幼儿数学训练活动方案方案10篇.docx

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1、幼儿数学训练活动方案方案10篇 在人类历史进展和.生活中，数学发挥着不行替代的作用，同时也是学习和讨论现代科学技术必不行少的基本工具。下面给大家带来一些关于幼儿数学训练活动方案方案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 幼儿数学训练活动方案方案篇1 活动目标： 1、在熟悉“0-9”数字前提下，将它们排序。 2、在比较观看中，发觉数字在生活中的意义。 3、数字变化后，幼儿对其外形感爱好，并愿意产生想象。 活动预备： PPT课件、操作板人手一份 活动过程： 一、导入活动。 1、出示10个格子，幼儿数出。 我们要开头嬉戏了，请你们的眼睛看过来，瞧瞧上面有几个格子? 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字

2、宝宝。 在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜它们分别是数字几?(适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来) 二、给数字宝宝排序。 1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”) 这些数字里哪些数字最大，请你们来给这些数字宝宝排排队吧，你会怎样排?从小到大排。或者从大到小排。 0123456789 9876543210 2、共享老师展现的各种排列方式。 还有什么排法，我们一起来看一看： (1)熟悉单数13579 (2)顺时针圆形 (3)三角形 (4)左边从小到大右边从大到小 三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 过渡语：这10个数字宝宝是我们

3、平常常常看到的、听到的、和可以感受到的一些数字，你在生活中的哪里见到过这些数字宝宝，幼儿自由回答。(拓展思维：公路上有数字吗?汽车上有数字吗?) 老师展现PPT中不同的物体。 我们一起来看看老师在家中找到了哪些数字，看看你家里有没有这些数字宝宝。 1、药瓶 看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思? 小结：这些数字告知我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，依据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。 2、温度计 看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告知我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度) 小结：有时候数字可以告知

4、我们身体的状况。 3、日历 看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?2022是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系渐渐的我们会理解的。 小结：有时候数字告知我们的是日期。 4、名目 这是什么，你们知道吗?(名目)这些数字代表什么意思? 小结：有时候数字告知我们的是方位。 所以我们生活中处处都是数字，有时候数字告知我们方位、有时候数字告知我们时间、有时候数字告知我们是否健康、有时候数字告知我们秩序。 四、数字宝宝的组合图形。 幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成? 1、数字用画画的形式画下来会发生什么状况?我们一起来看一看：小鸡身上有数字吗?

5、小猫身上有数字吗?冰激凌上面有数字吗? 大人们用数字画一画，变个方向转一转，变出了?它们都有一个共同的名字：交通工具，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?这些数字宝宝都斜了多来，它们代表什么?(座位) 2、张老师也用数字宝宝画了一副画，不过我每个数字只用了一次(反复强调这句话)，请你找一找，看一看，我画的是什么?用了数字几? 请幼儿在操作板上来找这些数字，看一看还有哪些数字没有找出来，经过排解法，再来找一找这些数字在哪里? 活动延长。 幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。 幼儿数学训练活动方案方案篇2 设计意图： “分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比如：超市里物品

6、的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感爱好的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的各种汽车为活动题材，将“汽车大检查”的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协商、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 一、活动目标： 1、学习按事物不同特征进行分类，培育幼儿多维分类计数的力量。 2、训练幼儿观

7、看力量及归类力量。 3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 二、活动预备： 已有阅历：熟悉出租车、公交车、小轿车 物质预备：ppt;出租车、公交车、小轿车(红黄两色)图片人手一个;标志图三组：红色与黄色出租车、公交车、小轿车(没有颜色)出租车、公交车、小轿车(分别有红黄两色); 三、活动重点： 学习按事物不同特征进行分类，培育幼儿多维分类计数的力量。 四、活动难点： 训练幼儿观看力量及归类力量。 五、活动过程： (一)以嬉戏“红黄灯”导入，激发幼儿爱好。(ppt出示指示灯) 提问： 看!这是什么样?(幼：红绿灯) 红绿灯用来干什么的?(幼：告知司机什么时候开车、停车) 红灯要怎么样?黄

8、灯要怎么样?路灯又要怎么样呢?(幼：红灯停、绿灯行、黄灯请你等一等) 师：我们来玩“红绿灯”的嬉戏，请你拿出小椅子下的汽车图片，现在你就是这辆汽车的司机，请看清你的汽车的款式、颜色。 (二)依据汽车的不同特征进行分类 师：刚才陈老师接到汽车公司的电话，要对我们全部的汽车进行检查，但是那么多汽车又忙不过来，我们可以怎么样分批过去检查呢?司机们有什么好方法呢? 1、第一次操作，根据汽车的颜色进行分类。(出示标志图红、黄) 提问：这两块标志上的颜色一样吗?他们分别是什么颜色的?(幼：红色和黄色) 请依据你的汽车颜色把你的汽车停到对应停车场。 幼儿操作。 师幼共同验证。我们来数数红黄两种的汽车共有几辆

