带来巨大影响，它转变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。转变以单调的教学手段、单纯的教学方式向同学灌输学问，充分运用现代化教学手段传递教学信息和进展同学思维力量、认知力量及观看、分析、解决问题的力量，将是我们每一位老师要面对的问题。在课堂

30、教学中利用现代化教学手段，对推动教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。采纳这种教学手段，可将抽象内容详细形象化，复杂问题简洁化，并能多角度、全方位地向同学传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。1.多媒体在课堂教学中的作用(1)制造良好教学情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的老师，深厚的爱好能有效地激发同学学习动机，调动同学学习的乐观性，强化学习的内在动力，促使同学乐观主动、坚持不懈地进行学习。例如品德与.学科六班级上册其次单元几乎都是历史学问，在网上搜一些相关历史画面，播放给同学，这样讲课即简洁明白，又富有启发性，能有效地激发起同学的学习爱好收到很好的效果

31、。(2)发挥同学主体作用，引导同学主动学习。政治课教学的关键，是要在老师主导作用的影响下，充分发挥同学的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中同学对学问的猎取、力量的培育，应当是在主体意识支配下的自觉行动。例如高班级品德课我爱祖国山和水这一课的教学中，我采纳多媒体教学手段，插入一段影片上学路上通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上老师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使同学主动思索、不断探求，并联系自己找到解决中同学要履行哪些受训练的义务?从而提高了同学分析、解决问题的力量。(3)拓宽师生互动空间，培育同学创新力量。同学的学习过程，实际上就是在老师的指导下，同学主动发觉问题

32、、解决问题的探究过程。而其中老师的主导地位主要体现在引导同学学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下，品社课采纳多媒体教学使师生之间有了更多的沟通，自己的事情自己干中如何解决独立的重要性和独立对我们成长的意义这一问题时,我选用感动中国的十大人物之一洪战辉的视频材料,对多媒体展现的材料提出问题，师生共同争论，对同学的回答，作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学沟通变成了情感沟通、心灵沟通。2.合理运用多媒体进行帮助教学，提高课堂教学质量多媒体在课堂上的运用只有遵循品德与.教学本身规律，选用贴近实际、贴近生活、贴近同学的材料，充分发挥多媒体在课堂教学中的帮助作用，达到提高课堂教学质量的目标

33、，我认为应留意两点：(1)课堂教学内容的选择性。在信息技术与教学整合过程中，师生要明白信息爆炸时代的特点，进行信息节食，避开信息污染，即运用选择性学习策略进行信息筛选，做信息的仆人，不做信息的奴隶。总之，品德课极强的现实性与时代性，要求其教学必需“与时俱进”，随时依据.的进展，特定的教学状况及同学学习的实际状况而重新调整、优化组合。因此，以敏捷的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必定结果，而信息要素的加入，为政治课在现代化教学环境下注入新奇的血液。当然，恰当地将多媒体运用到政治教学中并非易事，作为政治课教学的组织者老师，要勇于探究、擅长总结、细心设计、奇妙运用，使政治课教学在多媒体的支持

34、下如添双翼，以达到最佳效果。(2)课堂教学过程的适时性。在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应当遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的老师过分追求全程效果，整节课从头到尾都使用课件，电脑的播放替代了老师的讲解，老师成了放映员，同学成了观众。譬如在讲解时，老师应充分调动同学思索问题的乐观性，留给同学必要的思维空间，不能因多媒体成为同学思索留意力的分散因素，因此一般不宜频频使用课件。事实上，并不是每个教学环节都需要计算机帮助教学，经常只是在一节课的某个阶段才使用电教手段。因此老师课前要周密多媒体教学的体会和感悟【篇六】通过几天的培训，我学的了许多学问。李

35、老师在教学中充分运用了多媒体教学手段，让本节课大容量的鲜活地呈现在同学们面前，让我受益匪浅，感受颇深。下面谈谈自己的感受多媒体教学的优点多媒体帮助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：1.转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、生疏的学问直观化、形象化，激发同学学习爱好，调动其主动学习的乐观性。2.使一些在一般条件下难以实现、观看到的过程形象化地显示出来。3.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使同学感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的学问表达力量更强，给同学留下的印象更深。因此，依据课堂教学内容的分析，结合各种媒体信息

36、的特征，确定对于某项学问使用何种媒体表达效果会更好，计算机硬件配件如 cPU、主板、存储器等用实物讲解比较直观，数学定理、公式则以几何图形及模型来讲解更便于理解公式的应用等。选择合适的媒体信息，把它们作为要素分别支配在不同的信息单元中，按课程有组织地开展教学方法讨论或案例讨论是非常必要的。多媒体教学与传统教学方式相比，最大的优势是能更加生动形象和直观的再现学问，能更加简单从视觉、听觉等方面刺激人脑，能更大程度的打破时间、空间的限制，将训练内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于课堂，让同学通过事物的形、声、色的变化和进展，直接猎取学问，熟悉世界。然而，正是这种直观性和简便性简单让同学产生习忍

37、心理和惰性，产生依靠性。多媒体教学则以尽可能直观、简洁的方式使同学尽可能便利、简单的接受学问，无限的强化学问和阅历的功能，同学在学习过程中，当然可以直观的、特别开心的接受学问，但是，同学在接受这些阅历和学问过程中原来应当经受的体验、监控、情感等过程全部由老师和媒体合作完成，无形之中，助长了同学的惰性和依靠心理。一旦脱离多媒体，进入自主学习，他们便会无所适从。多媒体教学的体会和感悟【篇七】20 xx 年 10 月 15 日至 16 日，我有幸参与了临沧市训练局电教室在临沧市民族中学高中部阶梯教室内举办的“临沧市20 xx 年（其次期）农村义务训练薄弱改造方案-多媒体远程教学设备项目人员”培训班，

38、培训内容有：1.农远工程 ip 资源的使用与教学资源共建共享；2.教学资源应用的基本理论；3.多媒体远程教学设备（电子白板）的使用与维护；4.多媒体远程教学设备安装验收标准；5.教学课件的设计与制作；6.多媒体远程教学设备配置标；7.设备开关机挨次介绍及使用留意事项等；8.设备项目（电子白板）基本操作。这次培训让我受益匪浅。本次培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。通过本次的培训学习，我受益匪浅，收获颇多，也开阔了眼界。在培训中，我明白了多媒体远程教学设备在教学中的应用，要求老师必需提高职业的专业性。而且清晰地熟悉到随着信息技术在训练中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，打破传统教学模式。此外，此次的培训不仅让我理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法以及教学课件的设计与制方法等。20 xx 年 10 月 20 日