9、。 2、其次次操作，根据汽车的款式进行分类。(出示标志图：没颜色的各种汽车) 提问：这两块标志上的汽车款式一样吗?他们分别是什么汽车?(幼：出租车、公交车、小轿车) 请依据你的汽车款式把你的汽车停到对应停车场。 幼儿操作。 师幼共同验证。我们来数数不同款式的汽车共有几辆。 3、第三次操作，根据汽车的颜色、款式进行分类。(出示标志图：红色、黄色的各款式汽车各一辆) 提问：这六块标志上的汽车款式、颜色一样吗?他们分别什么不一样?(幼：出租车、公交车、小轿车红黄两色各一辆) 请依据你的汽车款式和颜色把你的汽车停到对应停车场。 幼儿操作。 师幼共同验证。我们来数数不同颜色、款式的汽车共有几辆。 (三)

10、活动结束，点评。 师：各位司机们，把你们的汽车停对地方了吗?(幼：停对了) 公交公司的叔叔说了，各位小司机真能干。分完类后，他们工作就更便利了。 幼儿数学训练活动方案方案篇3 设计意图 “排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有肯定的排序阅历，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有肯定挑战性的内容，通过创设合理的嬉戏情境，让幼儿自己动手操作、探究，从而观看发觉根据肯定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地制造出新的排列规律。整个活动主要采纳嬉戏的形式，选择幼儿熟识的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参加嬉戏，以“参观图形

11、王国”情境贯穿活动始终。奇妙地运用了布满神奇感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观看、比较、发觉图形的多种排序规律，在嬉戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的乐观性，让幼儿主动学习、大胆创新。 活动目标 学问目标：通过观看、尝试、操作，发觉图形的排列特点与规律。 力量目标：尝试制造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆叙述。情感目标：乐观参加按规律排序嬉戏，体验胜利的欢乐。 活动预备 物质预备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志(红黄两色三角形、正方形若干);“图形魔盒”一个(内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干);音乐。 环境创设：场地上贴红

12、、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。 活动过程 一、情境引入，激发幼儿活动爱好 1.幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。 师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝? 2.“图形宝宝”分色站队。 师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。 二、玩“图形魔盒”嬉戏，观看发觉图形的排列规律，学习按规律排序 1.出示“图形魔盒”，激发幼儿活动爱好。 师：图形王国里有一只奇妙的魔盒，魔盒上有很多图形，是一个奇妙的图形魔盒，每种图形里都藏着隐秘，我们一起来看看。 2.学习两个图形按外形规律排序。 (1)观看三角形和正方形的排序规律。 师：小图形大才智，我们一

13、起做嬉戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么隐秘? (2)老师展现图形排序。(两个图形为一组，同色不同形) 师：这两个图形是怎样排列的?(三角形、正方形、三角形、正方形?) 小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。 (3)引导幼儿按图形规律排序。 师：我们的图形宝宝从箭头开头，也根据两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商议一下哪个图形在前，哪个在后，然后开头排序。 (提示幼儿留意以箭头为起点开头排序。) (4)检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。 师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。(

14、幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，老师边用手笔划出两个一组。)师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的? (老师准时赐予幼儿适当的夸奖。) 小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。 (幼儿坐回座位) 3.三个图形为一组进行按规律排序。 (1)观看排序规律 师：小图形大才智，这张卡的隐秘是什么? (2)老师展现图形排序。(三个图形为一组，不同色不同形) 师：这些图形是怎样排列的?它们的排列规律是什么? 师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形? 师：这些图形除了外形有规律的排序，你们还发觉了什么也有规律排序? (3)引导幼儿按已发觉规律

15、补充后面的排序。 师：接下去应当怎样排? (老师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。) 小结：这些图形是三个一组排列，我们发觉它们根据外形的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗?(大小规律排序) 4.找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。 (1)观看图形的排序规律。 师：小图形大才智，这张卡的隐秘是什么? (老师展现图形排序卡) 师：这些图形排列规律是什么?(两个圆形、两个正方形) 师：这里还缺少什么图形?(缺了两个，一个圆形，一个正方形) 师：谁来填上合适的图形? (老师引导幼儿补充完整) (2)供应空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开头排序，老师赐予适当的帮助。

16、师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商议好怎样排后，再把图形贴在底板上。 (幼儿先协商，再开头排序，老师赐予适当的帮助。) (3)检查纠错并小结。 (相互检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。) 小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。 三、出示图形动作宝宝嘉奖幼儿，并引导幼儿进行动作排序 1.请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观看并学做动作。 师：真棒!“图形魔盒”要嘉奖大家。 (请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。) 师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。

17、(请其它幼儿连续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。) 2.排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。 师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。 (老师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。) 3.按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。 师：真不错!我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。 (老师准时对幼儿的表现赐予确定。) 4.老师小结，自然结束活动。 小结：真好玩，一组动作反复做，就像做韵律操一样!让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小伴侣看。 幼儿数学训练活动方案方案篇4 活动目标 1、熟悉确定、否

18、定标记，理解它们表示的意义。 2、引导幼儿学习按确定和否定标记给图形分类。 3、能叙述操作过程及其结果。 活动预备 教具：一次分类板，几何图形片，确定、否定标记，磁板一块。 学具：操作材料人手一份。 活动流程 熟悉标记按标记分类幼儿操作活动评价 活动过程 1、集体活动。 (1)熟悉一次分类板。 出示图一、图二，“图上有什么?”(圆形、三角形、)“除了这些图形外，图上还画了什么?”(方框、虚线)“虚线表示什么意思?”(虚线是图形片从上往下走的路线) (2)熟悉确定、否定标记。 出示圆形标记，“这是什么标记?”(圆标记)“圆标记放在这里是什么意思呢?”(表示这里是圆形的家)出示否定圆形的标记，“这

19、是什么标记?”(不是圆形标记)“不是圆形的标记放在这里是什么意思?”(表示这里不是圆形的家) (3)按标记给图形分类。 老师指一圆片，“这是什么片片?”(圆片片)“它应当回哪个家呢?”(圆形家) 老师指一方片片，“这是什么片片?”(方片片)“它是不是圆片片?应当回哪个家?”(它不是圆片片，应当回不是圆片片的家。)“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应当回什么家。集体检查是否正确。 2、小组活动。 (1)看标记送片片回家。 (2)看图按标记印数字。 (3)依样涂色。 幼儿数学训练活动方案方案篇5 活动目标 1.在“逛逛动物园”的嬉戏情境中，初

20、步感知和运用序数。 2.喜爱动物，并情愿表达自己的已有阅历。 活动预备 PPT、幼儿人手一个挂牌、116的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜色，上面分别贴上数字14，颜色和数字与幼儿的挂牌保持全都)。 活动过程 一、乘汽车 (老师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票”。) 师：看一看，停车场的汽车是怎么样的?(有四辆不同颜色的汽车) 师：让我们依据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上查找相应的座位。 (分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系，这时老师可以通过PPT

21、呈现停车场的平面图，关心幼儿在观看和互动中初步感知序数的概念。) 师：开头检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里) 师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的(通过不同的提问方式，关心幼儿再次巩固关于序数的概念) 二、逛逛动物园 师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿观看看到的动物) 师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。 (分析：老师关心幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。) 师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的? 师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小

22、鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样? (分析：老师通过PPT同时呈现很多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时老师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体争论来发觉问题、解决问题。) 三、分组看动物 师：动物园里有许多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。 师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢? (分析：分组之后，幼儿发觉汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小伴侣开头数起，根据次序，数一数“我是第几个

23、”。) 师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。 师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。 (分析：最终一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此老师要多供应几套数字卡，同时老师可以让幼儿相互之间发觉问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。) 活动反思 为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中特别熟识的“逛逛动物园”的嬉戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在嬉戏中初步感知序数的概念。 整个活动我们紧扣活动目标绽开

24、，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步深化。 在设计活动时，我们还特别注意“同中求异”，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式红色汽车的.第1个位子上坐着的是谁?黄色汽车上第3个位子上是谁?通过不同的提问方式，赐予幼儿不同的思索角度，使他们能不断地观看、比较和争论，激发幼儿学习的乐观性。 在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如争论在动物园中看到动物的出现挨次，幼儿之间相互验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让老师准时关注幼儿的个体差异，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参加爱好，使序数

25、的学习活动变得更好玩、更有效。 幼儿数学训练活动方案方案篇6 活动目标： 1.正确感知8以内物体的数量，会正确的将数字与数量进行匹配。 2.能用语言表述操作过程及结果。 活动预备： 1.印有8以内不同点子数量的密码纸，作业纸若干。锁和钥匙。 2.卡通动物图片若干。 活动过程： 一、感知“8”以内的数。 1.老师出示8以内数的点卡，请幼儿拍手来表示。 2.老师学小动物的叫声下，请幼儿用跺脚来表示。 二、救救喜羊羊 1.师：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它们关在了狼堡里，并用锁给锁了起来，我们去救救小动物吧。”出示图片。出示一个锁，“这是一把密码锁，只有破译密码才能找到钥匙救出喜洋洋他们，可哪把

26、钥匙是开这把锁的呢?”出示密码卡“这儿有张密码卡，请小伴侣认真观看，密码就在卡片里。” 请幼儿找找哪把钥匙上是对的，为什么?“原来密码卡里躲着数字，找到这个规律我们就能破译密码了。” 2.“谁来救救美羊羊，她的密码可有点复杂。”出示有两组点子的密码卡，“看看，这张密码卡和第一张有什么区分”(两种图形，个数不一样。)“那你们能找出卡里躲着的数字吗?”请幼儿找找密码钥匙并说出理由。 3.出示后三张密码卡，有两组图形点子组成。“谁来救救懒羊羊、沸羊羊和慢羊羊，认真看，他们的密码卡有些不一样。”请三名幼儿上来操作并说说理由。集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开密码箱，能打开的话集

27、体拍一下手，进一步确定数字与数量的关系。 4.尽管没有人告知我们密码是多少，但是我们只要看清密码卡上的图形个数就能知道。 三、救救小动物。 1.师：还有一些小动物还关在笼子里，他向我们来求助了。 2.老师出示作业纸，请你们找出密码，并将它与密码锁与钥匙连起来。 3.幼儿操作。老师巡回指导。 4.出示幻灯，集体校对。 5.小伴侣真有才智，把小动物都救了出来，他们在向我们表示感谢呢，我们一起把小动物请到教室里吧! 幼儿数学训练活动方案方案篇7 活动内容： 长度守恒 活动目标： 1、通过操作让幼儿理解物体的位置、外形发生变化后，物体的长度不变。 2、能够用语言表述操作过程和结果。 3、感知长度守恒，

28、对量的守恒感爱好。 活动预备： 1.物质预备： 老师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线. 2.幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。 正方形表格一张，小塑料管8根。 活动预设： (一)尝试发觉比较两根木棍，长短的方法。 1.出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗?你是怎么知道的? 老师小结：小伴侣，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗?对，它们是一样长的。 2.老师转变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长? 老师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么转变它

29、的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。 3.老师出示两根长度一样的铁线，转变铁线的外形，让幼儿观看比较两根铁线是不是一样长?并说说为什么? 老师小结：一样长的铁线，不管你怎么转变它的外形，它的长度是不会变的。 (四)嬉戏：走小路 提要求： 1.篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。请小伴侣制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。 2.这两条路线要一样长。 3.路线的塑料管的头尾要连接在一起。 老师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。 老师知道小伴侣还有许多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧! 幼儿

30、数学训练活动方案方案篇8 教材分析： 数是幼儿早期数学概念进展的重要基础，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动通过嬉戏的方式，创设“鸟儿舞会”嬉戏情境，激发幼儿学习爱好，在好玩的嬉戏中引导幼儿感知8添上1是9理解9的形成，学会点数9以内的物体并说出总数，指导幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。 活动目标： 1. 学习9的的形成，知道8添1是9，能手口全都点数9以内的物体。 2. 理解9的实际意义，正确认读数字9 。 3. 情愿关心别人，接受任务并能努力完成。 活动预备： 1. 老师自制课件。 2. 三角形、正方形卡片人手各9张。 活动过程： 1. 播放课件，引导幼儿观看“鸟儿舞会”入

31、场式，复习8以内的数。 提问：舞会上入场的鸟儿有几只?小喜鹊也飞来了，现在一共有几只?小鸟们分别在哪个入口呢?引导幼儿点数小鸟衣服上的图案，帮它们找到相应的入口。 2. 播放课件，幼儿观看“鸟儿舞会”颁奖的场景，初步学习9的形成。 老师导语：小喜鹊的奖品藏在房间中，它需要闯过不同的关卡才能得到奖品，让我们一起来关心小喜鹊吧。 (1)出示数字8，小喜鹊要拿出相应数量的正方形卡片，一一对应摆在三角形卡片下面，比较说出两种卡片谁多、谁少，怎样变成一样多。引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多。 (2)关卡二查找宝箱：有8把钥匙，小喜鹊要打开9扇带锁的门，才能找到藏在房间中的奖品，怎么办?引导幼

32、儿找到另外1把钥匙，打开带锁的门，帮小喜鹊拿到奖品。 3. 创设“鸟儿舞会”嬉戏情境，引导幼儿巩固9以内数的点数。组织幼儿玩“抱团”嬉戏：幼儿扮演小动物，在场地上自由舞蹈、玩耍，老师说出抱团的人数，幼儿找到相应数量的伴侣抱成一团。例如：老师说“9人抱团”，幼儿查找伴侣，9个人抱成一团。 活动结束：播放舞会音乐，幼儿欢乐舞蹈。 幼儿数学训练活动方案方案篇9 活动目标： 1、使孩子们同过观看，比较，表演，嬉戏等活动熟悉19各数的相邻数。 2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。 3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的观赏，对数的爱好。 活

33、动预备： 1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。 2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。 3、小伴侣会玩嬉戏蝴蝶找花。 活动过程： 一、老师、小伴侣一起布置数字王国。 1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。 2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽颜色。 3、小伴侣们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。 二、小伴侣去数字王国做客。 师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(

34、数字)是啊，每个孩子肯定要有一个数字，才能进入数字王国的。 三、小伴侣和数字娃娃见面。 师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧! 1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：“我在这里呢!”小伴侣热忱的和数字娃娃打招呼。 2、数字娃娃(2)说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?”小伴侣说对了，数字娃娃(1)就出来。 3、老师：数字娃娃(2)还有一个邻居，他的数字比数字娃娃(2)多一个，他是谁呀?(小伴侣说对了，数字娃娃(3)就出来)1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数)。 4、依照此方法，19的数字娃娃好玩的出来。 5、给数字娃娃按数序排好队。 6、请数字

35、娃娃和小伴侣坐在一起，不过数字娃娃的数字和小伴侣脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。 四、观看蝴蝶的时装表演。 1、师：今日为了迎接我们的到来，蝴蝶们还预备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎! 2、在悦耳的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。 3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小伴侣说他们是谁呀?(2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个)现在我们用热闹的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场! 4、依照此方法19号蝴蝶都出场。 五、小伴侣和数字娃娃给蝴蝶献花。 1、小伴侣、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。 2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当

36、怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些美丽的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的 3、小伴侣、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上) 六、音乐嬉戏蝴蝶找花。 1、交代嬉戏规章：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶处处飘舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小伴侣，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。 2、大家玩嬉戏。 七、结束。 幼儿数学训练活动方案方案篇10 【活动预备】 球、苹果、玩具狗、各一个， 各种玩具若干。 【活动目标】 引导幼儿熟悉物体与物体之间的空间位置关系，能够说出什么在什么的上面，什么在

37、什么的下面。 【活动过程】 一、 导入引导幼儿观看 1、师：“小伴侣们今日我带来了几位好伴侣到我们班来做客，想和小伴侣们一起玩嬉戏，你们看这是谁啊?(老师出示篮球一个)。还有一位好伴侣它在和小伴侣们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?究竟是谁?咦!找到了，原来它藏在书下面啊!快出来跟我们小伴侣打个招呼吧”!“小伴侣们，你们好!我是你们最喜爱吃的苹果，很兴奋和小伴侣们一起玩。” 二、互动嬉戏，初步引导幼儿辨别上下 1、老师：哎哟!是谁在咬我呀?“原来是小狗啊!你也想跟我们小伴侣玩嬉戏么?” 出示玩具狗，以小狗的口吻说“小伴侣们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个嬉戏。”老师说：“汪汪狗你想跟我们小

38、伴侣玩什么嬉戏啊?(和汪汪狗说静静话)我知道了，好的。” 2、汪汪狗想请小伴侣们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。 3、嬉戏中老师要引导孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。” 4、嬉戏结束后准时对幼儿进行表扬。 三、利用嬉戏巩固上下的空间位置关系 1、小伴侣们玩得快乐么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小伴侣们，它们也在和你们玩捉迷藏的嬉戏，那现在我们就一起把他们找出来吧! 2、欢快的背景音乐激发幼儿嬉戏的爱好。 3、老师适当引导幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面 “小伴侣们，你们真棒!将全部的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧!” 活动反思 1、通过本次活动，幼儿能够把握物体与物体之间的位置关系，也能说出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物体间的空间方位。 2、有一小部分幼儿需要在老师的指导下才能说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以帮助练习。